【正文】 愛我的一個永恒證記，我有一個天下最好的母親，我要用整個生命去愛她。突然，母親一個趔趄，狠狠地，迎面撞在了一塊大石頭上，我也從母親的手里，啪的一聲，被摔在了地上，隨即，一聲哭叫，刺破了夜空，撕心裂肺地，也許這哭聲喚醒了被摔得迷糊的母親，不知是哪里來的力量，母親雙手一撐地，一骨碌爬起，順著哭聲的方向，摸到了正哭得起勁的我，緊緊地，緊緊地抱住我，嘴里不住的道歉：“都是媽不好，都是媽不好，害得我兒摔跤。母親抱著我，在小村崎嶇的路上摸索著前進。沒辦法，母親只好抱起我出門找父親。細節(jié)作業(yè)及解答2 素材：媽媽，你的牙齒怎么斷的？有一天晚上，你不愿一個人在家，就和我一起看你爸爸打牌，家門口很黑，我抱著你，結(jié)果一不小心就絆倒了，牙齒剛好碰在踏道上，就斷了，當時血就很多很多。你為什么把一件外套嚴嚴實實地罩在小小的菜籃上，而自己卻感冒呢？您說，菜籃里面都是我最愛吃的菜，怕淋著了、變味了。有一次，我買菜后冒著傾盆大雨從食堂直奔寢室，結(jié)果菜濕了，很難吃。細節(jié)加工如下：是傾盆大雨濕透了你的全身，是傾盆大雨使您感冒、住院、舊病復發(fā)、傷病累累，也是這傾盆大雨澆醒了沉睡我心中多年的母愛。我問她，這是為何，她淡淡地回答：“里面都是你愛吃的菜??”臉上“河”縱橫交錯，卻掩飾不住她那興奮與滿足。??你媽抱著菜籃子在雨中奔跑。（改文）細節(jié)作業(yè)及解答1 素材：父親眼中的母親有一次，我感冒在家，你媽出去買菜。（原文）他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。（改文）學生二（描寫粗漢）：他見菜齊后，便提起筷，端起碗，對著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。學生一（描寫淑女）：她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。甲文中雖然沒有提到一個“慈愛”或者“和諧”之類的字眼，作者也并沒有說“老師愛我們，我們也愛老師”這樣的話，老師對學生的愛，師生之間心靈的默契都含蓄的傳達在一個小小的細節(jié)動作當中——“教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上”，和一個極其細微的神態(tài)當中——“大伙笑了，她也笑了。我們都很喜歡她，依戀她。孩子們是多么善于觀察這一點啊！”——魏巍《我的老師》片段。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。最后還是女人強行將半塊地瓜塞進男人手中。女人說：“你沒吃，你嘴唇還干巴著呢。女人吃到一半，忽然想起了什么，沖著男人說：“你吃吧，我吃飽了。女人開始吃地瓜，很幸福，速度很快，顯然是餓了。女人愣愣地看了一會兒她男人，臉上蕩漾出了紅潤。我快要吃完時，他回來了，手里拿了一個烤熟的地瓜，還冒著白白的熱氣。我抬頭看他時，他就嘿嘿笑一下。血水遠比酒濃，那次醉酒可能是父親一生最后一次醉酒??例4:《寒風中，兩個人靠在一起就是溫暖》中寫的一個細節(jié)：（候車室里）因為一天沒吃飯的緣故，我從包里取出水果、面包和火腿，自顧吃了起來。父親是怎么解決學費的我們當時并不知道。父親開始說話，一句接一句，不停地說，說了一個來小時。我們起先不知所措，后來哭著勸父親別喝了。父親做好了飯，給我們放好碗筷，喊我們，我和妹妹一聲不吭。我們覺得一萬個委屈，便不停地哭。父親去了很長時間，回來依舊兩手空空。父親一言不發(fā)，他的臉色灰暗得像一片腌菜葉子。天啊，若讓她一早就獲得自由，那平靜地散開至脫落的過程，將會何等黯然！原來生命的燦爛與絢麗正源于這樣的一次次自我突破！例3:《父親與酒》中的一個片段：又到了8月30日，交學費的日子。很長一段時間里，它都只是青澀的骨朵，一層厚重的綠葉包裹著它，顯得痛苦而艱難，我真的很多次想幫它剝開厚重的綠“殼”。方法很多，不一而足，有的放矢即可。見到“我”時，“閏土態(tài)度恭敬起來，分明的叫道：‘老爺！’??”一聲“老爺！”破壞了他們往日的黃金般的友誼，在他們感情之間，“已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。七、借用標點魯迅的小說《故鄉(xiāng)》塑造了一個深受剝削壓迫的淳樸農(nóng)民的典型形象——閏土。這條變色龍又恢復了他那耀武揚威的常態(tài)?！焙髞恚俅伪硎疽獞吞幑分魅藭r，忽又聽得狗是“將軍家的”，他又變了“哦！??葉爾德林老弟，給我穿上大衣??好像起風了??”這里大衣一“脫”一“穿”，活畫出奧楚蔑洛夫掩飾心虛膽怯的尷尬情狀和媚上欺下、凌弱畏強的丑態(tài)。小說開頭與“巡官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣??穿過市場的廣場”，顯示出他一副威嚴的神態(tài)。作者那種強烈的憤懣，哀其不幸、怒其不爭的熾烈情懷，通過這一細節(jié)，淋漓盡致地表現(xiàn)出來。”這一細節(jié)，是用比喻的手法來描寫一群麻木的的人們，在冷漠地觀看劊子手殺害革命者情景的。六、運用修辭運用修辭手段，也是細節(jié)描寫的一種方法?！而欓T宴》劉邦獻禮情節(jié)，項羽與范增兩人態(tài)度各異，一個安然收下“置之坐上”，一個則“置之地，拔劍撞而破之”。從“順著眼”到“直著眼”，這眼神前后差異的對比中，讀者不難發(fā)現(xiàn)，是封建社會和吃人的宗教制度，使她失去了做人的資格。然而，災難仍向她襲來。她初到魯鎮(zhèn)時，是“順著眼，不開一句口，很像一個安分耐勞的人”。五、對比展示魯迅的小說《祝?！酚锌坍嬒榱稚┻@一人物形象時，有多處描寫祥林嫂眼神的細節(jié)。因此，店小二妻子只能聽得藏頭落尾，似是而非，而林沖當然聽得真真切切。從“偷聽”者角度講，店小二妻雖在門外，但心里緊張，既要偷聽，又要防止被人發(fā)現(xiàn)；而后者林沖，身在暗處，無須防備，盡管細聽。《林教頭風雪山神廟》寫“偷聽”的細節(jié)有兩處：一為店小二妻子奉命在小酒店有心偷聽，二為林沖在山神廟無意偷聽，談話者同是陸謙、富安、管營、差撥等人。這樣的細節(jié)安排，自然而巧妙，初看時，不一定感到它的分量，可是后來，它就嵌在我們的腦子里，成為人物形象的有機的部分。第三次，包扎所里，“我看見一張十分稚氣的圓臉，??軍裝的肩頭上，落著那個大洞，一片布還掛在那里”。不想他一步還沒走出去，就聽見‘嘶’的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來”。這種簡筆勾勒的方法，就是魯迅所說的“有真意，去粉碎，少做作，勿賣弄”的集中體現(xiàn)，雖惜墨如金，卻生動傳神?！谑沁@群孩子在笑聲里走散了?？滓?己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎下腰去說道：‘不多了，我已經(jīng)不多了。因此，作者用“放”和“吮”，給水生嫂作了生動的造型，使這一形象顯得真實、豐滿。手指上的血可以“搽”或用口“吸”，但這不符合水生嫂的個性。孫犁的小說《荷花淀》有一個細節(jié)，當水生嫂聽到丈夫說“明天我就要到大隊上去”時，“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下”。在文章中，應抓住最具代表性、最能反映主題，最傳神動情的點去描寫，而其他地方可以一帶而過。”這里并沒有細描細畫，只是寥寥幾筆，人物就神情畢現(xiàn)了。細節(jié)描寫有時也可以用粗線條勾勒，初看上去似乎很簡單，然而筆鋒所到，卻是深刻有力的。為此他會省略甚至改變一些細節(jié)。用來緝拿小偷是很有用的，用來欣賞則沒有什么價值?！碑吋铀髯プ×藙討B(tài)、心理，準確畫出了小偷倉皇逃走的狀態(tài)。他那張畫，論到真實性，確實不如仆人準確。難道畢加索還不如仆人畫得好嗎？不是。警局的人按照畢加索的畫去抓人，怎么也找不著。畢加索家中失竊，小偷逃走的時候，他和仆人都在陽臺上看見了。主角走上山坡，有那么多東西擺在他面前。舉個例子，我們的主角走上山坡。重要的是：一、他們要看到主角的行動，對場景的反應，所做的決定；二、你也可能加入一些細節(jié)，作為伏筆或是引線；三、場景的氣氛，也會令他們產(chǎn)生一些印象和感覺。讀者跟著你來到一個場景中，看到主角所看到的一些東西，或是主角沒看到的東西。要表現(xiàn)真實的畫面，并不是把所有細節(jié)都寫出來。經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的文章，形容詞一大堆，細節(jié)畫面一連串，但卻就是不能給讀者深刻印象，大多數(shù)時候，讀者干脆跳過去不看。我又把碗遞過去，他豎起手掌止住我，回到他的世界里去了。這時下一個局號又報了棋步，他把嘴定在碗邊兒，半晌，回報了棋步，才咽一口水下去，“咕”的一聲兒，聲音大得可怕，眼里有了淚花?！镀逋酢分械募毠?jié)描寫：他把碗高高地平端著，水紋絲兒不動。半大的孩子們鉆來鉆去，被大人們用腿拱出去。婦女們也抱著孩子們，遠遠圍成一片?！薄镀逋酢分械膱雒婷鑼懀喝耸窃絹碓蕉唷＿€有《琵琶行》中的“東船西舫悄無言 唯見江心秋月白”就是“此時無聲勝有聲”的生動表現(xiàn)，這遠比描寫一聲聲地唉聲嘆氣，斷腸哭訴更具表達效果?！贝颂?，作者只描寫了子彈的出入部位和一只手槍，卻表現(xiàn)了反動政府的官兵們窮兇極惡，不擇手段地槍殺青年學生的場景。同時也能讓讀者安下心來，沉醉其中，產(chǎn)生共鳴，為想像留下縱橫馳騁的廣闊時空。，能達到“此時無聲勝有聲”的情境。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。”雪地上曲曲折折的馬蹄印，使讀者想象到主人公因為思念朋友而呆呆地佇立于風雪之中，凝望著雪地上朋友走后留下的串串馬蹄印的情形。，能引起讀者廣泛的聯(lián)想和想象。正當我以為他會轉(zhuǎn)身時，他卻左右看了一下，從從容容地將錢和帳單裝衣口袋里，快速地走出了超市??”（2002高考《心靈的選擇》）文學作品當然允許我們根據(jù)生活中可能發(fā)生的事虛構(gòu)細節(jié)、設(shè)置細節(jié)，但現(xiàn)實生活提供給我們的精妙細節(jié)往往是那些坐在屋里的創(chuàng)作者永遠創(chuàng)造不出來的。而且應該真切表現(xiàn)。畫中的馬睜著眼睛頭埋在草叢里吃草，準是匹瞎馬。，能讓讀者感覺到真情實感。所有文學寫作都要注重細節(jié)描寫。這么短短的一個描繪，竟然追敘到過去，窮想到未來；無窮的憂慮，只用夢寐兩字便都寫出來了。雖然夫妻相聚了，還疑心是做夢。再后面“鄰人滿墻頭，感嘆亦歔欷”，許多鄰人爬到墻頭上來覷探，并且為此嘆氣。再進而見到了妻孥，但是，妻孥卻發(fā)生了驚奇，因為認定他已死亡，而今忽然見到，以至于不得不驚怪。這時就進一步切近的寫到了自己的家門，自己家門上的傍晚景色──鳥雀噪。我也看見過幾回她四處張望的情景，她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船??”這樣一個母親，怎能不讓人感喟萬千呢？三、在詩歌中就是詩，特別是敘事詩，細節(jié)描寫也居于很重要的地位。她來找我又不想讓我發(fā)覺，只要見我還好好地在這園子里，她就悄悄轉(zhuǎn)身回去?！弊屓烁杏X到絕望中的生機?！薄胺鋬喝缫欢湫§F穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光。”結(jié)合和文中“我”的殘廢的事實，讀起來滄桑而沉重。二、在散文中善于融入細節(jié)描寫來抒情，更讓你的抒情不空洞，感情表達更細膩，即使是以議論為主的散文也不例外。那棵安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上的菱角是一個特寫鏡頭，活靈活現(xiàn)地浮在我們的心頭，揮之不去。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了。如在孫犁《荷花淀》中：“她們輕輕劃著船，船兩邊的水，嘩、嘩、嘩。這遠近的有機結(jié)合，吸引著讀者隨著翠翠的目光一起看過去，和翠翠一起去體會那種暮色中的凄美，去體會翠翠由于看到別人而自傷情懷的那種內(nèi)心的薄薄的凄涼感傷?！边@是寫翠翠在溪邊等著爺爺回來時的情景，這同樣是一個細節(jié)描寫，沈從文也同樣是用了點面結(jié)合的手法給我們描繪了一幅立體可感的風情畫面。2．細節(jié)描寫有助于再現(xiàn)當時的環(huán)境，給讀者一個具體可感的印象。同時，這些描寫相對于整個魯鎮(zhèn)上的大環(huán)境而言，又是屬于點上的具體刻畫。如在《祝?！分校斞该枥L魯四老爺?shù)臅浚骸??瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大‘壽’字，陳摶老祖寫的；一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是‘事理通達心氣和平’我又無聊賴地到窗下的案頭去一翻，只見是一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。首先我們要多欣賞作品中的精彩細節(jié)，分析其作用，然后進行有意識的寫作訓練。我們大概都有這樣的體會：很久以前看過的作品，大多情節(jié)忘卻了，但一些精彩細節(jié)會時時浮現(xiàn)在眼前，歷久而彌新——像祥林嫂手中的空碗，開裂的竹竿，以及她那木刻似的臉。其他寫快樂、傷心，也都是同樣的道理。假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機（想）?！?把剛才那些感受組合起來，修改后的文章：爸、媽上街去了，我一個人待在家里?！薄澳菚r你要怎么辦？“我不敢抓小偷，我會跑進臥室，把門鎖起來，躲在被窩里?！薄澳銥槭裁锤械胶ε履兀俊?“因為我以為小偷來了。太可怕了，是世界上最可怕的事。題目是《我害怕》，“爸媽常在晚上出門，我一個人待在家里，非常害怕。點評原文的細節(jié)描寫其實也很生動，甚至說不出什么毛病，但改文通過聯(lián)想，把老師的眼神和文學做平中的諸多眼神聯(lián)系起來，于是這眼神便是對古代文化的陶醉和沉迷，便是對祖國語言的熱愛