【正文】 并不打算用李忠的銀子，但他也不乏理智，對(duì)自己的感情有所控制，他避免當(dāng)著金老父女倆的面過(guò)分傷害李忠的面子，所以等金老父女拜謝去了，才把這二兩銀子丟還了李忠?！\(yùn)用語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)說(shuō)明魯提轄雖是性情暴躁，粗野，卻粗中有細(xì)。（以學(xué)生為主，教師適時(shí)點(diǎn)撥）討論并歸納：1）魯提轄起初為哭聲“攪俺弟兄們吃酒”氣憤憤地把碟兒盞兒都丟在樓板上，待酒保說(shuō)明之后，又說(shuō)“可是作怪！你與我喚得他來(lái)。學(xué)生跳讀課文，畫(huà)出細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)魯提轄的句子?！疽獯罄棵组_(kāi)朗琪羅二、引領(lǐng)閱讀精講《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？（教師講解）魯提轄既有魯莽的一面，也有細(xì)心的一面，他的性格特點(diǎn)并不單一。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。重點(diǎn)：體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的妙處 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)為文章增色。過(guò)程與方法：體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的妙處，并運(yùn)用到寫(xiě)作中。嘗試略讀，瀏覽，跳讀等閱讀方式，學(xué)會(huì)使用圈點(diǎn)批注閱讀法。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：初步了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的內(nèi)涵和作用。展示課型：群文閱讀課 議題：體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的妙處教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)閱讀《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中的細(xì)節(jié)描寫(xiě).。拋棄傳統(tǒng)的按部就班地從字詞的學(xué)習(xí)開(kāi)始，經(jīng)由句式，篇章結(jié)構(gòu)，內(nèi)容探討進(jìn)行教學(xué)，力求抓住重點(diǎn)，學(xué)會(huì)取舍，學(xué)會(huì)放棄。七、附錄：中考滿(mǎn)分作文高分技巧? 技巧一：作文成績(jī)看字跡，得分要素是第一 ? 技巧二：考試作文五六段，干凈整潔看卷面 ? 技巧三：色彩對(duì)比也關(guān)鍵，建議用筆選擇藍(lán) ? 技巧四：開(kāi)頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練，最好首尾兩行半 ? 技巧五：動(dòng)筆之前要擬題，漂亮標(biāo)題如美女 ? 技巧六：作文首尾要打眼，豐富多彩出亮點(diǎn) ? 技巧七：動(dòng)筆之前不要慌，想了題目列提綱 ? 技巧八：想好主題和文體，非驢非馬不可取第五篇：教案—細(xì)節(jié)描寫(xiě)《細(xì)節(jié)描寫(xiě)的妙處》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)城市第八初級(jí)中學(xué) 王春蘭教學(xué)設(shè)計(jì)的模式：從單篇精讀課型設(shè)計(jì)向群文閱讀型設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變，用群文閱讀的方法嘗試教學(xué)。烘托人物。全面展現(xiàn)。溫馨提示： ，延長(zhǎng)過(guò)程。（烘托煩惱的心情）雨依然飄灑，不過(guò)，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫著奔跑的我??（烘托喜悅之情）學(xué)以致用同學(xué)們，你們與父母及其他親人、同學(xué)、老師朝夕相處了這么多年，在你們的生活中肯定有許多精彩感人的細(xì)節(jié)：一個(gè)背影，一次牽手，一句叮囑，一則短信，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)電話，一次感動(dòng)，一次流淚??這些無(wú)不蘊(yùn)含著濃濃的親情和深深的愛(ài)意?！睌?shù)學(xué)老師問(wèn)到第三遍了。學(xué)習(xí)中的低谷與高峰讓我知道努力是成功的必要條件，淚水使努力不斷地汲取營(yíng)養(yǎng)，深深扎根在土壤中，努力之根的也越來(lái)越茁壯了。課間時(shí)與同學(xué)、老師討論問(wèn)題，把每一道題都搞懂搞明白。種子發(fā)芽的汗水?????? ???????? ???????? ???????? ?????? ???????? ??????? ???????? ????? ???????? ? 幼芽扎根的淚水上初中了，面對(duì)最多的是考試，成績(jī)也上上下下，但當(dāng)時(shí)剛開(kāi)學(xué)，一直以?xún)?yōu)秀的成績(jī)?yōu)樽约候湴恋奈?，在一次測(cè)試中，卻考了七十多分，看看別人九十多分的卷子，我茫然了，我該怎么辦，我的學(xué)習(xí)和成績(jī)?cè)趺崔k，我的位置到底在哪兒，這是我自己?jiǎn)?？一連串的問(wèn)題讓我不知該怎樣解答，我就這樣放學(xué)回家了，回家后，淚水再也忍不住了，哭了很久，忽然憶起小時(shí)? 技巧九：適當(dāng)克隆和“抄襲”，考前備料攢信息 候跳舞時(shí)，我在痛苦面前的努力。我猶如一顆幼芽，在學(xué)習(xí)中通過(guò)自己的努力，獲得屬于自己的成績(jī)。幸好裁判沒(méi)說(shuō)讓孫楊退賽，比賽要過(guò)一會(huì)兒開(kāi)始，孫楊和其他運(yùn)動(dòng)員休息了一會(huì)兒，比賽重新開(kāi)始，我以為孫楊這次拿不到獎(jiǎng)牌了，因?yàn)閷O楊的這個(gè)插曲可能調(diào)節(jié)不好自己的心態(tài)，可誰(shuí)知孫楊有超出常人的調(diào)節(jié)心態(tài)能力、雄厚的訓(xùn)練積累與合理體力分配的能力，使孫楊動(dòng)作利索，從比賽開(kāi)始，孫楊就游的很平穩(wěn)，整個(gè)身子很放松，一直排名第一。我終于邁出第一步。我希望父親能背著我走，可小橋抖得太厲害，又只能過(guò)一個(gè)人。再回來(lái)說(shuō)說(shuō)眼淚，眼淚永遠(yuǎn)都擦不干，像只老式的水龍頭，不停地向下滴水；眼白哭成了“眼紅”，鼻子像個(gè)小西紅柿，再將牙露出來(lái)，我可真是一只小白兔（與其說(shuō)是小白兔，不如說(shuō)是小白癡）。方法二：運(yùn)用修辭，話其神韻材料分享 2012年?yáng)|營(yíng)中考《勇敢之根，扎在心田》精彩文段樹(shù)葉兒黃了；河水結(jié)冰了；小樹(shù)發(fā)芽了；蝴蝶飛來(lái)飛去了??一年又一年，我長(zhǎng)大了，膽子也更小了。能力拔高錘煉恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空，比比誰(shuí)填得好！天啊！要遲到了。走出大門(mén)不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)。發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。三、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2012年修訂版）。2.“石橋伏在水面上，像一個(gè)大病初愈的病人” “槍聲沉沉，像夜中陰沉的狗叫” “過(guò)去的一切，像一顆顆香氣馥郁的果子，箭矢般墜落在地”。我覺(jué)得人類(lèi)發(fā)展了這么多年，大的故事怎么也逃不出興衰存亡，生老病死，只有細(xì)節(jié)是嶄新的，不同的時(shí)空，不同的人群，擁有絕對(duì)不同的細(xì)節(jié)。（1）學(xué)生練習(xí)：（在原文上修改）昨天測(cè)驗(yàn)古詩(shī)詞，我?guī)状蜗肽贸鰰?shū)來(lái)看，由于老師看得緊，都沒(méi)有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺(jué)得很不好意思。添加“語(yǔ)言描寫(xiě)”： 她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫！”添加“動(dòng)作描寫(xiě)”： 她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！” 添加“肖像描寫(xiě)”： 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”添加“心理描寫(xiě)”： 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”咱們的小小訓(xùn)練根據(jù)你平時(shí)測(cè)驗(yàn)時(shí)的觀察（或體驗(yàn)），把下面一段話改成具體描寫(xiě)的文段，１００字左右。咱們的小小訓(xùn)練（1）認(rèn)識(shí)細(xì)節(jié)（2）步步追問(wèn)：①怎么“臟”？②怎么“瘦”？③穿著怎么“破舊”？④又怎么樣“笑”?（3）分組練習(xí)寫(xiě)作。①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？示例：我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。師生探討，交流，歸納方法。動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的分類(lèi)：（1）人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、情態(tài)、心理（2）景物細(xì)節(jié)描寫(xiě)：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物（3）生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)：情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫(xiě)三、出示教學(xué)目標(biāo)：掌握人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法與技巧，塑造鮮活的人物形象。二、解疑答惑？教師明確：細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫(xiě)。感悟細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生交流、評(píng)析細(xì)節(jié)描寫(xiě) 教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)塑造鮮活的人物形象。情感態(tài)度: 讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，留心生活，發(fā)現(xiàn)生活中細(xì)節(jié)之美，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活。能力目標(biāo):掌握人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。（3）擴(kuò)展句子補(bǔ)充細(xì)節(jié)第三篇：細(xì)節(jié)描寫(xiě)教案作文指導(dǎo)課教學(xué)案細(xì) 節(jié) 描 寫(xiě)——讓人物“活”起來(lái)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生共同探討合作的能力。溫馨提示：你準(zhǔn)備選擇寫(xiě)誰(shuí)？他（她）有什么特點(diǎn)？你準(zhǔn)備用哪些細(xì)節(jié)突出他（她）的特點(diǎn)？板書(shū)設(shè)計(jì)：細(xì)微之處見(jiàn)精彩——細(xì)節(jié)描寫(xiě)指導(dǎo)方法探究：（1）選用典型細(xì)節(jié)，真實(shí)細(xì)致描繪。作業(yè)布置：選擇身邊的老師、同學(xué)或者其他的普通人，寫(xiě)一篇文章，題目自擬。）課堂小結(jié)：好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就猶如一座座精美的靈魂，有了它才能使人物性格鮮明，形象栩栩如生。（請(qǐng)學(xué)生暢所欲言）課堂練習(xí)：仔細(xì)觀察照片，寫(xiě)一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)片段。提示：運(yùn)用你的想象，站在那人的角度，恰當(dāng)?shù)靥砑诱Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。（《藤野先生》）Ｂ、（掌柜）忽然說(shuō)：“孔乙己長(zhǎng)久沒(méi)有來(lái)了，還欠十九個(gè)錢(qián)呢！”……掌柜伸出頭來(lái)，一面說(shuō)：“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢(qián)！”……到了年關(guān)，掌柜取下粉板說(shuō)：“孔乙己還欠十九個(gè)錢(qián)!”到了第二年的端午，又說(shuō)：“孔乙己還欠十九個(gè)錢(qián)呢！”《孔乙己》（3）擴(kuò)展句子補(bǔ)充細(xì)節(jié)展開(kāi)你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。作家采用較多的是夸張、比喻和反復(fù)等修辭手法。（2）精心錘煉詞語(yǔ)，巧妙運(yùn)用修辭。B、盡管是冬天，羅庚依然在帳臺(tái)上看他的數(shù)學(xué)書(shū)。方法探究：（1）選用典