稱贊第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 小獾發(fā)生變化的句子畫出來。（老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解一個(gè)比一個(gè)好，并讓學(xué)生練習(xí)說話?！窘虒W(xué)過程】一、齊讀課題，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)師：小朋友們我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)１８課。但是，自我感覺整節(jié)課我還是都和學(xué)生緊緊在一起，一起交流，一起探討問題，師生融為一體，一起走進(jìn)了教材。即使別人存在問題較多，也能給予應(yīng)有的肯定。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：刺猬、小獾頭飾，生字卡片及多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，整體感知課文內(nèi)容。教給學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)力。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)刺猬、小獾相互稱贊帶來的歡樂。（受到稱贊而樹立了自信）（3）謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞?。ê眯那閹淼钠嫘В?）略。四、課堂小結(jié)要想獲得別人的稱贊，要先學(xué)會(huì)稱贊別人。２、從故事中受到啟發(fā)，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。（老師相機(jī)用多媒體展示）３、學(xué)生互相稱贊的句子，讀出稱贊的語氣。第三篇：稱贊第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)稱贊第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)詞語，引入新課1刺猬小獾板凳泄氣自信稱贊椅子消除疲勞蘋果 “稱贊”誰能把這個(gè)詞換個(gè)說法？，我們知道，這篇課文主要講了誰和誰之間的事？ 小刺猬和小獾相互稱贊，小獾重新得到了自信，小刺猬消除了疲勞。可是小獾為什么會(huì)泄氣？你從哪兒讀出來的？請(qǐng)小朋友快速從課文中找到相關(guān)的句子。剛才我們通過比較發(fā)現(xiàn)了徐揚(yáng)讀書上的進(jìn)步，并真心得表揚(yáng)了他。小刺猬不好意思地說——我怎么能要你的椅子呢？我可沒干什么呀！小獾拉著小刺猬的手，說——“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。師巡視，指導(dǎo)。俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，小刺猬的稱贊給了小獾自信，如果當(dāng)初小刺猬不但不稱贊小獾，而且還批評(píng)他連簡單的小板凳都做不好，想想看，又會(huì)發(fā)生什么樣的故事？請(qǐng)小朋友大膽想像創(chuàng)編故事，課后講給小朋友聽。充分遵循低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為原則，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞義，并在實(shí)踐活動(dòng)中積累、遷移、創(chuàng)造性地運(yùn)用詞匯。創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。在語言情境中學(xué)習(xí)12個(gè)二類生字，并且書寫8個(gè)一類生字。）二、故事引入，整體感知。（設(shè)計(jì)意圖：通過趣味的故事引入，利用閱讀期待，可以深深吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生樂于閱讀的興趣，能迅速整體感知整篇課文。你們也來匯報(bào)一下，讓我稱贊一下。你們讀得真認(rèn)真，剛才老師巡視聽見同學(xué)們讀準(zhǔn)了生字寶寶的字音，接下來我們來認(rèn)識(shí)生字寶寶的字形。（設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)字教學(xué)的過程中，滲透多音字的教學(xué)，讓學(xué)生在教學(xué)的特定環(huán)境中巧記生字的音形義。）（3）、學(xué)書寫。（12分鐘寫字，播抒情古箏音樂）用實(shí)物投影展示個(gè)別學(xué)生的書寫，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。我們也來采一下東西，（學(xué)生做采的動(dòng)作）誰可以給“采”交朋友？還可以用這些詞語說一句話？（用同樣的方法同桌運(yùn)用“采”字組詞說話練習(xí)。生字掌握了，下面考考大家的讀書。教學(xué)重難點(diǎn)： 在理解課文的同時(shí)，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小獾拉著小刺猬的手說話時(shí)的心情和語氣，并引導(dǎo)學(xué)生帶著相應(yīng)的心情和語氣讀一讀。通過表演來理解課文，學(xué)會(huì)欣賞別人。（1）動(dòng)作指導(dǎo)：“拉手”“聞蘋果”．．．．（2）表情：不好意思（3）語氣：a．“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。2．訓(xùn)練識(shí)字方法：猬、板、椅、瞧，你是怎樣記住的？（偏旁表義）二、學(xué)習(xí)課文：1．你還記得“稱贊”這個(gè)小故事嗎？想不想把它表演出來？2．想演好要注意什么？（動(dòng)作、語氣、表情）我們先把課文讀好，再來表演1~4自然段。（設(shè)計(jì)意圖：回歸整體時(shí)的朗讀使學(xué)生情感受到了熏陶，思想獲得啟迪，享受閱讀帶來的審美樂趣。出示傍晚日落圖。）六、擴(kuò)詞說話，理解字義。教師示范寫“采”?！氨场钡牟渴资鞘裁?？出示“月”字，然后再依次出現(xiàn)“背、清、消”，讓學(xué)生去觀察，3個(gè)生字里面的“月”跟單獨(dú)寫的“月”有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生寫字的時(shí)候一定要注意這些關(guān)鍵筆畫，教師板書“背”，邊講書寫要領(lǐng)，學(xué)生跟著書空：背字上下結(jié)構(gòu)，上面是北，注意北右邊的撇不能穿，月字的撇改成豎，中間的兩個(gè)短橫不封口，留一點(diǎn)空間。全班齊讀一次，然后提問：同學(xué)們，你們準(zhǔn)備怎樣記這些生字？學(xué)生先進(jìn)行四人小組交流，然后個(gè)別匯報(bào)識(shí)字方法。要注意“獾”的讀音，“糙
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