稱(chēng)贊第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 11:59本頁(yè)面
【正文】 入，利用閱讀期待，可以深深吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于閱讀的興趣，能迅速整體感知整篇課文。傍晚，小獾送給小刺猬一把椅子，小刺猬也留給小獾兩個(gè)大蘋(píng)果，感謝它的稱(chēng)贊，小獾聞了聞蘋(píng)果，說(shuō)：“哇！我從來(lái)沒(méi)有聞過(guò)這樣香的蘋(píng)果呢！” 小刺猬也高興地說(shuō)：“謝謝你，你的稱(chēng)贊使我消除了一天的疲勞！”故事好聽(tīng)嗎？其實(shí)老師講的故事就是我們的18課，下面請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本85頁(yè)，默讀故事一次，做到不出聲不指讀，圈劃出自己不懂的字。小獾正在學(xué)做小板凳，它做好了三張小板凳，可是板凳做得很難看。清晨，小刺猬去森林采果子。）二、故事引入，整體感知。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)18課《稱(chēng)贊》，隨機(jī)板書(shū)，讀板書(shū)。我的媽媽長(zhǎng)得真漂亮。隨機(jī)表?yè)P(yáng)：你們的小腰板真直，精神真飽滿。在語(yǔ)言情境中學(xué)習(xí)12個(gè)二類(lèi)生字，并且書(shū)寫(xiě)8個(gè)一類(lèi)生字。六、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字，正確流利朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。利用學(xué)生已學(xué)過(guò)的形聲字、形近字等識(shí)字方法進(jìn)行歸類(lèi)識(shí)字，讓學(xué)生當(dāng)識(shí)字的小主人，實(shí)現(xiàn)自主識(shí)字，快樂(lè)識(shí)字的理念。在師生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受友誼帶來(lái)的快樂(lè)。充分遵循低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為原則，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞義，并在實(shí)踐活動(dòng)中積累、遷移、創(chuàng)造性地運(yùn)用詞匯。三、設(shè)計(jì)理念：“好之者不如樂(lè)之者”，“興趣是最好的老師”，都是強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的興趣在教學(xué)中特別重要。教師通過(guò)課文的教學(xué)，讓大家理解：發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果?！睈?ài)聽(tīng)好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。俗話說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，小刺猬的稱(chēng)贊給了小獾自信，如果當(dāng)初小刺猬不但不稱(chēng)贊小獾，而且還批評(píng)他連簡(jiǎn)單的小板凳都做不好，想想看，又會(huì)發(fā)生什么樣的故事？請(qǐng)小朋友大膽想像創(chuàng)編故事，課后講給小朋友聽(tīng)。2師隨著音樂(lè)范讀。評(píng)價(jià)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小刺猬和小獾表演的怎么樣？要發(fā)自真心的評(píng)價(jià)啊。其他小朋友仔細(xì)觀察，待會(huì)說(shuō)說(shuō)他們表演的怎么樣。師巡視，指導(dǎo)。這個(gè)故事有趣嗎？想把它演出來(lái)嗎？同桌的兩個(gè)小朋友一個(gè)當(dāng)小獾，一個(gè)當(dāng)小刺猬，演一演。？讓小刺猬消除了一天的疲勞。更可貴的是他體會(huì)到了稱(chēng)贊的力量，也學(xué)會(huì)了贊美。小刺猬不好意思地說(shuō)——我怎么能要你的椅子呢？我可沒(méi)干什么呀！小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)——“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。我不但要學(xué)會(huì)做小凳子，還要會(huì)做小椅子。萬(wàn)事開(kāi)頭難，既然小刺猬夸我說(shuō)有進(jìn)步，我要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做得更好。”原來(lái)，小刺猬細(xì)心地比較，發(fā)現(xiàn)了小獾做事認(rèn)真的態(tài)度和一顆積極要求進(jìn)步的心，所以他發(fā)出了真心的稱(chēng)贊——引讀指名讀齊讀 誰(shuí)再來(lái)發(fā)自真心的表?yè)P(yáng)一下小獾？小朋友們真能干，書(shū)讀得一遍比一遍有感情。剛才我們通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)了徐揚(yáng)讀書(shū)上的進(jìn)步，并真心得表?yè)P(yáng)了他。）生：我做的板凳怎么這么難看？我不做了。（有點(diǎn)泄氣了）我太笨了，連小板凳都做不好，我能做什么呢？我是比較笨的，學(xué)不會(huì)木工了，我不學(xué)了。A我聽(tīng)出來(lái)你讀“很粗糙”時(shí)加重了語(yǔ)氣，為什么？看看插圖中粗糙的小板凳是什么樣的？面不平、腿有長(zhǎng)有短、板凳腿有粗有細(xì)?？墒切♀禐槭裁磿?huì)泄氣？你從哪兒讀出來(lái)的？請(qǐng)小朋友快速?gòu)恼n文中找到相關(guān)的句子。我從有點(diǎn)兒泄氣讀出來(lái)小獾已經(jīng)不想干了。小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。二、朗讀課文。第三篇：稱(chēng)贊第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)稱(chēng)贊第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，引入新課1刺猬小獾板凳泄氣自信稱(chēng)贊椅子消除疲勞蘋(píng)果 “稱(chēng)贊”誰(shuí)能把這個(gè)詞換個(gè)說(shuō)法？，我們知道，這篇課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的事？ 小刺猬和小獾相互稱(chēng)贊，小獾重新得到了自信，小刺猬消除了疲勞。（相機(jī)啟發(fā)學(xué)生學(xué)著相互地稱(chēng)贊）１１、學(xué)生齊讀７自然段。）９、快樂(lè)地讀課文５～１０自然段，勾畫(huà)出你喜歡的句子，和同學(xué)互相讀一讀。８、學(xué)生讀小刺猬的話，讀出心中的稱(chēng)贊。（老師相機(jī)用多媒體展示）３、學(xué)生互相稱(chēng)贊的句子，讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)
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