二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)_認(rèn)識(shí)分米和毫米教案2_蘇教版-文庫(kù)吧
2024-10-17 13:02 本頁(yè)面
【正文】 度。3．請(qǐng)學(xué)生們畫一畫長(zhǎng)1分米的線段，進(jìn)一步建立1分米的表象。提問：1分米大約有多長(zhǎng)?(比劃表示。)4．你能在日常生活中找出哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米?5．提問：到目前為止，我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位?分米比厘米大還是小?比米呢？ 請(qǐng)學(xué)生按從大到小的順序排一排。6．提問：l米是多少厘米?10厘米就是幾分米?1米里有幾個(gè)l個(gè)厘米?(師生一起在米尺上數(shù)一數(shù)。)l米就是幾分米?(板書：l米＝l0分米)學(xué)生齊讀。三、認(rèn)識(shí)毫米1．請(qǐng)學(xué)生們用學(xué)生尺測(cè)量一下數(shù)學(xué)書的書背有多少厘米。提問；通過測(cè)量，你有什么疑問嗎?(這本書的厚度不到1厘米，而且差的還挺多。)介紹：當(dāng)一個(gè)物體的長(zhǎng)度，厚度還沒有一厘米，很短的時(shí)候，我們就要用到“毫米”這個(gè)長(zhǎng)度單位。在尺上我們可以清楚的看出；每一厘米中都有一些小格子，這每一小格就是1毫米。(板書)提問這本書的厚度可以用什么長(zhǎng)度單位?你能測(cè)量出它的厚度到底是多少嗎? 2．提問；1毫米大概有多長(zhǎng)?(請(qǐng)學(xué)生比劃比劃。)我們一起來看一看、數(shù)一數(shù)，一厘米里面到底有多少毫米呢?(板書：1厘米＝10毫米)你覺得l毫米長(zhǎng)嗎?在測(cè)量哪些物體時(shí)，你會(huì)用到毫米這個(gè)長(zhǎng)度單位? 3．為了讓大家更加明確l毫米的長(zhǎng)度，我們來測(cè)量一下你們手中的銀行信用卡或IC電話卡，看看它們的厚度大約是多少?提問：你在生活中還能找到哪些物體的厚度大約是l毫米?介紹：以前流通的1分餞硬幣的厚度大約是l毫米，10張紙的厚度大約也是l毫米??4．通過學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了毫米，你覺得毫米在已學(xué)的這么幾個(gè)長(zhǎng)度單位中應(yīng)排在什么位置？為什么? 完成“想想做做”第1題。請(qǐng)同桌兩人按要求比劃比劃，一人比劃一人測(cè)量，再不用尺直接比劃。四、鞏固練習(xí)（課件出示）1．完成“想想做做”第2題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)提問：你是怎樣在很快的時(shí)間里看出它們的長(zhǎng)度的?(幾厘米就是幾十毫米，再加上多出來的幾毫米，一共就是幾十幾毫米。)3．完成“想想做做”第3題。(1)每人拿出一塊橡皮和一枝鉛筆。(2)四人一組活動(dòng)，先說說自己的橡皮厚度、鉛筆長(zhǎng)度適合用什么長(zhǎng)度單位，再實(shí)際測(cè)量一下它們各自的厚度和長(zhǎng)度。(3)指名匯報(bào)。4．完成想想做做第4題。(1)同桌兩人一組活動(dòng)，先估計(jì)它們大約的長(zhǎng)度是多少分米。(2)實(shí)際測(cè)量課桌和凳子的高分別是多少厘米，接近多少分米，與自己事先估計(jì)的長(zhǎng)度比較一下。5．小結(jié)。我們認(rèn)識(shí)了哪些長(zhǎng)度單位?它們大約有多長(zhǎng)?(請(qǐng)學(xué)生們分別比劃一下。)它們有各自適用的范圍。你能說一說嗎? 6．完成“想想做做”第5題。學(xué)生們獨(dú)立完成，提醒學(xué)生應(yīng)與實(shí)物的大小結(jié)合起來。7．完成“想想做做”第6題。(1)用眼力判斷哪條線段最長(zhǎng)，哪條線段最短。(2)用學(xué)生尺實(shí)際量一量，以驗(yàn)證自己的看法是否正確。五、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?第三篇：蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)分米和毫米教案蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)分米和毫米教案認(rèn)識(shí)分米和毫米教學(xué)目標(biāo)．使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度概念。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。2．使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位，了解長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)估測(cè)，提高學(xué)生的估測(cè)能力。3．組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米、分米作單位量出物體的長(zhǎng)度。難點(diǎn)：毫米、分米概念的形成和在實(shí)際測(cè)量中的靈活應(yīng)用。教學(xué)資源米尺、直尺、硬幣、橡皮。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境故事引入：森林里住著一群可愛的小動(dòng)物，有獅子、狗熊、小猴、小狗等。一天，獅子大王宣布要選出最聰明的一個(gè)小動(dòng)物來當(dāng)它的助手。小動(dòng)物們可激動(dòng)了，個(gè)個(gè)都想當(dāng)獅子大王的助手。這不，選拔考試開始了，想不想去看看呀？獅子大王是這樣選拔的：請(qǐng)你說出這些測(cè)量的結(jié)果？一棵大樹高8（），一片樹葉長(zhǎng)8（），一個(gè)鉛筆盒長(zhǎng)2（）前兩道題小動(dòng)物們都順利過關(guān)了，可輪到第3題，意見大了。小兔說：“這個(gè)鉛筆盒長(zhǎng)2厘米?！毙」氛f：“這個(gè)鉛筆盒長(zhǎng)2米。”小猴說：“這個(gè)鉛筆盒長(zhǎng)2分米。”到底哪一個(gè)小動(dòng)物的答案是正確的呢？小朋友你們能給它們當(dāng)個(gè)裁判嗎？學(xué)生討論。二、引導(dǎo)探索（一）認(rèn)識(shí)分米．先讓學(xué)生說一說，你在哪些地方看到或聽到過“分米”這個(gè)詞？2．教師強(qiáng)調(diào)1分米就是10厘米那么長(zhǎng)。并且請(qǐng)大家在直尺上指出1分米的長(zhǎng)度，同桌之間相互交流一下。3．體會(huì)1分米的長(zhǎng)度。教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎l(fā)的硬紙條上畫出1分米長(zhǎng)的線段，把它剪下來。告訴學(xué)生，這是自制的分米卡。先看一看，再閉上眼睛想一想，然后用手勢(shì)比劃一下，最后再用分米卡驗(yàn)證一下。教師：現(xiàn)在小朋友對(duì)1分米已經(jīng)有了比較深刻的印象了，你們能互相說說哪些物體的長(zhǎng)大約是1分米？4．教學(xué)1米=10分米教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)诿壮呱险?米里面有多少個(gè)1分米？然后每組的組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果。5．多層訓(xùn)練，加深對(duì)分米的認(rèn)識(shí)。（1）量一量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)度大約是多少分米。教師：同學(xué)們，你們認(rèn)為哪兒是數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)邊，就去把長(zhǎng)邊摸一摸，再量一量。（2）完成“想想做做”第4題。（3）教師：請(qǐng)小朋友們估計(jì)以下自己的課桌和凳子的高大約是幾分米，然后小組合作量一量課桌和凳子的高度分別是多少厘米？各接近幾分米？（二）認(rèn)識(shí)毫米．讓學(xué)生嘗試量書本的厚度，各自交流測(cè)量結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：當(dāng)測(cè)量結(jié)果不滿1厘米時(shí)，我們需要認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位毫米。2．組織學(xué)生交流，自己對(duì)1毫米的認(rèn)識(shí)理解。然后組織學(xué)生觀察直尺：1厘米中間每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米，并實(shí)際量一量，進(jìn)一步感知1毫米。用手指比劃出1毫米的長(zhǎng)度。3．體驗(yàn)毫米的用處：你
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