【正文】 于把握典型的知識(shí)點(diǎn),將語言知識(shí)系統(tǒng)化。然而，再好的套題也不可能包容所有內(nèi)容,這樣做題往往 事倍功半。2切忌拋開書本,只求模擬初中英語教材包括了課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明所要求的所有內(nèi)容,試題在書外,知識(shí)在書內(nèi),復(fù)習(xí)中必須吃透教材。然而對(duì)每個(gè)考生來說,又各有自己的薄弱環(huán)節(jié),在復(fù)習(xí)中則要針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)作重點(diǎn)復(fù)習(xí)。不管用什么復(fù)習(xí)方法一定要堅(jiān)持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，思為核心。講練結(jié)合決非簡(jiǎn)單地講練交替，而是在保證講清重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，造出典型習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題思路及解題技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析命題角度，點(diǎn)撥解題技巧，提高學(xué)生應(yīng)試能力。所謂巧練，就是在課堂上要給學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，練的習(xí)題要精，練的內(nèi)容及形式要準(zhǔn)，練的方法要活，盡量達(dá)到做一題學(xué)一法。復(fù)習(xí)要體現(xiàn)精講多練、邊講邊練、以練為主的原則。（后面附課例）巧練。這幾個(gè)既是賓語從句的難點(diǎn)、也是重點(diǎn)所在。②賓語從句的語序。知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)生認(rèn)識(shí)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，提高復(fù)習(xí)效率。講授是教師運(yùn)用語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展智力的方法，講要適度，不能不分主次、不分輕重地把學(xué)過的知識(shí)重新再講一遍?？梢赃x擇或自編五至十套中考試題考試，然后精講試題，總結(jié)錯(cuò)誤之處。大到語法項(xiàng)目，小到具體的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)圖”。主要做到突出一個(gè)“總”字?！皩ｍ?xiàng)輔導(dǎo)與訓(xùn)練”分別通過語法專項(xiàng)和題型專項(xiàng)技能輔導(dǎo)，旨在引導(dǎo)學(xué)生將分散零亂的知識(shí)內(nèi) 容集中起來，形成系統(tǒng)體系并從中接受解題能力訓(xùn)練，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)規(guī)律方法的掌握和運(yùn)用。這一過程，既是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)促進(jìn)，也是對(duì)已學(xué)內(nèi)容程度的一個(gè)檢查。在這一環(huán)節(jié)內(nèi)，主要針對(duì)各單元出現(xiàn)的語言點(diǎn)，找出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到“重點(diǎn)講夠，難點(diǎn)講透”，施行因材施教，將一些學(xué)生還沒有掌握好的，或雖已掌握但仍未牢固的、已遺忘的舊知識(shí)、語言點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，并對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行全面知識(shí)回顧。以初中英語課本為依據(jù)，進(jìn)行單元逐課歸納復(fù)習(xí)。第三輪：5月28日～6月25日綜合訓(xùn)練與中考模擬訓(xùn)練聽力、綜合復(fù)習(xí)、中考模擬綜合卷的訓(xùn)練。三、復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排(僅供參考)第一輪：4月1日～20日同步輔導(dǎo)與訓(xùn)練教材基礎(chǔ)知識(shí)。認(rèn)真梳理牛津英語教材上重要的知識(shí)點(diǎn)、語法知識(shí)體系、專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)，突出牛津教材特點(diǎn)，爭(zhēng)取在完型、閱讀和書面表達(dá)等方面體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。從而能積極面對(duì)中考。通過三輪的認(rèn)真復(fù)習(xí)，不但能提升學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言知識(shí)的能力，而且讓學(xué)生對(duì)中考的題型，答題程序，審題等都有所掌握。根據(jù)中考的要求，給學(xué)生一些綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生適應(yīng)中考要求，全面提升應(yīng)對(duì)考試的能力和技巧，做到查漏補(bǔ)缺。針對(duì)中考題型進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練，因此，結(jié)合我市的中考題型，對(duì)單項(xiàng)選擇，完型填空，閱讀理解，完成句子，單詞拼寫，書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)，解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解，熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。每周根據(jù)實(shí)際情況布置12篇作文。這一階段按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯，詞組，句型的過關(guān)。三輪復(fù)習(xí)包括知識(shí)的歸納與總結(jié)，專項(xiàng)訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來。近幾年來，各地區(qū)在致力于中考英語試題的改革，從這幾年的中考試題來看，其試題容量大，覆蓋面廣，要求也越來越高，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力考查。第三篇：九年級(jí)英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃2011年九年級(jí)英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃大玉口鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)英語最后一個(gè)學(xué)習(xí)階段，也是初中階段最關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期。教無定法，貴在得法。2，在大約考前半個(gè)月內(nèi)，運(yùn)用各縣、市交流卷、中考說明既各方中考信息綜合設(shè)計(jì)一些模擬題，模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考（特別是答題卡的涂寫、書寫的要求等）、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。最后跟學(xué)生談?wù)剳?yīng)試的技巧和心理問題，指出考試過程中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問題。第三輪：6月11——6月21 1，實(shí)戰(zhàn)演練 是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。階段目標(biāo):熟練的掌握知識(shí)要點(diǎn),使知識(shí)形成系統(tǒng)。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和基本用法,掌握簡(jiǎn)單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。第二輪:時(shí)間安排:5月146月11日 主要內(nèi)容:詞法包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動(dòng)詞、句子。總之，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，有易到難，有簡(jiǎn)到繁，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。同時(shí)精選一些題材新穎、題型得當(dāng)、練習(xí)到位的題目，根據(jù)學(xué)生的具體情況，通過“拼盤”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練。復(fù)習(xí)時(shí)要注意將平時(shí)數(shù)節(jié)課、數(shù)個(gè)單元或不同階段的知識(shí)前后聯(lián)系，整合在一起。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有梯度，滿足不同程度、不同類型學(xué)生的需要，由專項(xiàng)訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練，全方位的進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)不能一味的強(qiáng)調(diào)語法知識(shí)的概念，“講多練少”。（5）現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成及用法。（3）if引導(dǎo)的條件狀語從句及主從句的時(shí)態(tài)問題。4，Unit78點(diǎn)：（1）各種時(shí)態(tài)的直接引語變間接引語。（7）when/while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句（8）it作形式賓語的句型。（5）There be句型的一般將來時(shí)。（3））情態(tài)動(dòng)詞could, should的用法。（8）There be句型的一般過去時(shí)態(tài)3，Unit56點(diǎn)：（１）一般將來時(shí)的構(gòu)成及用法。２．Unit34點(diǎn)：（１）形容詞原級(jí)和比較級(jí)的用法并用其談?wù)撊说奶匦?。?）作形式主語的用法（4）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示未來計(jì)劃（5）談?wù)摻煌ǚ绞郊盎ㄙM(fèi)時(shí)間的句型（6）連詞although, but的用法（7）how及以how開頭的幾個(gè)特殊疑問句詞組的用法。1． Unit12習(xí)重點(diǎn)：（１）用how often提問頻度副詞和表頻率的短語。八年級(jí)的內(nèi)容較七年級(jí)而言明顯上了一個(gè)臺(tái)階，對(duì)七年級(jí)內(nèi)容掌握的好壞往往是學(xué)生英語成績(jī)分化的重要原因。競(jìng)賽方式可以多種多樣，如個(gè)人搶答，單詞接龍，寫單詞（按類別、詞類、接首字母、字母組合讀音寫等），寫詞組及句子接龍等。所以在復(fù)習(xí)過程中要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以組織一些競(jìng)賽活動(dòng)經(jīng)常性地穿插在復(fù)習(xí)課中，在競(jìng)賽中強(qiáng)化記憶，促進(jìn)運(yùn)用。最后,再將本單元的知識(shí)點(diǎn)賦予下一單元書后的單詞和短語中,進(jìn)行再一次檢測(cè)。對(duì)學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講,對(duì)學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講。這一階段的復(fù)習(xí),應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,以教師總結(jié)為輔,學(xué)生復(fù)習(xí)為主。每復(fù)習(xí)一單元之前,教師布置學(xué)生認(rèn)真記憶書后單詞和短語。熟記對(duì)話和課文,理 解所學(xué)語法內(nèi)容。最后跟學(xué)生談?wù)剳?yīng)試的技巧和心理問題，指出考試過程中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問題。第三輪 實(shí)戰(zhàn)演練 是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。在分冊(cè)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，針對(duì)中考題型進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題能力。如做到：（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。（從近幾年中考試題看，逐漸加強(qiáng)詞匯、詞組、句型的考查）并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。第一輪 分冊(cè)復(fù)習(xí)階段 針對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因時(shí)間比較長(zhǎng)，部分已遺忘的本性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)行課堂教學(xué)改革,創(chuàng)建新型教學(xué)模式。三、具體工作措施加強(qiáng)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),專研七、八、九年級(jí)六本教材,形成固定的知識(shí)體系,研究2017年的考試說明,精選2017年的中考題。練習(xí)過程中注重精講精練,精雕細(xì)刻,決不漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,整體提高。做好中考總復(fù)習(xí)工作,抓好尖子生,提高臨界生,盯住所有學(xué)生,不讓一個(gè)學(xué)生漏掉