認識整時導學案-文庫吧資料
2024-10-17 08:35本頁面
【正文】 情感態(tài)度與價值觀：使學生養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。培養(yǎng)學生的觀察能力。作業(yè)布置： 練習十九2題。聽匯報，引導學生合理安排時間。巡視，指導學生書寫兩種時刻表示法。（3）、“你還想撥哪個整時？為什么？ｄ、板書7：00，問：你見過這種時間的寫法嗎？在哪里見過？ ｅ、講述：這是整時的第二個表示法，叫電子表示法。提出要求：（1）、老師撥鐘面，學生說時刻。ｂ、聽匯報，引導學生總結出認讀整時的方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。指導學生按要求撥時間。三、認識整時的兩種表示法指向黑板上的模型鐘（7時），鐘面上現(xiàn)在是幾時？講解：正確的書面用語叫時刻，鐘面上的時刻是7時。引導學生觀察實物鐘上的時針、分針旋轉(zhuǎn)的方向。（板書：時針、分針）提出要求：在學具鐘上指出時針和分針。（2）、把觀察到的說給同學聽。你想認識它嗎？（板書：認識整時）二、自主學習，認識鐘表。教具準備：實物鐘、模型鐘、課件 學具準備：模型鐘 教學流程：一、創(chuàng)設生活情景，引入新課播放錄音：鬧鐘報時表。教學設計：讓學生在生動具體的情景中學習，師生共同操作。教學重點：知道整時的兩種表示方法。使學生結合生活經(jīng)驗學會看整時，并知道整時的兩種表示方法。教學理念：培養(yǎng)學生動手操作能力，體驗教學與日常生活的密切聯(lián)系，提高學習教學的興趣。謝謝大家第三篇：認識整時 文檔第一課時認識整時教學內(nèi)容：教科書第84~85頁。并布置作業(yè)擴展訓練，如：回家在爸爸媽媽幫助下為自己設計一份作息時間表。，讓學生仔細觀察這3個鐘面，先說一說現(xiàn)在是幾時，再想，過一小時是幾時呢？引導學生根據(jù)題目要求用所學的知識解決問題，注重培養(yǎng)學生良好的讀題能力。為了調(diào)動學生的學習積極性，我添加了送水果的游戲，請若干學生認水果學具上的時刻，讓全班學生判斷，調(diào)動了全班學生的學習積極性，將課堂氣氛推向了一個高潮。為了更好的讓學生參與到學習活動中來，激發(fā)學生的學習興趣，加強對時針和分針的區(qū)分，我讓學生動手操作，撥一撥小鐘表，在這里，我先作示范按順時針撥動指針，再讓全班同學參照老師的方法，同桌合作，一人說時刻，一人撥鐘，并說一說這個時候在做什么。緊扣生活實際，這樣既鞏固了新知，又有效的將數(shù)學課堂教學變?yōu)閷W生認識生活，認識數(shù)學的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活，用于生活的思想。第三層：鞏固運用，解決問題在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習于游戲中，讓學生玩樂中鞏固知識?！栋鍟?時 8：00》再通過練習，《板書：3時 6時》讓學生板演另外兩個鐘面的寫法，全班學生同步在課堂作業(yè)本上練習書寫，使學生學以致用，促使知識內(nèi)化。引導學生觀察床頭柜上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學生的記憶大門，使學生從生活中找出答案。明確“分針指向12，時針指向7的時候就是7時”在教學整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時” 的表示方法，《板書：先寫一個7，再寫一個時間的時，讀作7時》指導學生書空練習；在教學電子表示法時，《板書：先寫一個7，再寫兩個圓點，記住，第一個圓點點在7的中間位置，第二個圓點，點在下面一些，然后再寫兩個0，讀作7時》并且小結，兩點后面兩個0表示整時，兩點前面是7就是7時。第二步是學習整時的認、讀、寫。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學生為主體，教師為主導的原則。當學生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時，我再引導學生數(shù)出鐘面上一共有12個數(shù)，得出鐘面的基本結構。用自我介紹的方式，一邊做動作一邊說“我長長的，細細的，我的名字叫分針；記住分針是又細又長的。之后，我再結合課件和板書同步演示，介紹時針和分針。第二層：自主參與，探索新知在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成： 第一步是初步認識鐘面在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生觀察課件上的鐘面和自己的學具鐘表，“請你仔細觀察，鐘面上有什么？”（操作PPT與板書教具鐘表）充分的讓學生說一說，主動探索，并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學習。在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示謎語讓大家猜謎，“滴答滴答滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么
高考資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1