二年級數(shù)學(xué)下冊_認識分米和毫米教案2_蘇教版-文庫吧資料
2024-10-17 13:02本頁面
【正文】 的？（學(xué)生一般會說從0刻度畫到10刻度）（3）找一找 師：你們也是這樣畫的嗎？那你們的尺子上只有這一個1分米嗎？仔細找找看，看誰的眼睛尖！（引導(dǎo)學(xué)生指出從刻度1到刻度1從刻度2到刻度12等都是1分米）（4）比一比師：你能用手比劃出1分米的長度嗎？請大家同桌合作，一人比劃，一人測量驗證，看誰比劃得準。師：1米這么長，1厘米就只有這一點長呀！那這1米的線段里面有幾個1厘米的線段呢？（100個）為什么？（因為1米=100厘米）師：小朋友們，我們生活中的很多東西都是十進制的，比如說10分錢就是1角，10角就是1元，我們計算加法時，一般也是滿十進一的，而這里要滿了100厘米才是1米，感覺怎樣？那有沒有一個比厘米長些又比米短些的長度單位呢？（分米）師：小朋友們想得真好，科學(xué)家們也是這樣認為的，今天我們就來認識分米。師：那么1米有多長呢？誰來到黑板上畫出來？（指名畫，師適當(dāng)幫助并板書:米（m）教給學(xué)生讀法）師：去年我們還學(xué)了一個長度單位是——生：厘米。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課師：小朋友，測量教室門的高度用什么做單位呢？ 生：用米做單位。教學(xué)難點：理解分米和毫米的意義。在數(shù)學(xué)活動中提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略。在實際測量的過程中，理解1分米=10厘米、1厘米=10毫米的關(guān)系。板書設(shè)計簡單的單位換算6厘米=60毫米80厘米=8分米第四篇：二年級認識分米和毫米教案認識分米和毫米蘇教版義務(wù)教育義務(wù)教育教科書二年級下冊第5254頁。先看看它幾天后發(fā)芽，再記錄一周內(nèi)蒜葉的生長情況。（學(xué)生活動，反饋交流。先估計一下兩條線段的長度各是幾厘米，再量一量，看看對不對。先獨立完成，在小組里說說自己的想法，相互評一評。學(xué)生獨立完成，后交流。先量量每個圖形中各條邊的長度是幾厘米，再說說用毫米作單位是多少毫米。接下來，就要看看誰能靈活運用學(xué)到的新知識了。）小結(jié)：1分米=10厘米，80厘米有8個10厘米，就是8分米。（學(xué)生活動，全班交流。）教師：是啊，1厘米=10毫米，6厘米就是6個10毫米，也就是60毫米。那么，為什么6厘米=60毫米呢？你是怎么想的？在小組里說說你的想法。）教師：到底誰跳得遠？誰說得正確呢？學(xué)了“簡單的換算”，你們就能找到答案?！眱蓚€小動物都說自己跳得遠，因而爭論不休。小兔說：“我跳了9分米。教學(xué)資源筆芯、米尺、直尺。教學(xué)重難點重點：使學(xué)生學(xué)會簡單的單位換算，學(xué)會估測，提高估測能力。板書設(shè)計認識分米和毫米分米=10厘米厘米=10毫米簡單的單位換算教學(xué)目標．使學(xué)生在測量活動中了解長度單位間的進率，會進行簡單的單位換算，并且學(xué)會估測，提高估測能力。用毫米作單位可以量更小的物體和更短的長度，并且能量得更準確，為了度量的方便，在量稍長的物體的長度時，可用分米作單位，量比較長的物體或距離，用米作單位。3．完成“想想做做”第6題。三、綜合練習(xí)教師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過四個長度單位了，你能靈活運用它們嗎？．完成“想想做做”第3題。說出橡皮和回形針的長度各是幾毫米？并且說說自己是怎么數(shù)的？（2）選擇自己帶來的任意一樣物體，量量它的厚度或長度是幾毫米。6．多層練習(xí)，鞏固新知。3．體驗毫米的用處：你知道哪些東西的長度或厚度可以用毫米作單位呢？組織學(xué)生討論。然后組織學(xué)生觀察直尺：1厘米中間每一個小格的長度就是1毫米，并實際量一量，進一步感知1毫米。引導(dǎo)學(xué)生認識到：當(dāng)測量結(jié)果不滿1厘米時，我們需要認識新的長度單位毫米。（2）完成“想想做做”第4題。（1）量一量數(shù)學(xué)課本的長度大約是多少分米。教師：現(xiàn)在小朋友對1分米已經(jīng)有了比較深刻的印象了，你們能互相說說哪些物體的長大約是1分米？4．教學(xué)1米=10分米教師：現(xiàn)在請小朋友們在米尺上找1米里面有多少個1分米？然后每組的組長匯報結(jié)果。告訴學(xué)生，這是自制的分米卡。3．體會1分米的長度。二、引導(dǎo)探索（一）認識分米．先讓學(xué)生說一說，你在哪些地方看到或聽到過“分米”這個詞？2．教師強調(diào)1分米就是10厘米那么長?！毙『镎f：“這個鉛筆盒長2分米。小兔說：“這個鉛筆盒長2厘米。小動物們可激動了，個個都想當(dāng)獅子大王的助手。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境故事引入：森林里住著一群可愛的小動物，有獅子、狗熊、小猴、小狗等。難點：毫米、分米概念的形成和在實際測量中的靈活應(yīng)用。3．組織有效的學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識和能力。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。(2)用學(xué)生尺實際量一量，以驗證自己的看法是否正確。7．完成“想想做做”第6題。你能說一說嗎? 6．完成“想想做做”第5題。我們認識了哪些長度單位?它們大約有多長?(請學(xué)生們分別比劃一下。(2)實際測量課桌和凳子的高分別是多少厘米，接近多少分米，與自己事先估計的長度比較一下。4．完成想想做做第4題。(2)四人一組活動，先說說自己的橡皮厚度、鉛筆長度適合用什么長度單位，再實際測量一下它們各自的厚度和長度。)3．完成“想想做做”第3題。(1)學(xué)生獨立完成。請同桌兩人按要求比劃比劃，一人比劃一人測量，再不用尺直接比劃。(板書)提問這本書的厚度可以用什么長度單位?你能測量出它的厚度到底是多少嗎? 2．提問；1毫米大概有多長?(請學(xué)生比劃比劃。)介紹：當(dāng)一個物體的長度，厚度還沒有一厘米，很短的時候，我們就要用到“毫米”這個長度單位。三、認識毫米1．請學(xué)生們用學(xué)生尺測量一下數(shù)學(xué)書的書背有多少厘米。6．提問：l米是多少厘米?10厘米就是幾
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