【正文】 。通過定期召開會議，研究和討論全縣留守兒童的思想道德現(xiàn)狀，制定相關的措施，安排相應的管理人員，確保留守兒童留得下、學得好、健康快樂地成長。一、強化組織，健全制度，深入實施農(nóng)村留守兒童關愛工程 ，推行專題研究制度。為認真貫徹落實國家、省、市關于關愛農(nóng)村婦女兒童有關要求，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和社會和諧，今天我們在這里啟動全縣“關愛留守婦女兒童，構(gòu)建和諧幸福家庭”主題活動，作為縣婦兒工委成員單位之一，我們教育局將在全縣教育系統(tǒng)積極組織實施“農(nóng)村留守兒童關愛工程”，努力形成關心幫助“留守兒童”的良好氛圍。關愛留守兒童是一項社會系統(tǒng)工程，是民生工程，也是民心工程，是建設文明遠安、和諧遠安的切入點，是破解計劃生育流動人口管理與服務的瓶頸，希望同志們進一步提高認識，完善工作機制，突出工作重點，講究工作方法，注重工作實效，真正做到讓留守兒童開心，讓外出務工人員放心，切實開展與流出人口的情感互動，有效推進計劃生育流動人口的服務與管理，為遠安的社會、經(jīng)濟又好又快發(fā)展創(chuàng)造一個良好的人口環(huán)境。結(jié)合“學習型黨組織建設”活動，努力將“陽光家園”打造成和留守兒童的愛心港灣，建起留守兒童活動室。并結(jié)合全縣深入開展黨的群眾路線教育實踐活動和“一對一”幫扶大行動，與留守兒童”結(jié)對子，提供幫工、陪護、捐助等形式的服務；三要拓寬活動形式，確定重點和及時救助對象。從去年開始，左家坪村在縣衛(wèi)計局、鎮(zhèn)政府的具體指導下，開展“陽光家園”活動有聲有色，他們通過健全網(wǎng)絡，完善機制，強化責任，以人為本，切入計生，取得了顯著成效，會后其他村居可去看看，學習他們的做法，借鑒他們的經(jīng)驗，回去后扎實深入開展好幸福家庭創(chuàng)建活動。這就要求我們務必提高對關愛留守兒童的認識，自覺把關愛留兒童的工作融入計劃生育發(fā)展的大局中，找準自身定位，發(fā)揮優(yōu)勢作用，為人口計生事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻。在此，我代表縣衛(wèi)計局向辛勤工作在關愛留守兒童工作一線的各位同志表示崇高的敬意！向為留守兒童辦實事、辦好事、送溫暖的單位和個人表示誠摯的感謝！對策劃并精心準備這次活動的洋坪鎮(zhèn)政府表示衷心的感謝！近幾年來，隨著社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，城市化進程的加快，大量農(nóng)村閑置勞動力向城市轉(zhuǎn)移，一大批農(nóng)村夫妻紛紛外出務工經(jīng)商，他們的孩子留守在農(nóng)村老家，由祖輩、同輩或?qū)W校代為照顧，出現(xiàn)了“父母在外打工創(chuàng)業(yè)揪心，臨時監(jiān)護人教養(yǎng)鬧心，社會關注教育問題擔心”的社會現(xiàn)象。⑥《我國青少年吸毒人數(shù)已逾178萬,留守少年是新動向》，《 中國青年報 》，2011年11月14日，第4版。④顧秀蓮：《在全國農(nóng)村留守兒童工作電視電話會議上的講話》，《中國婦運》，2006年第12期。①新華網(wǎng)5月26日報道：《中國農(nóng)村留守兒童數(shù)量約為5800萬人》 ②楊詩琪，洪克非：《他們是當下中國最容易受傷害的人》，《中國青年報》，2006年5月29日，第2版。我們呼吁家庭、學校、社會教育要緊密配合，齊抓共管，在全社會形成“人人都來關心留守學生”的濃厚氛圍，真正為留守學生的健康成長撐起一片藍天。總之，留守學生是一個特殊的群體，他們需要更多的關愛，加倍的呵護，這樣才能使他們感受到童年的快樂，人間的溫暖。還要全社會的積極配合，共同關注，建立農(nóng)村留守學生的教育和監(jiān)護體系，調(diào)動一切可利用的教育資源，關愛留守學生。僅憑班主任教育，留守學生問題得不到根本的解決，我們在做好校內(nèi)工作的同時應積極爭取校外教育資源。（3）成立留守學生“愛心小組”，以班干部和優(yōu)秀學生為成員，他們每個人與一至二名留守學生結(jié)成對子，在生活、學習上給予留守學生幫助，讓他們互相鼓勵、互相關心、互相幫助。通過活動增強與同學相處的感情，體驗到生活的快樂，體會到同學之間、師生之間的友愛，培養(yǎng)他們的團隊精神，體會助人為樂的幸福，同時在活動中培養(yǎng)他們各方面的能力，提高他們的自信心和自尊心。班主任要給這些留守學生以特殊的關愛，關心他們的家庭、生活、學習和困惑，多走進他們，多接納他們，并利用班集體的力量形成一個溫暖、寬松的成長學習環(huán)境，讓留守兒童切實感受到班集體的溫暖，從而彌補了由于留守而缺失的親情。發(fā)揮班集體在留守學生教育上的特殊作用。特別是提高服務意識。（4）增強責任意識和服務意識。并登記好家長與學生的聯(lián)系記錄，督促家長與學生保持密切的聯(lián)系。開學初期，要非常詳細地記錄留守學生的個人信息、家長信息以及在家法定監(jiān)護人的信息，并分欄造冊。尊重學生的個性特點，適時地表揚他們，使他們揚長避短，找到各自的人生目標。使他們的潛能都能得到開發(fā)。真是這樣嗎？其實不然。作為個體的學生也是一樣，各有各的優(yōu)點，缺點也不盡相同?！懊總€孩子都是一個潛在的天才，只是表現(xiàn)為不同的形式”。這時，老師，特別是班主任對他們要懷有真誠的感情，傾注更多的愛，關心、體貼他們，經(jīng)常與他們談心，極力營造“親情”氛圍，使他們愉快地接受老師的教誨，在班集體中找到“家”的感覺，從而自由、愉快地成長。留守學生因為與父母接觸相對較少，缺少父愛或母愛。讓留守學生找到“家”的感覺。班級里建立“留守學生”專項檔案、開通親情電話，加強學生、家長、教師三者之間的聯(lián)系與交流。班主任要制定具體詳細的留守學生教育工作計劃和工作方案。四、班主任做好留守學生工作的對策為了關愛留守學生，保障下一代的健康成長，班主任應盡力地擔負起留守學生教育這一任務。這樣，孩子在學?？赡苁且粋€好學生，而在家中卻是另一個樣子。不少家長認為孩子的教育應該是由學校完成的，并不取決于家庭。3．家庭教育氛圍較差，導致留守兒童學習成績差由于父母長期外出務工的家庭，家庭教育氛圍較差，孩子學習缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神，在生活、學習中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，進取心、上進心不強，不少孩子認為“讀書沒用”。遇到失敗挫折沒