【正文】 導(dǎo)入激情(課間播放有背景音樂的賀卡)。制作一份有個(gè)性的電子賀卡贈(zèng)送給苦心養(yǎng)育自己的父母、諄諄教導(dǎo)的恩師或情同手足的好友是一件非常有意義的事。制作50份有關(guān)傳統(tǒng)賀卡調(diào)查問卷，安排一次調(diào)查活動(dòng)，采用隨機(jī)取樣的方法，在公共場所（街頭、生活小區(qū)、學(xué)校門口——考慮到這些地方人群層次多樣化、人口流量比較大、覆蓋區(qū)域比較廣）向路人進(jìn)行調(diào)查，記錄調(diào)查情況、收集有關(guān)數(shù)據(jù)資料。（1）要及時(shí)、如實(shí)地記錄調(diào)查情況；（2）調(diào)查的過程中要禮貌待人，不要做有損自己形象的事；（3）調(diào)查過程中，可能會(huì)碰到困難，需要你去克服，可不要退縮；（4）每個(gè)小組成員要團(tuán)結(jié)合作、各施其職；（5）調(diào)查時(shí)，要注意安全，防止意外發(fā)生?；顒?dòng)設(shè)計(jì)二：賀卡浪費(fèi)知多少（一）活動(dòng)目的通過調(diào)查分析，知道贈(zèng)送賀卡表達(dá)情意的同時(shí)浪費(fèi)了很多優(yōu)質(zhì)紙張，明白這也是一種資源浪費(fèi)，增強(qiáng)節(jié)約和環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生與人交往、記錄調(diào)查情況、收集處理有關(guān)數(shù)據(jù)資料等綜合能力。（1）學(xué)生說說贈(zèng)送賀卡的意義。試著劃分賀卡種類：生日賀卡、結(jié)婚賀卡、賀年賀卡、圣誕賀卡、節(jié)日賀卡。2．走近賀卡，了解分類。（三）教學(xué)過程1．展示激趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集紙質(zhì)傳統(tǒng)賀卡2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：賀卡收（贈(zèng)）情況調(diào)查表、分析表、走進(jìn)電子賀卡等表格3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：國內(nèi)外知名的賀卡網(wǎng)站，如卡秀、網(wǎng)易賀卡站、新浪賀卡、億方賀卡等4．教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：制作電子賀卡的軟件八、活動(dòng)過程活動(dòng)設(shè)計(jì)一：賀卡知識(shí)知多少（一）活動(dòng)目的通過展示賀卡，讓學(xué)生走近了賀卡，了解賀卡的種類，明白賀卡的功能、設(shè)計(jì)賀卡的意義，激發(fā)送賀卡的美好愿望。2．通過活動(dòng)，提高學(xué)生設(shè)計(jì)、制作能力電子賀卡的能力，體驗(yàn)發(fā)明創(chuàng)造過程，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。參考文獻(xiàn)：《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)驗(yàn)稿》孔企平，《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論》浙江教育出版社丁杭櫻，《如何讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》/《教學(xué)月刊》2002上義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案《電子賀卡的制作》活動(dòng)設(shè)計(jì)——讓愛心和祝福在E時(shí)代飛翔一、活動(dòng)目標(biāo)1．初步學(xué)會(huì)收集、分析、處理資料的方法，能夠主動(dòng)交流，分享信息資源。數(shù)學(xué)活動(dòng)課的活動(dòng)方式，除了以上幾種外，還有練習(xí)與實(shí)習(xí)作業(yè)（如思維訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、實(shí)際測量等）；閱讀與講座（如閱讀數(shù)學(xué)課外書籍和報(bào)刊，介紹有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事等）；設(shè)計(jì)與編輯（如數(shù)學(xué)小報(bào)、數(shù)學(xué)墻報(bào)的設(shè)計(jì)和編輯等）??。表演，一般要提前通知學(xué)生準(zhǔn)備。（2）鼓勵(lì)學(xué)生自己和自己競賽。應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：（1）按能力分組競賽。競賽可以是團(tuán)體（小組）賽，也可以是個(gè)人賽；可以是抽簽答題，也可以是搶答；可以是書面答題，也可以是口頭答題。數(shù)學(xué)活動(dòng)制作內(nèi)容也很多，大體可以分成兩類：一類是學(xué)具制作，如簡單計(jì)數(shù)器的制作，長方體、正方體的制作等；另一類是生活、文化用品的小制作，如筆筒的制作等。數(shù)學(xué)活動(dòng)課的制作不同于一般的勞技制作，要融進(jìn)學(xué)科的的特點(diǎn)。動(dòng)手操作不僅符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，而且通過動(dòng)手操作能將某些規(guī)律性的數(shù)學(xué)知識(shí)形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步開展思維活動(dòng)；數(shù)學(xué)活動(dòng)課的操作內(nèi)容很多，如幾何圖形與形體的拼一拼、搭一搭、剪一剪、疊一疊等。也可以以班集體為單位，群策群力，融教與學(xué)為一體，既培養(yǎng)集體主義精神，又有利于多向反饋，更好地發(fā)展個(gè)性。扮演不僅能增強(qiáng)學(xué)生的興趣，而且還增進(jìn)了情感交流。扮演是一種實(shí)踐活動(dòng)，它讓學(xué)生擔(dān)任某一角色，并從事與這一角色相應(yīng)的活動(dòng)。日常生活中游戲的方式層出不窮，可以加以改造，移用于數(shù)學(xué)活動(dòng)課，突出“玩中學(xué)”、“樂中教”的特點(diǎn)。特別適合于中低年級(jí)。（二）活動(dòng)方式 由于數(shù)學(xué)活動(dòng)課打破了一般數(shù)學(xué)課的封閉模式，呈現(xiàn)出開放型的態(tài)勢，因此，數(shù)學(xué)活動(dòng)課的活動(dòng)方式也是豐富多彩的，并在不斷的創(chuàng)新之中。數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)課的形式包括組織方式與活動(dòng)方式兩方面（一）組織方式數(shù)學(xué)活動(dòng)課要根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容，采取相應(yīng)的、切合實(shí)際的組織方式，以增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性，其組織方式主要有以下兩種：班級(jí)活動(dòng)?；顒?dòng)的形式要根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)來選擇。三、活動(dòng)形式的選擇小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的形式是由內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)等因素決定的。思維是智力的核心，數(shù)學(xué)是思維的體操。如果a和b相乘，得到的積最大可以是多少？最小可以是多少？（三）思考性數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容不但要生動(dòng)有趣，而且必須富有思考性，這樣才能使學(xué)生“動(dòng)”有所樂，學(xué)有所得。例如結(jié)合長方形面積和周長的教學(xué)，讓學(xué)生在拼拼、擺擺、想想、算算的過程中，發(fā)現(xiàn)“周長相等的長方形，長與寬的長度越接近，面積就越大”的規(guī)律，從而拓展到“和相等的兩個(gè)數(shù)，它們的差越小積越大”的新知識(shí)，既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又滲透了函數(shù)思想。（二）拓展性數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容不受一般數(shù)學(xué)課內(nèi)容的限制，但兩者應(yīng)互相配合、互相促進(jìn)。或（）等符號(hào)，組成五個(gè)得數(shù)是24的算式”。因此，活動(dòng)課內(nèi)容的選擇應(yīng)在學(xué)生能夠理解，能夠接受的前提下，盡可能求新、求奇、求趣。而數(shù)學(xué)活動(dòng)課內(nèi)容范圍廣闊，其選擇具有較大的靈活性，小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課內(nèi)容的選擇要符合小學(xué)生好奇、好動(dòng)、有較強(qiáng)求知欲的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，以及敢于自主創(chuàng)新的意識(shí)。例如，在“求不規(guī)則物體的體積”這一堂活動(dòng)課中可以制訂出這樣的活動(dòng)目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)，使學(xué)生掌握求不規(guī)則物體的體積的方法，（比如計(jì)算馬鈴薯的體積）并從中體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣。造成拔了幾個(gè)“尖子”，壓了一批“苗子”，也很容易把活動(dòng)課上成一般的數(shù)學(xué)課。（三）顯性與隱性相結(jié)合