【正文】 能獨立完成就不需要合作。所以我們會看到都有小組中有的學生就觀他人之作，自己也插不上手。在合作中最容易呈現(xiàn)合作的方式就是，發(fā)揮各自所長分工合作。學習過程是生成而富有變化、自主而富有創(chuàng)新的。學習作品不是必需一堂課完成，應該用項目引導的方式，短至一課時，長到一個內容多課時，根據(jù)課堂教學和學生學習的需求出發(fā)有效解決學生生成的問題。每堂課都有自己的教學特有目標，我心目中的公開課應該是完成課堂教學的“特色”目標。所以我覺得在這個細節(jié)上可以“大”做文章。彎折鐵絲，注重比例，每個老師都作為難點重點學習，清晰講解。虛稱是“學生的作品”其實是老師的精心設計作品，這是教師深入教學，精心研究，實踐探索制作的結果，這更需要我們勞技教師做個有心人觀察生活，沉于研究，更要埋頭實踐。通過實物，形象的展示，激起了學生創(chuàng)新的火花，拓展了學生的思維。打開學生思維，拓展與創(chuàng)新生成。學會觀察、掌握要領來調整作品達到最佳效果。這個細節(jié)值得我們教師重視。每位老師都有教學的評價，注重師生的互評，有評價成功，也有評價不足，體現(xiàn)完整的教學過程。三位老師在上《翻蓋垃圾桶》時，從環(huán)保角度，都不同程度的進行擴展。如果說通過合作減少了學生必要的技能練習，那么制作的“成果”只是鍛煉了個別學生，另外更需要鍛煉的學生作了陪練，合作形式只是“做秀”。通過模仿制作學生掌握必要的技能和方法，這個環(huán)節(jié)很實用。演示中有老師還運用了錯誤零件的比較，通過辨析讓學生更明確目標，短時高效的掌握方法。針對難點清晰示范，精講精練。每位老師都用了放大的實物教具，都通過拆的方法，分解作品，學生和聽課老師一目了然的掌握了翻蓋垃圾筒的組成部分。選擇了六年級《翻蓋垃圾桶》同題開課，三堂課同一內容不同人執(zhí)教，最能平行比較教師教學的成效。沉下心來做教育——勞技學科帶頭人聽課隨想 窗外春寒料峭，在星海小學的科學創(chuàng)新室中教學活動卻開展的如火如荼。”勞技課是一門培養(yǎng)學生勞動技術素質的課程，學生的興趣如何，直接影響著他們知識的學習、技術的掌握和動手能力的提高。興趣是一個人積極探索某種事物或愛好某種活動的傾向。勞動與技術課程的評價除了即時性評價外，還可以是檔案式的跟蹤評價。像教學《手縫工藝品小展臺》之前，我讓學生從生活中取材，制作各種各樣的手工藝品，在班內進行展示，展示時，我先引導學生從取材、設計、4 美觀、創(chuàng)新等幾個方面對作品進行認真的評價，再引導學生提出幫助別人改進作品的建議。如教學《釘紐扣》，在教師示范，學生練習之后，我組織學生進行了三分鐘釘紐扣比賽，學生個個躍躍欲試，哨聲一響，比賽開始，同學們屏住呼吸，穿針、引線、打結，釘扣，忙得不亦樂乎?！苯處熞浞种匾暡⒗眠@一環(huán)節(jié)激發(fā)學生的興趣，要根據(jù)教學內容的不同，采用靈活多樣的評價方法，讓評價成為激發(fā)學生興趣，促進學生發(fā)展的有效載體。在展出、推銷自己成果的過程中，學生臉上個個溢滿笑容，真正達到了《綱要》中提出的“指導學生在主動學習中獲得成功，并分享成功與幸?！钡哪繕?。比如，學生學習了《彩球》這部分內容后，我組織學生討論：“能不能讓自己的成果發(fā)揮作用？”然后讓學生動手把自己的作品掛在教室里，當學生看到自己的成果能美化教室時，興趣一下子濃了起來，彩球越做越大，顏色有書本上介紹的單色的到多色的。而在現(xiàn)行的勞技課中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學生對自己的勞動成果往往只關注于老師的評價，評價完后便扔進了紙簍或隨便擱個地方就算了事，根本談不上珍惜自己的勞動成果。學生興致盎然。因此，教師在進行教學時，要善于發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)造的火花，善于抓住學生的創(chuàng)造亮點，激發(fā)學生進一步探究的興趣。只要教師安排得當，就一定能激發(fā)學生的學習興趣。這樣根據(jù)具體內容設計的實踐活動，遠比在課堂上的紙上談兵式的學習興趣要濃得多。學生第一次“掌握經(jīng)濟大權”，獨立當家購物，興趣特濃，等學生有了這樣一次“小小采購員”的實踐后，再讓學生在課堂中談購物的經(jīng)歷、收獲、體會。因此，教師在教學過程中要積極創(chuàng)造條件，組織好多種形式的勞動實踐?！比绻處熤皇峭Ａ粼谥v解上，學生定會感到空洞、乏味。二、實踐激趣法“動手與動腦結合”是勞動與技術課程的又一主要特征。這一情景的創(chuàng)設，讓學生置身于可感的操作對象的真實情景中，在問題的分析、思考中，自然地誘發(fā)了實踐探究的興趣。因此，教師在組織課堂教學時，要為學生創(chuàng)設一種特定的情景，讓學生置身于一定的情景中分析、思考，激發(fā)興趣，產(chǎn)生一種急迫探究的欲望。一、情景激趣法“情景”即具體場合的情景、景象。而勞動與技術的學習往往因為比較抽象或一時不容易被感知，而使學生學習興趣下降，這將直接影響著課堂教學的效果，因此，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，是每位勞技教師需要認真探索的問題。指導學生在主動學習中獲得成功，并分享成功與幸福。所以，教師應采取靈活有效的教學模式，增加學生的技術體驗和實踐感悟，使講授和實踐體驗可以融合在具體的學習活動中，具體的技術操作可以在解決實際問題過程中分散練習，逐步提高。勞動技術教師應增強信息意識，積極開發(fā)教學課件，不斷提高自身駕馭信息技術、完善教學設計和指導學生應用信息技術的能力。四、技術學習領域教學要充分體現(xiàn)技術要素與內容教學的統(tǒng)一勞技學科教學過程要注重課堂教學與信息技術的整合。而學生通過信息化環(huán)境中小組合作學習的經(jīng)歷，能自覺遵守團隊合作的規(guī)則，愿意溝通和交流，明確并自覺履行自己在小組中的責任。三、技術學習領域教學要通過合作學習與交流展示，完善學習方式采用合理的學習方式是實現(xiàn)教學目標，提高學生學習能力的有效保障。教師還要提倡探究式學習，積極引導學生在項目或活動學習中，通過主動的探究，逐步加深對技術要素的理解和興趣，培養(yǎng)學生對技術領域不斷發(fā)展、變化的適應能力；在認識技術基本特征、把握技術發(fā)展變化規(guī)律的基礎上，注重引導學生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法，使其在有效遷移的基礎上適應技術的變化。二、技術學習領域教學要努力探究對學生創(chuàng)新精神與基礎方法的培養(yǎng)教師要積極引導學生，在項目和學習活動過程中，通過主動探究，逐步形成知識間的關聯(lián)、技能和能力的遷移，逐步加深對信息科技的理解和興趣，內化知識與技能，正確判斷各種信息來源。教師要讓學生在解決問題的過程中與解決問題之后，體驗并總結各種方法和原理，幫助學生完成從具體到抽象的提升。教師要增加學生自主學習和動手實踐的時間比例，盡可能地讓學生從被動學習變成主動、積極、生動、活潑、有意義的學習；要增加師生的教學互動，通過實踐引導學生了解學習的目標、尋找并逐步掌握學習方法。一、技術學習領域教學應以活動為載體，培養(yǎng)學生技術實踐素養(yǎng)本學習領域在落實教學目標時，要特別重視過程與方法維度所提出的要求，以具體任務或項目為載體，以技術實踐為主要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的技術實踐素養(yǎng)。教學內容與技術實踐的統(tǒng)一性是本學習領域教學過程的一個重要特征。虛稱是“學生的作品”其實是老師的精心設計作品，這是教師深入教學，精心研究，實踐探索制作的結果，這更需要我們勞技教師做個有心人觀察生活，沉于研究，更要埋頭實踐。通過實物，形象的展示，激起了學生創(chuàng)新的火花，拓展了學生的思維。打開學生思維，拓展與創(chuàng)新生成。學會觀察、掌握要領來調整作品達到最佳效果。這個細節(jié)值得我們教師重視。每位老師都有教學的評價，注重師生的互評，有評價成功，也有評價不足，體現(xiàn)完整的教學過程。三位老師在上《翻蓋垃圾桶》時，從環(huán)保角度，都不同程度的進行擴展。如果說通過合作減少了學生必要的技能練習，那么制作的“成果”只是鍛煉了個別學生，另外更需要鍛煉的學生作了陪練，合作形式只是“做秀”。通過模仿制作學生掌握必要的技能和方法，這個環(huán)節(jié)很實用。演示中有老師還運用了錯誤零件的比較，通過辨析讓學生更明確目標，短時高效的掌握方法。針對難點清晰示范，精講精練。每位老師都用了放大的實物教具，都通過拆的方法，分解作品，學生和聽課老師一目了然的掌握了翻蓋垃圾筒的組成部分。教學進度一周一課時一節(jié)內容第四篇：評課稿勞技聽《翻蓋垃圾桶》隨感 推薦《翻蓋垃圾桶》同題開課，三堂課同一內容不同人執(zhí)教，最能平行比較教師教學的成效。經(jīng)常引導學生參加適當?shù)纳鐣嵺`活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐能力。積極進行勞動課的課堂教學改革，提高課堂效率。五、本學期教措施培養(yǎng)學生熱愛勞動的習慣。本學期共有16周，每周一節(jié)課。三、教學內容、課時安排勞動課內容分為三部分；①自我服務和家務勞動；②手工編織手工制作；③生活小常識；4手工制作。二、班級基本情況分析七年級學生整體素質較好。特制定科學合理的教學計劃。勞技課教學計劃（三）勞動技術課是九年義務教育重要的課程之一，搞好勞動技術課的教學工作可以使學生掌握簡單的勞動方法。{5}，做好期中、期末考核，做好成績記錄。{3}，上課作好充分準備，按時進課堂，不斷改進教學方法，提高35分鐘教學質量。{2}，努力學習信息技術，摸索信息技術與勞動技術課整合的方法。四、教學措施：根據(jù)本學期五年級勞動技術課的要求、內容和班級學生實際，我決定采取以下教學措施：{1}，認真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。使學生學習一些淺顯的勞動知識，學會使用一些常用工具；初步掌握自我服務勞動和一般的家務勞動的基本技能；能進行簡單的生產(chǎn)勞動。所以，我有信心上好五年級的勞動技術課。由于去年我已經(jīng)開始教勞動技術課，知道學生對勞動技術課還是比較喜歡，他們喜歡動手，喜歡做實驗，這對我來說有利于上好本學期的勞動技術課。這些內容與學生生活密切相關，而且，教師還應根據(jù)實際適當補充校本教材，以提高學生對勞動技術課的興趣，提高動手能力。尤其強調實踐性，要求學生都要親自動手實踐，以提高動手能力。勞技課教學計劃（二）一、教材概況：本冊教材根據(jù)1992年秋季頒發(fā)的《九年義務教育全日制小學勞動課教學大綱》的精神，又結合我省的實際情況編寫。經(jīng)常帶領學生參加適當?shù)纳鐣嵺`活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐能力。因此在課堂上要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生掌握勞動和種植方法，學會總結規(guī)律，在學生掌握了簡單勞動和種植方法的同時，學會創(chuàng)新，給學生創(chuàng)造一個寬松和諧的學習氣氛，使學生在學習的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。積極進行勞動課的課堂教學改革，提高課堂效率。三、本學期教學工作安排培養(yǎng)學生熱愛勞動的好習慣。提高學生對勞動生活的學習態(tài)度和興趣。二、本學期勞技課的教學目的使學生掌握一些簡單的種植方法。第三篇：勞技課教學計劃勞技課教學計劃勞技課教學計劃（一）一、教學內容：① 種植幾種觀賞植物；種植油菜花② 自我服務和家務勞動；③ 生活小常識。）四、拓展延伸： 同學們可以親手繡一幅美麗的作品送給自己的爸爸媽媽，作為父親節(jié)或者母親節(jié)的小禮物，表達你對他們的感激之情。)評選出一幅最優(yōu)秀的作品，授予“心靈手巧”獎，獎品是老師親手繡的鑰匙掛件一個。(5)節(jié)約用線。(3)起針和收針都不許打結，但應將線頭壓在其他繡線中。評價標準：(1)繡前要保證雙手的清潔。（設計意圖：本環(huán)節(jié)主要是讓學生充分體驗全針繡中連針的繡法。(對于掌握的比較好的學生，可以提高要求，繡個圖案或者形狀。在整個探究活動中，充分體現(xiàn)出學生的自主探究過程，教師只起到引領、指導的作用。（3）如何收針？完成一橫排繡后，在繡布的背面用針挑附近3～4根豎線后拔針拉線，并將余下的線段剪去便可。會這個針法即可以應付大部分圖紙。根據(jù)十字的個數(shù)以此類推。起針：在確定的繡制位置，從繡布的背面進針，正面出針拉線至背面線頭留有1cm左右。如何起針？(開始)如何繡制？(針法)如何收針？(結束)互幫互助，解決問題——（1）如何起針？因為十字繡的線基本上都是兩股一繡，也有四股繡的，所以它的針孔要比普通的大上許多，就是為了同學們穿針引線方便一些。(動手、分組，繡兩個一橫排。3)抽線用力均勻,、學生參考多媒體中針法步驟，自己動手做一做。（5）壓線方向要一致.（6）收針（7）勾邊（8）整理（9）清潔注意事項： 1)壓線要一致。（3）按圖紙選擇相應彩線,穿針后并成兩股。 教師講解、演示十字繡繡制過程：（1）在畫稿上