分數(shù)混合運算一教案設計-文庫吧資料
2024-10-17 14:07本頁面
【正文】 順序的生成過程，從解決問題中獲得了自信和成功的喜悅。在解決混合運算問題的同時，培養(yǎng)學生的學習興趣及良好的學習習慣】（四）、知識回顧總結延伸：通過今天的學習你有什么收獲呢.(師生小結本次教學活動的重點內容.)【設計意圖：回憶鞏固，完善學生的認知，構建完整的知識體系。（引導學生讀懂圖，能根據(jù)圖列式解答）完成書23頁的練一練第4題（讓學生分析題目中的數(shù)量關系式在做題）【設計意圖：通過這個環(huán)節(jié)的教學，把學生所學知識運用于現(xiàn)實生活，從中讓學生感受所學知識的應用價值。請3名學生上臺板演后集體訂正。體現(xiàn)了教學以教材為主，靈活的使用教材，又忠實于教材，這樣更能突出，這兩道分數(shù)四則混合運算題的代表性，能讓學生更好地感受所學知識與教材例題的重要作用和價值所在。注意書寫格式。當然如果有簡便算法的除外。）師：同學們認為分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算的順序有什么聯(lián)系呢。（下面誰來說說自己怎樣列式的。誰來說說數(shù)量關系？ 那么可以求出攝影小組的人數(shù)嗎？師：是把什么做為分的對象。師：也就是說要求航模小組有多少人，得先求到什么？（要先求到攝影小組的人數(shù))師：通過讀題我們已經(jīng)知道了氣象小組有12人。師：下面我們就來根據(jù)問題分析已知的數(shù)學信息。（3）與同桌說說自己的解題思路和列式以及結果。教師重復問題后，要求學生：（1）獨立思考，找單位“1”，畫線段圖分析數(shù)量關系。師：這是淘氣班上本期開展興趣小組活動的情況，你從圖中獲得了哪些數(shù)學信息? 氣象小組有12人攝影小組的人數(shù)是氣象小組的1/3 航模小組的人數(shù)是攝影小組的3/4 師：請你根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題。教學中切實地復習那些在學生知識結構中對學習新知識能提供幫助的舊知識，由舊引新，可以促進學生進行知識的遷移，促進學生自主參與學習的全過程中。514引入：剛才我們復習了整數(shù)四則混合運算的運算順序,這節(jié)課將繼續(xù)學習分數(shù)混合運算的順序。(15247。【教學準備】 小黑板直尺不同顏色粉筆 【教學過程】（一）復習鋪墊引入新知(小黑板出示)找出下令問題中的數(shù)量關系梨的重量是蘋果重量的4/5 五年級男生人數(shù)占全班的5/8說出下列各式的運算順序583247?！窘虒W難點】掌握分數(shù)混合運算的計算方法，并正確進行計算。借助已有的知識與經(jīng)驗，學會提出問題、理解問題和解決問題，發(fā)展應用意識?！窘虒W目標】體會分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)是一樣的，能正確進行計算。所以在教學設計時我從學生的實際出發(fā)，將教學坡度 降底，引導學生分析應用題，根據(jù)學生對應用題的理解來畫出線段圖。因此，體會掌握分數(shù)混合運算的順序也是這節(jié)課的重點。在學生列出算式時先分步計算借助的是學生對分數(shù)乘法意義的理解，再列綜合算式，在學生交流的基礎上體會到分數(shù)混合運算順序與整數(shù)混合運算順序是一樣。教材在安排分數(shù)混合運算時，先通過創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)數(shù)字信息，根據(jù)這些數(shù)字信息來解決生活中的實際問題，然后在解決實際問題中，引出分數(shù)混合運算，從而使學生體會到進行預算的必要性。（寫出等量關系式或畫圖后再解答）四、全課小結本節(jié)課的學習內容是什么?怎樣進行分數(shù)的四則混運算？在運算的時候要注意點什么？第三篇：分數(shù)混合運算一分數(shù)混合運算（一）教學設計【教材簡析】本節(jié)課教學內容是北師大版小學數(shù)學六年級第二單元第一節(jié)的內容。請8名學生上臺板演后集體訂正。）三、解釋應用獨立完成問題情境中的兩題。（接著結合例題，說明分數(shù)連乘時，可以同時進行約分。（航模小組=攝影小組）⑶攝影小組的有多少人怎么算呢？（攝影小組=氣象小組）畫圖分析：氣象小組：攝影小組:航模小組:等量關系式分析：氣象小組（12人）氣象小組=攝影小組攝影小組 = 航模小組氣象小組 = 航模小組列出算式:(怎樣計算呢?結合畫圖分析確定先算什么.)小結：觀察綜合算式，我們發(fā)現(xiàn)其實分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算的順序一樣：先乘除后加減；在同級運算中，從左到右依次計算；有小括號的要先算括號里面的，再算括號外面的。）師：航模小組有多少人?解決問題。②攝影小組是氣象小組的。 ＋3觀察思考；A、這道題屬于什么運算？（分數(shù)的混合運算）B、怎樣進行分數(shù)的混合運算呢？呈現(xiàn)數(shù)學書上第56頁情境圖，提出問題。整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的運算法則是什么？（在沒有括號的算式里，如果只有加減法，或只有乘除法，要從左往右依次演算；如果既有加減法，又有乘除法，要先算乘除法，后算加減法。5247。板書設計：分數(shù)混合運算（一）氣象12人攝影攝：１２ ＝４（人）航模航：４ ＝３
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