【正文】 能力的目的。（2）生：觀察情景，收集數(shù)字（有10盆紅花，20盆黃花，30盆紫花。計(jì)算整十?dāng)?shù)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上交流3010的算法。這也正是本單元教材編排的學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在身臨其境的情境中學(xué)習(xí)。[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在“公園花卉展”的情景中，通過觀察，發(fā)現(xiàn)并提出了多種數(shù)學(xué)問題，然后組織學(xué)生思考計(jì)算方法，再相互交流，這種安排讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中，了解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，留給學(xué)生探索、思考、動(dòng)口、動(dòng)手的時(shí)間和空間，開闊學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。通過出示小棒引出：50、60、70、80、90。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法與10以內(nèi)加、減法基本相同，只是計(jì)數(shù)單位不同，這里以十為計(jì)數(shù)單位。在探索整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法時(shí)通過討論、交流動(dòng)手操作，讓學(xué)生自主探索，顯示不同算法，體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》中“鼓勵(lì)學(xué)生立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化”的理念。使學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。（小組交流）全班交流。二、說依據(jù)在教學(xué)過程中堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，依據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的教學(xué)方法即，教師的“教”立足于學(xué)生的“學(xué)”。在知識(shí)的應(yīng)用階段，我還采用自主探索來解決問題，形成技能。教學(xué)準(zhǔn)備有：多媒體課件、小棒、小黑板。第三篇：整十?dāng)?shù)加減教案整十?dāng)?shù)加減教案整十?dāng)?shù)加減教案1教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)（北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教材P24—25頁）教材分析教材首先創(chuàng)設(shè)了“青蛙吃害蟲”的問題情境，使學(xué)生體會(huì)加減法的意義。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課學(xué)前準(zhǔn)備（1） 填一填75里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一50里面有（ ）個(gè)十，30里面有（ ）個(gè)十，合起來是（ ）個(gè)十【復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為學(xué)生鋪墊了相同數(shù)位相加的算理】（2）小競(jìng)賽32＋5 70－60 78－6 39－426＋3 88－5 30＋20 83＋6猜謎語，揭示課題小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。你們算對(duì)了嗎？你能想什么辦法證明給大家看呢？（擺小棒，計(jì)數(shù)器）小結(jié)：以后我們計(jì)算幾十加幾十的題，可以用數(shù)的組成來計(jì)算，整十整十的相加。（2）3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50。小組內(nèi)說說自己是怎樣很快就幫鴨媽媽找到它們的孩子的。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境公園里舉行花卉展，同學(xué)們想不想去看？（電腦演示）這么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出來的。二、自主探索教學(xué)例題。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。引導(dǎo)學(xué)生說出減法表示。二、自主探索，合作交流教學(xué)例題（1）提問：看著這些冰糖葫蘆，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少串冰糖葫蘆？一共有多少個(gè)冰糖葫蘆？小松鼠比小熊多拿多少個(gè)？小熊比小松鼠少拿多少個(gè)？）（2）求一共有多少個(gè)冰糖葫蘆用什么方法計(jì)算？怎么列算式？（3）學(xué)生回答，教師板書：30＋20＝（4）提問：為什么用加法計(jì)算？（5）你想怎樣算？可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識(shí)來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給組內(nèi)的小朋友聽?！跋胂胱鲎觥钡?題談話：小鴨子20＋20找到了它的媽媽40。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，除了讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、自主探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習(xí)。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。學(xué)法指導(dǎo)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。“想想做做”第2題（1）出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。整十?dāng)?shù)加減教案8教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。教師：看看黑板上的圖，你能提出什么問題？學(xué)生如果提：一共有多少個(gè)？教師隨學(xué)生的回答板書，并讓學(xué)生說一說怎樣解決這個(gè)問題。讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，體會(huì)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，獲得可以根據(jù)已有知識(shí)、方法學(xué)習(xí)新內(nèi)容的初步經(jīng)驗(yàn)。完成練一練第3題和第4題。長(zhǎng)頸鹿為了感謝大家，想請(qǐng)同學(xué)們吃智慧果。二、自主探索，解決問題1. 嘗試解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒數(shù)根教學(xué)過程：一、看圖引入：（課件）大家看這幅主體圖，圖上都有什么？還有什么？你能估計(jì)一下，這里大概有多少盆花嗎？大概有多少盆黃花？多少盆紅花？你是怎么知道的？小結(jié)：我們數(shù)花的數(shù)量的時(shí)候，可以一盆一盆的數(shù)，也可以10盆10盆的數(shù)，還可以5盆5盆的數(shù)，怎樣方便怎樣數(shù)。對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育。培養(yǎng)學(xué)生的`計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的主要任務(wù)，本節(jié)課的教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，練習(xí)的設(shè)計(jì)以本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為主，采用學(xué)生動(dòng)手算，動(dòng)口說的方式，練習(xí)時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)。加減法的口算在日常生活中應(yīng)用廣泛，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)較為復(fù)雜計(jì)算的基礎(chǔ)，教學(xué)中，要讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，把整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算置入有事物情景、有情節(jié)的探索中，使計(jì)算含有豐富、生動(dòng)的具體內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。（4）、體驗(yàn)解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！被趯?duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀，結(jié)合本節(jié)課學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)理念有如下認(rèn)識(shí)：創(chuàng)造有利于學(xué)生理解的教學(xué)情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。師：有一位小朋友要買10盆，同學(xué)們你能提出什么數(shù)學(xué)問題。師：大家真的是好厲害呀！過關(guān)了。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。第五、作業(yè)設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備有：多媒體課件、小棒、小黑板。體現(xiàn)算法的多樣性和靈活性。教學(xué)難點(diǎn)：探究、理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，想幾個(gè)十減幾個(gè)十。（2）、探究整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法A、情景再現(xiàn)。（1）探究整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法A、創(chuàng)設(shè)情景，獲取信息( 1 )走進(jìn)情景。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。三、學(xué)情分析：通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，和連加、連減，加減混合運(yùn)算的知識(shí)。對(duì)于這道題的處理我先放手讓學(xué)生自己做，在學(xué)生做的時(shí)候老師下來巡視，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)某一個(gè)或某些同學(xué)的錯(cuò)誤，進(jìn)而讓學(xué)生匯報(bào)自己填的結(jié)果，對(duì)于錯(cuò)誤進(jìn)行剖析，重點(diǎn)說明3和30各表示什么意思？讓學(xué)生明白計(jì)數(shù)單位不同不能進(jìn)行相加或相減。在解決問題的過程中，學(xué)生通過獨(dú)立思考、討論交流，很自然地形成了算法多樣化的局面。三、說學(xué)法這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的`學(xué)生?！凰?、說板書設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)10 + 20 = 30 3010 = 201個(gè)十 2個(gè)十 3個(gè)十 3個(gè)十 1個(gè)十 2個(gè)十『設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，理解算理，準(zhǔn)確計(jì)算這本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)?！唬ōh(huán)節(jié)二）自主學(xué)習(xí)，探究新知新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)，根據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了下面的活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。它是學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法以及乘除法的基礎(chǔ)。板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流課件出示課本第61頁主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖。教材分析及地位整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算是在10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，只是計(jì)數(shù)單位不同，這里以十為計(jì)數(shù)單位。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。最后教師再講本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行總的闡述。三、說教學(xué)程序合理安排教學(xué)過程是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。』（環(huán)節(jié)四）總結(jié)。二、說教法計(jì)算常與“枯燥”、“機(jī)械重復(fù)”相連，在教學(xué)中借助帶學(xué)生去看花的生動(dòng)情境，把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算置入有事物情境、有情節(jié)的探索中，使計(jì)算含有豐富、生動(dòng)的具體內(nèi)容。（3）因?yàn)?2＝5，所以3020＝50。讓學(xué)生在獨(dú)立算后匯報(bào)是如何算的，然后進(jìn)行比較，抓每個(gè)大蘋果上下兩題之間的聯(lián)系，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生鞏固算法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的親切感。、交流動(dòng)手操作，讓學(xué)生自主探索，顯示不同算法，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化”的理念。 【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)帶同學(xué)們?nèi)タ椿ǖ纳鷦?dòng)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、欲望。學(xué)生上臺(tái)演示：著重強(qiáng)調(diào)以十為計(jì)數(shù)單位進(jìn)行計(jì)算的方法。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？在口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時(shí)怎么想。2．創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。］合作學(xué)習(xí)、探究新知：擬分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：第一環(huán)節(jié)：在“公園花卉展”的情景中，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（全班學(xué)生交流后教師板書出問題）第二環(huán)節(jié)：小組討論先解決提出的第一個(gè)問題。二、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣、計(jì)算能力和動(dòng)手能力。練習(xí)的設(shè)計(jì)有三題，對(duì)比練習(xí)、目標(biāo)練習(xí)和拓展應(yīng)用練習(xí)。二、學(xué)情分析。師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？那老師就帶你們?nèi)セ▓@逛逛吧！可勝人叔叔說你們要是想去的話必須闖過兩關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法來解決第二個(gè)和第三個(gè)問題。20＋20 50－20 10＋40 60－40 40－1030＋30 90－40 80－10 30＋10 10＋50（設(shè)計(jì)意圖：將“枯燥”的計(jì)算練習(xí)用學(xué)生喜愛的游戲形式出現(xiàn)，淡化了“練”的痕跡，容易激發(fā)學(xué)生參與興趣，同時(shí)給每個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，做到寓教于樂，寓學(xué)于樂，“樂在活動(dòng)”中。教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：（1）、經(jīng)歷在實(shí)際情景中提出問題并解決問題的過程，掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)口算的方法，并能正確計(jì)算。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。為了使學(xué)生明白整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理，掌握算法，組織學(xué)生動(dòng)手操作，教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，留給學(xué)生充分的探索、思考、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，實(shí)現(xiàn)獲得知識(shí)、發(fā)展能力的目的?；诖耍诮虒W(xué)中應(yīng)將加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決問題結(jié)合起來，在加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的同時(shí)，更側(cè)重學(xué)生提出問題和解決問題能力的訓(xùn)練，也就是讓學(xué)生在經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程中，體驗(yàn)算法多樣化。培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在路上遇到了小狗，小狗的手中拿著2串冰糖葫蘆，每串10個(gè)。（課件呈現(xiàn)圍墻的畫面及墻上的算式，即“想想做做”的第2題。通過動(dòng)手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。（學(xué)生活動(dòng)）三、鞏固練習(xí)小貓花花要去釣魚了，同學(xué)們，你們想不想去釣魚？聽說小貓和小朋友們一起去釣魚，貓媽媽可不放心了在釣魚的路上會(huì)遇到很多難題，你們能解決嗎？能！好！我要出幾道題考考你們課件演示：1．40+20= 6020= 6040=2．30+20= 5030= 5020=師說：這么多難題都沒有難住你們，看來你們已經(jīng)掌握了今天的知識(shí)，希望你們能釣到許許多多的魚！不過你們要記住只有得數(shù)等于60的路，才是回家的路!花花拿著魚竿和水桶來到了小河邊釣魚。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說說每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入 口算60+30=10+50=8040=30+20=7050=9060=5030=50+20 提問教師：60+30，7050怎樣算？選其中的一個(gè)算式說一說你是怎樣算的。學(xué)生解答，說說自己是怎么想的。教學(xué)“試一試”（1）提問：剛才，我們提的哪個(gè)問題可以用減法來計(jì)算？（2）你會(huì)列式計(jì)算嗎？（3）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：30－20＝10（4）提問：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？（學(xué)生可能會(huì)說因?yàn)?－2＝1，所以30－20＝10；也可能說3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)十，就是10。我在本節(jié)課中運(yùn)用了生動(dòng)的多媒體和一系列游戲活動(dòng)并利用教材中提供的資源，以此來吸引學(xué)生的注意力，這樣豐富多彩的活動(dòng)既有利于學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。小朋友，你們想不想試試呀？（出示第59頁的第7題）請(qǐng)每一位小朋友選一道題，算對(duì)了，小熊就開門讓他進(jìn)去。課下又延長(zhǎng)了3分鐘進(jìn)行了課堂檢測(cè)，從檢測(cè)情況來看，95%的學(xué)生能夠正確計(jì)算。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎？（2）學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起校對(duì)。）（6）談話：剛才我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（板書課題）小朋友們的算法都很好，我們的好朋友也來了，讓我們聽聽他們是怎么算的。 學(xué)生計(jì)算后，抽學(xué)生回答4030的計(jì)算方法是想43=1，所以4030=10。學(xué)生直接寫得數(shù)。（學(xué)生可能會(huì)說3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50也可能會(huì)說因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。（電腦出示30）1．整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)看著這些花，你能提出什么問題？（小組討論）全班交流，教師板書我們先來解決第一個(gè)問題。教材分析《小兔請(qǐng)客》一課是有關(guān)100以內(nèi)整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位不退位的加減法，這個(gè)內(nèi)容是今后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位、退位加減法的重要基礎(chǔ)，在計(jì)算教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。3．試一試。在計(jì)算時(shí)要怎么辦？（整十整十的相加減）還有問題嗎？三、鞏固練習(xí)：（課件）口答：3+2= 30+20= 4+5= 40+50= 64= 6040=（課件）口算：2+3+4= 20+30+40= 943= 904030=（課件）這里有50個(gè)花生，猴哥哥要10個(gè)，猴弟弟要20個(gè)，還剩多少個(gè)花生？整十?dāng)?shù)