【正文】 文中有句話起關(guān)鍵作用，請大家把它找出來。事實上作為魚餌的新裝不是真實存在的，也就是說說騙子策劃的“釣魚”活動，圍繞著一個“騙”字展開。大臣是“中魚”，百姓是“小魚小蝦”、小孩是“小蝦米”（新裝）是“魚餌”。（兩個騙子）是“釣魚者”。第四部分（23段到末尾）皇帝裸體參加游行大典（故事在高潮中結(jié)束）。第二部分（24段）兩個騙子向皇帝行騙（故事的發(fā)生）。同學(xué)們，現(xiàn)在請大家試著按照故事發(fā)展變化過程將課文分成四段，并歸納段意。朗讀課文第1至第22自然段，要求讀出感情，讀出對人物性格的理解。n，（養(yǎng)豬的柵欄）請同學(xué)在黑板上書寫滑稽的“稽”字，并請同學(xué)說出書寫這個字應(yīng)該注意什么。（“跟著唱”、“跟著說”）和好h227。n駭人聽聞h224。（PPT）需要注意的字詞：滑稽jī 陛下b236。面對這樣的社會現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子，無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當(dāng)時社會的病狀。丹麥追隨法國拿破侖與英國作戰(zhàn)，結(jié)果戰(zhàn)爭失敗，丹麥成了英國的附屬國。（PPT）這篇童話寫于1837年。（PPT）童話特點 ：童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。安徒生在丹麥?zhǔn)且粋€再普通不過的姓氏，但是安徒生卻讓世界人民了解了丹麥?？死固苟⒑喗樽髡甙餐缴鷰煟菏紫任覀儗τ谖恼碌淖髡哌M(jìn)行一些了解，對于安徒生，同學(xué)們應(yīng)該都不會陌生，你們小學(xué)時候都學(xué)過他的課文對吧？都有哪幾篇，大家還想得起來嗎？生：《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》師：看來大家還真的沒忘，今天我們首先重新來了解一下這位舉世聞名的作家。在我們今天學(xué)的課文《皇帝的新裝》中隱藏著這樣一個“釣魚”的故事。）那能告訴老師釣魚需要哪些技巧呢？（生：釣魚要有耐心；釣魚要把握好時機；釣魚要選擇合適的魚餌?！窘虒W(xué)步驟】。然而他們終究還是剛剛步入中學(xué)的學(xué)生，基礎(chǔ)知識還是有待提高，理解能力也是有局限的，這需要老師將以正確的引導(dǎo)。六、學(xué)情分析：七年級的學(xué)生小學(xué)剛剛畢業(yè)，已基本掌握了常用漢字，已具備一定的閱讀和理解能力。理解課文內(nèi)容，對本篇童話故事進(jìn)行復(fù)述，理解這篇童話的諷喻意義。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生地體會人性中虛偽的弱點，培養(yǎng)學(xué)生說誠實敢說真話的品格。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和概括能力，要求學(xué)生能用簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié)。理解童話的想象和夸張的藝術(shù)特點。（表現(xiàn)手法）明確答案：想象夸張六、趣味童話我來續(xù)拓展延伸游行大典完畢，皇帝回宮后，事情將會怎樣呢？大家展開想像，續(xù)寫《皇帝的新裝》。這篇童話不僅諷刺了這些人虛偽、自欺欺人的本質(zhì)，也揭露了封建統(tǒng)治階級虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)，曲折地反映了現(xiàn)實生活。五、作者之意我來寫課堂小結(jié)本文圍繞，并通過描寫人物的語言、等分別刻畫了、等人的形象，揭露了說假話成風(fēng)，荒唐可笑的社會現(xiàn)象，深刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐朽。想一想，生活中我們有沒有不說真話或敢說真話的時候，我們是不是也扮演過皇帝、大臣和小孩的角色呢?舉例說說看。表演內(nèi)容：課文2434自然段（皇帝展新裝，小孩揭新裝）人物：皇帝和騎士、騙子、典禮官、內(nèi)臣、小孩子、小孩爸爸、所有的百姓（提醒學(xué)生要將人物及其語言圈出來）、上場的人物：皇帝和騎士（兩個在左右）、內(nèi)臣（兩個在后）、騙子坐在座位的人：大家（全體同學(xué)）、街上和窗子上的老百姓（全體同學(xué)）。所以我希望大家在今后的生活中不要愛慕虛榮，應(yīng)實事求是、以誠信待人，做一個光明磊落的品德高尚的人。（西班牙諺語）生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。只有孩子說出了真話，最后老百姓也都說真話了。重點品讀皇帝愛新裝（全體學(xué)生齊讀）和老大臣看新裝（分角色）部分。（出示課件）（在文中勾畫出來，學(xué)習(xí)作者運用多種描寫方式刻畫人物的方法。”B、引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們，你們愿意在別人面前顯出自己不稱職，或是太愚蠢嗎？（學(xué)生們回答：不愿意）由此引出人性弱點愛慕虛榮讓學(xué)生了解騙子設(shè)計成功的原因在于抓住了人們共同的弱點，騙局的存在是意料之外，也在情理之中，這也是這篇童話的魅力。（用文中的一句話來概括）A、明確：“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”。文中主要有哪些人物，各種人物是怎樣圍繞哪一個字進(jìn)行活動的？（見板書設(shè)計）三、熱點話題我來答精讀品析人物形象在根本不存在的“新裝”面前，很多人都不敢說真話。(隨聲附和)二、文學(xué)經(jīng)典我來讀速讀﹒整體把握用簡潔的一句話概括文章的主要內(nèi)容。(駭人聽聞)（）：別人說什么，自己跟著說什么。炫耀（）稱職（）滑稽（）陛下（）頭銜（）駭人聽聞（）欽差大臣（）隨聲附和（）。引導(dǎo)學(xué)生了解童話表現(xiàn)生活的方式為想象和夸張。著有《丑小鴨》、《皇帝的新裝》、《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》等童話。生于鞋匠家庭，童年生活窮苦。今天讓我們再次走進(jìn)奇妙的童話世界?！窘虒W(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，運用夸張以課本劇形式再現(xiàn)文中精彩情節(jié)。情感態(tài)度與價值觀聯(lián)系現(xiàn)實生活，體驗反思，培養(yǎng)實事求是、敢說真話的良好品質(zhì)。過程與方法朗讀法，在讀中揣摩人物心理，品析人物形象，提高語言感受力。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，品析人物形象，把握作品內(nèi)涵。【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力積累“滑稽、駭人聽聞、隨聲附和”等詞語。學(xué)情分析大多數(shù)學(xué)生聽說過皇帝的新裝這么一則童話故事，所以，對本文已經(jīng)具備一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，對文章的故事情節(jié)有一定的了解，所以在引導(dǎo)學(xué)生理清情節(jié)后，要把重點放在品析人物形象從而把握作品內(nèi)涵這一環(huán)節(jié)。本文通過豐富的想象，夸張的手法以及形象的語言塑造了一群昏庸愚蠢、自私虛偽的統(tǒng)治階級形象，反映了封建社會的腐朽生活。六、拓展延伸提供葉圣陶為《皇帝的新裝》續(xù)寫 的結(jié)尾，要求學(xué)生閱讀后也為課文續(xù)寫一個結(jié)尾。復(fù)述故事情節(jié)齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)分組表演課本劇討論、評價齊讀投影內(nèi)容以小組為單位討論、交流課文中想象手法的運用引導(dǎo)學(xué)生體會分析“夸張”手法想象和夸張是不可分割的。引導(dǎo)學(xué)生分析文中的“想象”明確：騙子介紹的具有奇