【正文】 ，我們一起去看看？（出示）師：他們哪幾只動物可以一起通過呢？大家可以先和你周圍的同學(xué)說說生討論師：誰來說一說生：獅子和豬可以一起通過師：為什么？生：因為那座橋限重1噸，獅子和豬加起來還不到一噸。師：再看，這輛汽車上的“載重6噸”呢？生：這輛汽車最多能裝6噸的貨物，多了就會出現(xiàn)危險。生自由討論師：誰來說說生舉例師：的確噸在生活中的應(yīng)用很廣泛，除了同學(xué)們剛才說的，還有我們運煤、運沙、運水泥……就連我們生活中計量用水也用“噸”做單位。還有呢，（出示）誰知道有關(guān)藍鯨的`知識？生：藍鯨是世界上最大的動物，它的心臟就有……師：你知道的真多，就象這位同學(xué)說的，藍鯨很大，一條成年的藍鯨體重能超過150噸。比如；一列火車，有這么多節(jié)車廂，每節(jié)車廂就可以裝下50噸貨物，再看，（出示輪船）這艘輪船它能裝六千多噸貨物呢。（3）看一看我們接著看，這只動物見過嗎？個頭大不大？（出示）你知道嗎，1頭犀牛大約就重1噸。師：下面我們就請這三名同學(xué)來背一背這名體重是33千克的同學(xué)，誰第一個來。生讀：1噸=1000千克師：“噸”可以用一個字母“t”來表示，所以也可以這樣寫。師：非常正確。大家計算時一定要認(rèn)真呀，可不能當(dāng)小馬虎。生進行計算活動，師指導(dǎo)合作。生：他們的體重一共是多少千克？師：下面我們小組來算一算，可以一人算一半，再把結(jié)果加起來。師：誰來說說你有多重？生：……二、教學(xué)“噸”1．認(rèn)識噸師：在一次體檢中，育紅小學(xué)三年級⑴班的30名學(xué)生和我們一樣，也測量了一次體重，并制成了統(tǒng)計表，請看（出示），在書上90頁，也有一份一模一樣的統(tǒng)計表，大家可以打開書看看。學(xué)生在體驗活動中去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法：學(xué)生以生活為素材——用能感知的物體的重量，運用關(guān)聯(lián)、遷移的方法推算1噸的重量?！墩n標(biāo)》提倡學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)；讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)知識的價值；讓學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度方面獲得發(fā)展。教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)生活中的噸，并能借助其它物體或質(zhì)量單位描述噸的大小。3．能正確換算質(zhì)量單位。四、全課小結(jié)（略）五、課后延伸《噸的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合具體事例，經(jīng)歷、感受認(rèn)識噸的過程。討論：你認(rèn)為什么情況下使用克作單位三、課堂活動分組活動：稱學(xué)習(xí)用品先估一估，再稱一稱，然后用手掂一掂，并填寫記錄單。用手掂一掂，說一說感受。用手掂一掂1克的鹽，說一說感受。介紹天平出示天平，介紹天平的使用方法（強調(diào)指針左右擺動得一樣就平衡了）。認(rèn)識工具在調(diào)查活動中，你發(fā)現(xiàn)了哪些工具可以稱出物品有多重？教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機出示教科書第1頁圖上的各種秤，并作必要的補充與說明。其中的公斤、斤、兩是中國傳統(tǒng)的計量單位，一直沿用至今。教學(xué)過程一、組織交流，了解單位與工具了解質(zhì)量單位課前，老師請大家去了解一些物品有多重，誰愿意把了解到的信息與大家交流？學(xué)生交流。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生進行課前調(diào)查，了解一些物品的質(zhì)量及秤。培養(yǎng)學(xué)生對物品質(zhì)量的估計能力，提高學(xué)生的操作能力?！秶嵉恼J(rèn)識》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)通過調(diào)查與交流，使學(xué)生了解常用的質(zhì)量單位及計量工具?！皣崱笔且粋€用來計量重量的單位，我讓學(xué)生通過背一背，抱一抱，跳一跳等活動直觀感受噸，借助想象與推理，讓學(xué)生理解1噸到底有多重。教學(xué)中通過圖片介紹，生活經(jīng)驗感知，親身體驗，數(shù)學(xué)計算和推理，讓學(xué)生充分感受和認(rèn)識“噸”。4．同學(xué)們數(shù)學(xué)知識就在我們的身邊，只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細觀察就能獲得新知，這節(jié)課你從生活中又有什么收獲呢？（學(xué)生自由回答）5．利用所學(xué)的質(zhì)量單位，寫一篇數(shù)學(xué)日記。今天早上，我吃了一根重45千克的火腿腸，喝了一袋重225千克的牛奶，然后和爸爸媽媽一起坐上了大約重1克的出租車，來到了動物園。（課件展示）3．小明在學(xué)完了噸的認(rèn)識這一課后啊，回到家時寫了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起去看看吧。1．你能用質(zhì)量單位“噸”說一句話嗎？學(xué)生可能說到：我家一個月用水大約5噸，荊河橋的限制總質(zhì)量是20噸，我家的小汽車大約有2噸重。2．教師總結(jié)：同學(xué)們通過我們身邊同學(xué)的體重和身邊生活的知識我們認(rèn)識了噸，“噸”是我們生活中常見的大的表示物體質(zhì)量的單位，它用字母t表示，相信同學(xué)們只要用心觀察就能在生邊找到更多噸的知識。1．“噸”在生活中的應(yīng)用。3．通過背一背，抱一抱，跳一跳讓學(xué)生感受噸。2．全班同學(xué)共同驗證小組結(jié)果是否正確。哪個小組把你們的發(fā)現(xiàn)結(jié)論告訴同學(xué)們。選擇一個體重接近25千克的同學(xué)，讓大家猜想多少個這樣的同學(xué)大約有1噸呢？學(xué)生大膽猜想：10個，20個、25個……三、匯報交流，評價質(zhì)疑。2．利用自身體重，想象1噸的重量。1噸就是1000千克。這時教師借助多媒體呈現(xiàn)：依次呈現(xiàn)1袋大米、5袋大米、10袋大米、100袋大米，學(xué)生在老師呈現(xiàn)同時回答：10千克、50千克、100千克、1000千克。講臺上有1袋大米，讓學(xué)生在袋子上找出這袋大米的質(zhì)量（10千克）。二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。2．出示一些集裝箱圖片，讓學(xué)生想象這些物品有多重。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。教學(xué)難點：通過想象和推理，建立1噸實際質(zhì)量的概念。通過體驗活動增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和探索精神。學(xué)會噸與千克之間單位的換算，并能解決簡單的生活問題。在路上，碰上了我們班的“大塊頭”，他的體重有50多噸呢！校門口那兩頭約1千克的石獅子威武地站立著，好像在迎接我們四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？五、拓展作業(yè)了解一下你家每月的用水量是多少噸。媽媽已為我準(zhǔn)備了一盒250克的牛奶和一個150千克重的面包。改錯（小軍的數(shù)學(xué)日記）。只要每輛車裝的機器不超過xxxx千克也就是2噸就可以。練習(xí)三第3題?？梢圆捎孟泉毩⑦B線，再交流的方法進行。（1）用噸作單位的物品有哪些？（2）在一輛載重2噸的貨車上，裝6臺重300千克的機器，超載了嗎？三、鞏固提高學(xué)生在教科書中獨立完成練習(xí)三中的第2題。（如：一般電梯的載重量是1噸）噸與千克的換算教師出示練習(xí)題這部分內(nèi)容對學(xué)生來說不難，可以先讓學(xué)生獨立填寫，再讓學(xué)生組內(nèi)交流，班內(nèi)集體說理、說方法?！边€可以說“兩匹馬與1只熊合起來大約重1噸。教師可以用課件出示教科書中的例子，可以說“如果每個學(xué)生的體重是25千克，40個同學(xué)的體重就是1噸。最后再算一算或估一估，多少個同桌這樣體重的小朋友質(zhì)量才是1噸。當(dāng)40袋大米占滿整個屏幕時，學(xué)生會感嘆：哇！1噸有這么重呀！（2）再次感受1噸。學(xué)生操作后匯報自己的感受。（1）學(xué)生抬每袋重25千克的大米感受1噸。400＋300＋500＋100＝1300（千克）1300千克比1000千克重，也就是比1噸重，從而得出結(jié)論?！毙⌒苷f：“等等，這里有個牌子，上面寫著?限重1噸?呢！”教師啟發(fā)學(xué)生思考：限重1噸是什么意思？1噸有多重呢？“噸”和“千克”有什么關(guān)系？4個小動物能同時過橋嗎？師：誰知道1噸等于多少千克？學(xué)生憑生活經(jīng)驗可以說出：1噸＝1000千克。小熊、小馬、小牛和小鹿相約到河邊去玩。（1）教師用課件出示第11頁的主題圖。噸可以用符號“t”表示。教師提問：以噸為單位的物體，有什么共同的特點？教師指出：噸是比千克大的質(zhì)量單位。一只成年藍鯨體形之大，嘴里可以容納下一只大象?。煟核{鯨的質(zhì)量要用“噸”來作單位，今天我們就要來認(rèn)識這個新的質(zhì)量單位（板書：噸的認(rèn)識）。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課猜老師的體重。難點：建立質(zhì)量單位“噸”的概念。學(xué)生能在數(shù)學(xué)實踐活動中，積極主動地與同學(xué)合作交流，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想像和推理初步建立1噸的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、想像能力、推理能力和估計重量的能力。因此我們平時坐車是要千萬小心，不要擠車或電梯，萬一超載很危險填上合適的質(zhì)量單位（1）卡車載重5（）（2）小明體重35（）（3）一塊橡皮的重量是8（）（4）我國舉重運動員丁美媛，在奧運會上三破世界記錄以300（）的總成績獲得冠軍。如果超過這個重量，就是超載，極有可能出危險。（感受一下1噸物體落地的感覺）小組討論：生活中還有哪些物體的重量約1噸呢？介紹用字母“T”來表示。（2）想象：如一起抱2個人、3個人有什么感覺？（3）推算：如果按每人25千克計算，小組4個人共重多少千克？“老師，老師，那我們?nèi)嗤瑢W(xué)加在一起有沒有1噸重??？”一位高個的男生喊道。板書:1噸=1000千克)抱一抱。）（4）想象推算。要求其他學(xué)生喊“加油”，并認(rèn)真觀察“大力士”的表現(xiàn)。（有的學(xué)生說輕，有的說重）（3）讓學(xué)生選出一名“大力士”來搬大米。……）談話揭題師：同學(xué)們對“噸”的知識有不少的了解，那么“1噸”到底有多重？噸與千克又有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識”二、展開（一）、親身體驗，建立“1噸”的概念師：“1噸”到底有多重呢？搬一搬（1）師提出1袋10千克的大米，向?qū)W生介紹。（根據(jù)教師的描述逐步出示課件）。四、教學(xué)流程設(shè)計及意圖教學(xué)流程設(shè)計意圖一、引人創(chuàng)設(shè)情境（課件）教師創(chuàng)設(shè)一個生活情境：一天小熊、小馬、小牛和小鹿相約要去森林公園玩。應(yīng)用所學(xué)“噸”的知識解決“小動物過橋”、“貨車、電梯的載重量”等生活實際問題，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。”為了讓學(xué)生感受和體驗遠離學(xué)生生活實際的質(zhì)量單位“噸”，通過讓學(xué)生“搬一搬”、“抱一抱”、“算一算”、“跳一跳”等體驗活動，幫助學(xué)生建立1噸的概念。3）讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。2）知道1噸=1000千克，并能進行質(zhì)量單位間的簡單換算。是這節(jié)課的重點，也是難點。怎樣將抽象的“1噸”以具體的、可感知的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生建立1噸的39。教師：5袋每袋10千克的大米；多媒體課件等。】四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？五、拓展作業(yè)了解一下你家每月的用水量是多少噸。我和媽媽拎著這些東西累得滿頭大汗。市場上的物品可真多?。】吹梦已刍潄y。改錯（小明的數(shù)學(xué)日記）。做一做的第2題。這是一組連線題，通過此題的練習(xí)進一步加深學(xué)生對質(zhì)量單位噸的感受。填上合適的單位名稱：（1）一塊橡皮重約10（）（2）1頭豬重約120（）（3）1袋水泥重約50（），1拖拉機水泥約重2（）?！驹O(shè)計意圖：進率學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說比較簡單，采取了讓學(xué)生獨立思考然后反饋的方法來進行教學(xué)，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性和主動性。同時一些環(huán)節(jié)的設(shè)計既拉近了師生之間、生生之間的距離，又將數(shù)學(xué)知識的教學(xué)蘊涵其中，較好地整合了數(shù)學(xué)的三維目標(biāo)。（2）生活小常識：每分鐘放水5立方分米，200秒就放掉1噸水了。（1）師：同學(xué)們看到水龍頭滴水會怎樣做呢？你認(rèn)為水龍頭滴水是一件大事還是小事呢？一個水龍頭每秒漏掉1滴水，一年大約浪費水1577千克?！?，一般電梯的載重量是1噸）……還需要讓學(xué)生說出生活中的其他實例。教師可以用課件出示教科書中的例子，可以說“兩頭牛大約重1噸。400＋300＋500＋100＝1300（千克）1300千克比1000千克重，也就是比1噸重，從而得出結(jié)論。”小熊說：“等等，這里有個牌子，上面寫著‘限重1噸’呢！”教師啟發(fā)學(xué)生思考：限重1噸是什么意思？1噸有多重呢？“噸”和“千克”有什么關(guān)系？4個小動物能同時過橋嗎？師：誰知道1噸等于多少千克？學(xué)生通過預(yù)習(xí)可以說出：1噸＝1000千克。小熊、小馬、小牛和小鹿相約到河邊去玩。（2）教師用課件出示第11頁的主題圖。教師借助多媒體演示：一袋大米25千克，每次呈現(xiàn)4袋大米（100千克），學(xué)生一邊看一邊數(shù)：100千克、200千克、300千克、400千克……1000千克。同桌相互做背一背的游戲，了解一袋米，一桶水，一個同學(xué)有多重。（1）小組活動：第一小組提水，第二小組提米，第三小組背一背?！驹O(shè)計意圖：從猜老師的體重和藍鯨這一世界上體重最大的動物導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感知噸是一個大計量單位，并通過讓學(xué)生舉例、教師圖片展示等途徑，初步建立噸的觀念。計量比較重或大宗物品有多重，通常用噸作單位。你能舉例說說生活中用噸作單位的物體嗎？教師課件出示一些以“噸”為單位的物體及其相應(yīng)質(zhì)量。教師讓學(xué)生猜一猜老師的體重，猜完后教師提問：剛才同學(xué)們在猜老師的體重時都用了同一個質(zhì)量單位——千克，你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝唬繋煟耗銈冎朗澜缟象w重最大的動物是什么嗎？它的體重大約是多少？（課件出示藍鯨及有關(guān)資料的介紹。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖、多媒體課件，課前讓學(xué)生測量自己的體重。教學(xué)重點難點重點：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。能進行質(zhì)量單位間的簡單換算?！秶嵉恼J(rèn)識》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》（人教版）三年級上冊第11－12頁例例7，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)三中的第1—3題。只是小組討論時沒有組織學(xué)生進行合理分工，注意紀(jì)律，使得小組討論時表面上看起來熱熱鬧鬧，可實際上，有的同學(xué)積極參與，有的同學(xué)好象事不關(guān)己，在一邊玩，沒有做到使每一個同學(xué)都參與，每一個同學(xué)都得到發(fā)展提高，使得小組討論流與形式。讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活。讓學(xué)生學(xué)會及時反思，整理所學(xué)的知識。結(jié)合生活事例，讓學(xué)生要明白合理使用單位的重要性，并且讓學(xué)生學(xué)習(xí)小明善于觀察、喜歡動腦，能主動的在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、并應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)會單位的換算和比較大小，懂得解決問題時要聯(lián)系生活實際。讓學(xué)生從小就懂得要愛護路橋。暢所欲言。結(jié)合生活實際說說。說出