【正文】 ：新課標(biāo)指出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要聯(lián)系生活實際，學(xué)有用的數(shù)學(xué)。（五）課后延伸，解決實際問題。）（四）課堂總結(jié)。）求毛巾的周長：（課件出示）求跑兩周多長:(課件出示)求籬笆的長：（課件出示）（設(shè)計思路：課堂教學(xué)的好壞，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與否，學(xué)生發(fā)展的有無，一一都要通過練習(xí)來檢驗。）（三）鞏固深化，聯(lián)系生活，解決實際問題（課件出示）在釘子板上圍出長方形和正方形并求它們的周長。）給小兔點掌聲，有錯就改，真棒！希望我們也能像小兔那樣作一個知錯就改的好學(xué)生。使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂。你有哪些方法？總結(jié)成公式。）小龜?shù)穆烦烫釂枺涸鯓佑嬎銥觚數(shù)穆肪€（正方形的周長）。使學(xué)生操作，思維，語言相結(jié)合，深刻的體會長方形周長的計算方法。實現(xiàn)知識的學(xué)習(xí)、互補(bǔ)和再創(chuàng)造。因此教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)的機(jī)會，提供嘗試探索的空間，使學(xué)生樂于、善于自主學(xué)習(xí)，能主動從不同方面，不同角度思考問題，尋求解決問題的途徑。方法4書寫計算方便，但不好理解）強(qiáng)調(diào)：今后，你喜歡那種方法就用那種。師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)求長方形的周長有這么多的方法，請同學(xué)們在小組里說說如何計算一個長方形的周長？ 小組討論 后匯報小結(jié)：寬+長+寬+長 寬+寬+長+長 寬2+長2（長+寬）2師：計算長方形周長的方法有這么多種，你喜歡哪種方法?為什么？（這里我重點讓學(xué)生體會，4中方法都很好，各有優(yōu)缺點。）（二）小組合作，解決問題。）揭示課題：今天我們就來一起研究長方形正方形周長。（出示多媒體課件）你有辦法判斷出誰跑的路程長嗎？學(xué)生討論。說：“請運動員小兔沿第一塊草坪跑一圈，運動員烏龜沿第二塊草坪跑一圈。（一）設(shè)疑激趣，引入新課同學(xué)們都聽過龜兔賽跑的故事吧！自從“龜兔賽跑”兔子失敗之后，它一直很不服氣，總想找個機(jī)會證明自己的實力，這一天，在遙遠(yuǎn)的森林里，動物又舉行了一次龜兔賽跑。教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個自主、探索的空間。通過聯(lián)系生活實際解決問題來增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，并體驗數(shù)學(xué)的樂趣?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，那么，如何體現(xiàn)新課程所提倡的學(xué)習(xí)方式呢？設(shè)計教學(xué)時我遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程。我主要采用：創(chuàng)設(shè)情境引入新課、師生互動探討新知、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、點撥學(xué)生迷惑等教學(xué)方法。四、說教法。教學(xué)重點：推導(dǎo)、歸納長方形、正方形的周長公式。三、重點、難點。根據(jù)本課的具體情況，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制訂如下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：有條理地總結(jié)出長方形和正方形周長的計算公式。這部分教材是在學(xué)生認(rèn)識了圖形的周長及長方形、正方形的特征的基礎(chǔ)上教學(xué)的。一、說教材?？傊?，本節(jié)課在設(shè)計上盡量遵循孩子們的認(rèn)知規(guī)律，充分體現(xiàn)教育新理念，為孩子們的自主、獨立、合作、個性等多樣化的學(xué)習(xí)方式營造了良好的氛圍和機(jī)會。第一個問題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生把新知和過去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗相結(jié)合，提出不同程度的問題，可以極大地擴(kuò)充訓(xùn)練容量，既培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識，同時也是學(xué)生個性化學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)。對“克和千克”的換算公式，設(shè)計了教師讀、學(xué)生聽、學(xué)生讀、大家評多種讀的形式，使學(xué)生在讀和評的過程中進(jìn)一步理解克與千克的關(guān)系，并牢牢記在心中。教出后發(fā)現(xiàn)這樣設(shè)計給學(xué)生的鋪墊太厚，沒有思維度。第三步：認(rèn)識千克與克的關(guān)系。為了使學(xué)生剛建立的概念得到進(jìn)一步鞏固，于是又設(shè)計了兩道練習(xí)題。為了突破這一難點，在學(xué)生對千克有了一定認(rèn)識的前提下，馬上讓學(xué)生掂一掂1克的物體，說出自己的感覺。第二步：認(rèn)識克。從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生找一找，掂一掂1千克的物品，再說一說1千克物品，“掂”是對“1千克”進(jìn)行初步的感知，“說”是對“1千克”的進(jìn)一步體驗。主動參與，探究新知這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，又是難點。三、教學(xué)環(huán)節(jié)本節(jié)課設(shè)計了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一是游戲發(fā)現(xiàn)，激發(fā)探究欲；二是主動參與，探究新知；三是應(yīng)用新知，升華體驗。二、教法和學(xué)法教法：這節(jié)課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但因年齡小，還是好動、好玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，教師在教學(xué)中以情境教學(xué)法為主，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的游戲情境、活動情境，讓學(xué)生充分去感受、發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時還采用啟發(fā)式教學(xué)、直觀教學(xué)等教學(xué)方法，為學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造了良好基礎(chǔ)。本節(jié)課的重點是對千克與克的認(rèn)識并理解它們之間的關(guān)系，難點是對克的認(rèn)識。繼續(xù)培養(yǎng)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法、鼓勵個性化的學(xué)習(xí)意識。從學(xué)生的感知規(guī)律和生活經(jīng)驗出發(fā)，靈活處理教材，先認(rèn)識千克，再認(rèn)識克，然后理解克與千克的關(guān)系及知識應(yīng)用?？?、千克克 千克 g kg 1克 10克 100克 1000克=1千克《克、千克的認(rèn)識》說課稿一、說教材《克和千克》是小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊的內(nèi)容。知道１千克＝1000克，所以把它寫在黑板的中間。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會到數(shù)學(xué)就在我們的身邊。教師以“這節(jié)課你都學(xué)會了什么”的問題，讓學(xué)生說出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，加深對克和千克的理解。實際應(yīng)用，加深理解。然后教師出示一個鉛球，把它放在某個小朋友手中，讓其他小朋友猜質(zhì)量，從而進(jìn)入第四層。小組輪流掂一點1千克的物品，感受1千克的質(zhì)量。這一層是過渡環(huán)節(jié)，設(shè)計了掂、說，為學(xué)生感知克和千克之間的進(jìn)率做鋪墊。這樣通過掂、比、猜、稱、說等活動，讓學(xué)生充分感受1克，增加學(xué)生對“克”的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生形成克的觀念。在此基礎(chǔ)上出示幾種物品：圓珠筆芯、三角板、藥片、小鐵釘、小刀、乒乓球等，讓他們把這幾種物品分別手中感覺一下，再猜一猜哪種物品的質(zhì)量大約是1克。第一層：探究1克。操作體驗，探究新知。接著我告訴學(xué)生“克和千克”是國際上通用的質(zhì)量單位，克用字母g、千克用字母kg表示，并初次讓學(xué)生看自己所帶物品的質(zhì)量是多少，告訴同桌，使學(xué)生從小了解一些必要的常識。情景激趣，談話導(dǎo)入。三、說教學(xué)過程：（一）說整體設(shè)計新課程理念指出，學(xué)校教育中要確定新型的師生關(guān)系，構(gòu)建融洽的學(xué)習(xí)氛圍，教師是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，教學(xué)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。說學(xué)法根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)及認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課主要采用實驗法、自主學(xué)習(xí)和合作交流等學(xué)法來完成教學(xué)。說教法針對教學(xué)內(nèi)容，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，我在教學(xué)中采用多種教學(xué)方法：用啟發(fā)式引導(dǎo)法來喚起學(xué)生在生活感受到的質(zhì)量觀念、用講解法介紹各種不同的稱、用演示法展示天平和臺秤的用法、讓學(xué)生選擇合適的質(zhì)量單位。學(xué)生每人準(zhǔn)備一個新版一角硬幣、一袋鹽，約重10克、100克的物品。以上目標(biāo)在教學(xué)活動中相互滲透，形成了德育、智育、知識與能力的結(jié)合（四）教學(xué)重點、難點及關(guān)鍵點:從學(xué)生的年齡、知識掌握和教材的編排特點，我把本課教學(xué)重點定為建立1克、1千克、1噸的質(zhì)量觀念；本課的教學(xué)難點是正確的估算物體質(zhì)量的能力；關(guān)鍵在于聯(lián)系生活實際體會和比較克、千克、噸這三個質(zhì)量單位。能力目標(biāo)：通過掂一掂、稱一稱，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力。涉及的知識點都來源于學(xué)生生活，注意緊密聯(lián)系學(xué)生實際，那就要讓學(xué)生在具體的生活情境中，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克、千克、噸。本單元主要內(nèi)容有：認(rèn)識克和千克、認(rèn)識噸、綜合與實踐小調(diào)查。質(zhì)量單位不像長度單位那么直觀、具體，不能只靠觀察得到認(rèn)識。一、說教材（一）教材分析：“克、千克、噸的認(rèn)識”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計量知識的一個重要內(nèi)容。我這樣板書起到畫龍點睛的作用，使重點難點更加突出。四、說板書設(shè)計由于本節(jié)課的重點是通過多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。然后出示幾中生活中的實物，課下請小朋友們調(diào)查幾種物品的質(zhì)量。全課總結(jié)，課外實踐。在這個環(huán)節(jié)設(shè)計了三個習(xí)題：知識樂園、知識城堡、開放窗口，分別是第2頁和第3頁的填一填、稱一稱。第四層：認(rèn)識秤:先讓學(xué)生說出自己在生活中見過的秤，然后教師出示秤的圖片，讓學(xué)生說出想知道哪種秤的使用方法，隨著學(xué)生的提出，課件視頻介紹每種秤的用法，讓學(xué)生認(rèn)識這些工具，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。再通過放在兩只手中的物品，比較1克與1千克，使學(xué)生明白“克是一個比千克要小得多的單位，千克是比克重的單位”，增加對“千克”的感性認(rèn)