【正文】 出數(shù)學信息，讓學生自己根據(jù)給出的數(shù)學信息提問題并解決問題。重點是用口訣求商的方法，通過計算使孩子感受到用乘法口訣解決除法的簡便性以及培養(yǎng)學生參與數(shù)學活動的積極性和靈活性。加深對所學內容的認識。注意培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。商應該寫在哪一位上？（采用小組討論的形式，讓學生想出多種解決問題的辦法，體現(xiàn)問題的開放性和解決問題策略的多樣性?！烤毩暎夯鹧嬲婢q對錯，課件出示幾個錯誤的豎式，生找錯誤，練習本上改錯。邊講解邊板書：先寫被除數(shù)15，再寫“ 廠”，最后在“廠”，他表示平均分，再在除號的左邊寫除數(shù)3，想幾個3是15，然后再在橫線上寫商5??5??商除數(shù)??3 √ 15??被除數(shù) 15??3和5的積 0 【設計意圖：掌握用乘法口訣求商的方法以及除法豎式的正確寫法?！空勗挘航酉聛砦覀冊賮斫鉀Q：平均每人捉了幾只蝴蝶？你能告訴同學們他們求的是什么嗎？把15平均分成3份，每份是多少？ 你能自己列出算式并算出結果嗎？（指名上黑板做，其他同學在本子上做。二（四）得八 商是4，今天我們一起來學習用口訣求商。2的結果。談話：你喜歡哪一種方法？為什么？ 生談自己的想法。（教師巡回指導，了解學生獨立思考和合作交流情況）談話：哪個小組的同學來說說你們組想出了幾種方法？ 生可能出現(xiàn)的方法：用學具擺一擺；、用乘法口訣來計算。2等于幾呢？你想怎么來計算？先自己想一想，然后在小組里交流。談話：為什么用除法呢？（因為要算采了幾種葉子，就要求8里面有幾個2，所以用除法。你知道求的是什么嗎？8里面有幾個2板書 你能用算式表示嗎？生說算式，8247。同學們可以睜開眼睛下車了。）看來郊外真是個充滿樂趣的地方。教學過程：活動一、你是口算大王嗎？大屏幕出示：二（）得六（）四十二 四（）二十（）五十五 四（）十六（）五二十五 【設計意圖：復習為后面用乘法口訣求商做鋪墊。教學重點：提高學生的口算能力。，經(jīng)歷探索用乘法口訣求商的過程，培養(yǎng)學生逆向思維，觀察能力。所以本課時主要體現(xiàn)以下教學理念：知識來源于生活，在生活經(jīng)驗基礎上學習知識，并將知識運用于生活實踐之中，堅持以學生為主體、教師為主導，利用合作學習、自主探究，讓學生自主生成新知。本節(jié)是學習除法計算的開始，也是進一步學習表內除法以及今后學習多位數(shù)除法的基礎。數(shù)學》（青島版）六年制二年級上冊第七單元信息窗1表內除法【教材簡析】本節(jié)內容是青島版二年級上冊第七單元表內除法，用25的乘法口訣求商，用2～5的乘法口訣求商是學生首次接觸到的除法計算。（10）題：出示小猴圖說一說圖意：小猴的只數(shù)是兔子的3倍，每2只小猴一組，可以分成幾組？ 問：怎樣計算？學生獨立完成、集體訂正。3＝二、練習出示（4）題情景圖 小白兔 請學生說一說圖意、提問題并列式計算出示（5）題/ 11請學生說出各種物品的價錢，并說出圖意、列式解答 請你提出用除法計算的問題（6）題：登山（計時計算）（7）題：跳傘 看題、說題意在（）里填上“＋、－、247。3＝8247。2＝24247。6＝20247。3＝30247。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。三、總結，布置作業(yè)5．練習教學內容：P32－34 練習七（4）（5）（6）（7）（9）（10）教學目標：知識與能力：使學生熟練掌握兩步計算解決實際問題的方法。2題：說圖意、列式計算、獨立完成。二、鞏固練習1題：出示礦泉水圖指名說圖意、提問題、列式計算。3 ＝4（元）45 ＝20（元）做一做： 請學生說圖意。” 小紅問：“你應付多少錢？”要求應付多少錢怎樣來計算？小組討論。合作探究。教具學具：例4主題圖 教學過程：一、創(chuàng)設情境 出示例4。教學重難點：乘、除兩步運算的方法。3＝6（人）18247。3＝5（人）15247。5＝6（個）（2）題：請學生說圖意，列式計算 有18棵白菜，每筐裝6棵，可以裝幾筐？（3）題：出示畫片圖請學生說一說圖意，提出用除法計算的問題，再解答?！浚?）題：出示分風車圖，請學生說一說圖意。3．鼓勵學生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題，并解答?！课?、課堂練習第29頁“做一做”1．請學生觀察情境圖后，用自己的語言講小刺猬運水果的事，引發(fā)學生的興趣。（板書：解決問題）只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不住我們！四、質疑問難師：今天學習的知識你有不明白的地方嗎？【學生提出問題并共同解決。【教師要鼓勵學生放開思維，大膽探究，同時使學生熟悉用除法計算解決問/ 11題。3．補充條件，解決問題師：如果又來了3個小朋友，（板書：又來了3個小朋友。3來計算，能給大家講講為什么要這樣計算嗎？（學生講述理由）你能說出15247。3＝5（人）15247?！繉W生匯報，老師板書：（1）平均分成3組，每組幾人？（2）每組5人，可以分成幾組？ 2．解決問題師：你會用學過的知識解決這兩個數(shù)學問題嗎？在練習本上試一試。）看，他們玩得多快活呀！二、探究新知 1．提出問題師：看著小朋友們玩游戲的情景，你能提出一個用除法計算的問題嗎？講給你的同桌聽聽。】師：昨天老師在操場上也看到了一些同學在做游戲，數(shù)了數(shù)，共有15人，（板書：15人做游戲。教學重難點：理解題意和數(shù)量關系，并能解決問題 教具學具： 情景圖、卡片 教學過程：/ 11一、談話導入師：同學們在課間喜歡玩一些什么游戲？【學生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲。通過提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動，感知生活與數(shù)學的緊密關系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。理解它們之間的數(shù)量關系。3．用除法解決實際問題（一）教學內容：P29 例3，P30練習六1—3題 教學目標：知識與能力：使學生初步學會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應用題，會寫單位名稱。12題：列式計算。把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號。（）＝（）（）247。問：哪幾句口訣只能說一個乘法算式和一個除法