勞技課教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-10-20 22:25本頁面
【正文】 示)。簡單地說，是在繡布上用“/”及“”交叉組合成十字，這樣多個的針法即組成了十字繡圖。正面斜線入針，背面拔針拉線后從出針孔的垂直方向的上孔或下孔入針，正面出針，拉線時要注意將起針的線頭埋入背面線跡中。(兩股指的就是兩根的意思)全針針法介紹——十字交叉，十字繡的一個特點(diǎn)(請學(xué)生動手摸一下)就是——起針或結(jié)束時均不要打結(jié)。)教師巡回指導(dǎo)，總結(jié)同學(xué)們在實(shí)踐中遇到的問題。在此之前，老師提出要求：在實(shí)踐的過程中盡量線不打結(jié)。2)起針、收針不能打結(jié),線頭要壓在其它繡線中。（4）在記號處的反面起針刺繡。（2）在方格布上找出中心點(diǎn)作記號。學(xué)習(xí)十字繡的基本技法：（1）針法：全針、半針、1／4針、1／2針（2）走針順序（3）圖紙識讀（以小熊覺覺為例），認(rèn)識線標(biāo)、針法、主圖符號和線板。（讓學(xué)生了解十字繡是縫紉中的一種針法。如果你會縫紐扣的話，那你就會繡制十字繡了，你只需花一點(diǎn)點(diǎn)時間、一點(diǎn)點(diǎn)的耐心，再加上一點(diǎn)點(diǎn)用心，就能完成一幅令你自己也覺得很有成就感與驚奇的十字繡的作品了。同學(xué)們可以想象一下生活中哪些地方可以運(yùn)用到十字繡呢？十字繡在現(xiàn)代社會生活中的應(yīng)用：床單、被套、手機(jī)鏈、鑰匙扣、水杯、靠墊、服飾等生活用品(圖片展示)[設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)例及十字繡成品圖片，引發(fā)學(xué)生對十字繡歷史的認(rèn)識及想創(chuàng)作十字繡的興趣。因?yàn)闅W洲人沒有接受過這方面的訓(xùn)練，所以為了更簡單的學(xué)習(xí)十字繡，又對十字繡的材料——針、布、線一一改良，成為了我們現(xiàn)在所接觸到的十字繡。同學(xué)們知道十字繡的起源嗎？介紹十字繡的歷史來源：很多人都認(rèn)為十字繡是起源于國外的，其實(shí)這是個錯誤的觀念，十字繡的真正起源是在中國。請大家先來看看老師的幾幅作品。拓展學(xué)生的視野，激發(fā)他們熱愛勞動，樹立正確的勞動觀念和勞動習(xí)慣。關(guān)注學(xué)生的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，這都要求我們必須注重對學(xué)生的了解和分析。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要研究學(xué)生已有的知識背景，已有經(jīng)驗(yàn)以及個別差異。使學(xué)生了解十字繡的文化與功能。教學(xué)方法：，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：針法學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生正確掌握十字繡的技法和竅門?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心、耐心精神，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)意識、審美意識、環(huán)保意識和團(tuán)結(jié)合作精神?！具^程與方法】突出學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三篇：勞技課勞技課《十字繡》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】了解刺繡的歷史意義及它的起源、文化，在生活中的作用，了解十字繡的編制原理，能看懂操作示意圖，以及走針路線?？偨Y(jié)突出主題的方法，在教學(xué)中總結(jié)出了一些突出主題的方法，例如：對比法、放大，還有人物表情和動作、背景間的協(xié)調(diào)，這樣利于學(xué)生找到方法，而老師也不單單空喊口號，學(xué)生在觀看作品時能夠?qū)ψ髌酚性u價的標(biāo)準(zhǔn)，通過技術(shù)和設(shè)計(jì)兩方面來進(jìn)行評價。學(xué)生的制作過程要將“設(shè)計(jì)”這條線一直貫穿下去，先局部進(jìn)行設(shè)計(jì)再九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)?初中教師教案初中教師工作計(jì)? 整體設(shè)計(jì)，例如先對相框的設(shè)計(jì)、然后對文字和效果的設(shè)計(jì)，再從整體把握作品主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。二、針對這些問題擬從以下方式著手改善，提供學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生制作的作品主題更加突出。主要是管理上，教師一講完課，學(xué)生人手一臺電腦，相互之間雖然彼此很近，但是不能很好的交流技術(shù)問題和設(shè)計(jì)問題，缺乏合作和交流。這方面體現(xiàn)出了學(xué)生間的差異性比較明顯，有的學(xué)生作出的作品很好玩，有惡搞的成份在里面，這需要教師批評教育和加以引導(dǎo)。有時課堂紀(jì)律不好，這不能完全把責(zé)任扣在勞技課老師頭上。后期制作課上一直存在著學(xué)生一有問題就去找老師。教師的重視程度不夠，在以前的勞技課堂教學(xué)中往往過于重視制作步驟、技能的講述，讓學(xué)生突破難點(diǎn)問題，初步掌握后期制作的技術(shù)要點(diǎn)，順利
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