【正文】 這個(gè)2分硬幣的質(zhì)量大約是1克，這是讓學(xué)生初步感知1克有多重?；顒?dòng)二：感知1克和幾克。接著，讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查物品質(zhì)量的結(jié)果，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)物品確實(shí)是有輕重的，同時(shí)發(fā)現(xiàn)表示物品的輕重，要用質(zhì)量單位克和千克，克可以用字母g表示，千克可以用字母kg表示。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：感知輕重，導(dǎo)入新課。教學(xué)中，用貼標(biāo)簽的方法一方面激發(fā)學(xué)生的好奇心，另一方面提高了活動(dòng)的有效性。課前的情境創(chuàng)設(shè)及反饋調(diào)查活動(dòng)，充分利用了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，教學(xué)中讓學(xué)生掂一掂、找一找、估一估、說(shuō)一說(shuō)、比一比的動(dòng)手操作活動(dòng)中充分具體感知1克和1千克有多種，把抽象的1克和1千克與生活中的具體事物聯(lián)系起來(lái)，從而把不直觀、不具體的數(shù)學(xué)知識(shí)變成了看得見(jiàn)、摸得著的生活表象，使學(xué)生有效的建立了質(zhì)量觀念。三、說(shuō)教具準(zhǔn)備：天平、臺(tái)秤、硬幣、蘋(píng)果、字典、花生米等四、說(shuō)教法、學(xué)法。二、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)，初步認(rèn)識(shí)克、千克。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人交流合作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第三篇：克、千克的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿《克和千克的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿一．說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、明了的揭示本節(jié)課的主要內(nèi)容，同時(shí)也是本節(jié)課的重點(diǎn)。常常反思是個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孔子的學(xué)生曾子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“吾日三省吾身”，只有做到常常反思，才會(huì)更加優(yōu)秀。（四）課堂反思精益求精上課之前學(xué)生看的視頻里面有一個(gè)問(wèn)題，食鳥(niǎo)蛛的網(wǎng)最大承重300克，而在學(xué)生看的另一段視頻中，東北虎可達(dá)到300公斤，也就是300千克，300千克是300000克，對(duì)于食鳥(niǎo)蛛的網(wǎng)來(lái)講，太重啦，所以不能給波比當(dāng)?shù)醮病Ｍ瑫r(shí)，告訴他們一些稱(chēng)量常識(shí)：盤(pán)城、電子盤(pán)秤、桿秤、電子秤、案秤、磅秤及區(qū)別（三）實(shí)踐提升 鞏固提高為了使學(xué)生掌握必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我將通過(guò)課堂練習(xí)的形式來(lái)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。通過(guò)這樣讓學(xué)生親身感受，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。再給出另一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，1袋1千克的糖和2袋500克的食鹽一樣重嗎？然后我會(huì)讓學(xué)生們以同桌交流的形式思考，通過(guò)他們的交流得出結(jié)果1000克=1千克，并且板書(shū)。同時(shí)，告訴他們：2袋鹽重1000克。然后通過(guò)課件向?qū)W生展示一些生活中比較常見(jiàn)的物品，它們的質(zhì)量不相同，而且它們的單位一般用克和千克來(lái)表示。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，因此，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入（二）探究新知（三）實(shí)踐提升（四）課堂反思（一）情境導(dǎo)入 設(shè)疑引題為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生觀看微課《低估體重》，看到視頻的最后，學(xué)生心里都會(huì)有一個(gè)疑問(wèn)，食鳥(niǎo)蛛的網(wǎng)那么結(jié)實(shí)，為什么不能給波比當(dāng)?shù)醮材?？學(xué)生帶著這樣的疑問(wèn)，再看一遍視頻最后一段的時(shí)候，就會(huì)找到食鳥(niǎo)蛛的網(wǎng)能承受最重300克的東西，那學(xué)生會(huì)接著再問(wèn)300克有多重呢？或許會(huì)有別的學(xué)生問(wèn)，克是什么？這樣自然而然的引入今天的課題“克與千克”，板書(shū)課題帶著問(wèn)題學(xué)新課，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。二、說(shuō)教法學(xué)法建構(gòu)主義認(rèn)為，數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法，不應(yīng)是通過(guò)教師的傳授獲得，而是學(xué)生在一定情境下借助教師的引導(dǎo)，通過(guò)自身有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)而主動(dòng)獲得的，教學(xué)中我主要采用了情境創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)式教學(xué)法、直觀教學(xué)法等。根據(jù)三維目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的重點(diǎn)確定為：使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念；知道1千克=1000克。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，一是在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)物品質(zhì)量的能力和動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生了解用秤稱(chēng)物品的方法。在過(guò)程與方法方面，一是教師從學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)用品出發(fā)，讓學(xué)生掂一掂一支筆和一本書(shū)體會(huì)出彼此重量的區(qū)別，引出質(zhì)量及質(zhì)量單位，說(shuō)明“表面物體有多重，可以用克或千克作單位”。在知識(shí)與技能方面，一是使學(xué)生理解質(zhì)量單位“千克”、“克”的含義，感受“1千克”、“1克”質(zhì)量的物體有多重，使學(xué)生從不同的角度初步建立1克和1千克的重量概念，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克。我將觀察、動(dòng)手操作、演示、實(shí)踐運(yùn)用等有機(jī)的貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，通過(guò)猜一猜、稱(chēng)一稱(chēng)、掂一掂、估一估等實(shí)際操作，讓學(xué)生對(duì)克與千克有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，較好的完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)情是： “克與千克的認(rèn)識(shí)”對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一是生活經(jīng)驗(yàn)不多，二是比較抽象，因此學(xué)生接受起來(lái)比較困難。因此，本節(jié)課，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱(chēng)和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每個(gè)單位實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用?？撕颓Э耸莾蓚€(gè)基本的質(zhì)量單位，而質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那么直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺(jué)來(lái)感知。以上就是我對(duì)《克和千克的認(rèn)識(shí)》內(nèi)容的說(shuō)課，感謝大家的聆聽(tīng)，有不完善的地方請(qǐng)各位專(zhuān)家提出寶貴的意見(jiàn)，謝謝大家！第二篇：克與千克說(shuō)課稿尊敬的各位老師：大家好今天我說(shuō)課的內(nèi)容是青島出版社出版的義務(wù)教育教科書(shū)（五??四學(xué)制）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)