六年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試質(zhì)量分析-文庫(kù)吧資料
2024-10-15 20:45本頁(yè)面
【正文】 止?fàn)I業(yè)。學(xué)生理解能力欠缺，有待培養(yǎng)。說(shuō)到底還是學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題；又如（6）小題，3898從右邊起，第一個(gè)8表示（），第二個(gè)8表示（）。一至五單元的內(nèi)容都有涉及。二．學(xué)生答題情況分析我把試卷中答題時(shí)存在的一些問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析說(shuō)明。另外，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。群策群力，相互交流和補(bǔ)充，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，共同進(jìn)步。適當(dāng)進(jìn)行試題模擬練習(xí)，樹(shù)立學(xué)生考試意識(shí)，積累考試經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生做題認(rèn)真，審題，檢查的習(xí)慣。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí)，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。在上課時(shí)，一定要重視學(xué)生知識(shí)的獲得過(guò)程。不讓學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小問(wèn)題而釀成大錯(cuò)，把知識(shí)點(diǎn)盡量備全。學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題這方面的能力還需要提高訓(xùn)練。四、教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施：教學(xué)中存在的問(wèn)題教師在教學(xué)時(shí)有些知識(shí)疏于鞏固，疏于復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生不得分。學(xué)生的思維能力有限，不能靈活的用已有的知識(shí)解決問(wèn)題。加法和乘法的意義分不清，不知道什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用乘法，今后教師要多做對(duì)比練習(xí)，加深學(xué)生的印象。應(yīng)用部分解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題第6小題：小明用一根長(zhǎng)3米的繩子量籃球場(chǎng)的寬，正好量了5次，籃球場(chǎng)寬多少米？%%%78%%錯(cuò)因：教師沒(méi)講過(guò)這類(lèi)題型。判斷題的5小題：最小的兩位數(shù)和最大的兩位數(shù)相差89.%%%34%%錯(cuò)因：復(fù)習(xí)時(shí)，教師沒(méi)復(fù)習(xí)這類(lèi)題型。%%%60%%錯(cuò)因：教師沒(méi)有把直角概念講透徹，有些學(xué)生還是沒(méi)理解。還有些學(xué)生看見(jiàn)“比”字就求相差數(shù)。二、考試概況如下:班 級(jí)實(shí)考人數(shù)均分附加題均分卷面得點(diǎn)數(shù)雙基平均點(diǎn)數(shù)綜合應(yīng)用平均點(diǎn)數(shù)卷面率優(yōu) A 率達(dá)優(yōu)率達(dá)標(biāo)率超出（低于年級(jí)均分） ++三、典型錯(cuò)例分析：概念部分 填空題的5小題： 20比一個(gè)數(shù)少5，這個(gè)數(shù)是（）。注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查。注重積極良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。采用多種形式、方法幫助學(xué)困生，以小組為單位，組長(zhǎng)副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，利用一切可利用的時(shí)間，吃了午飯或下午第四節(jié)等，采用一幫一接力，逐步提高。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。注重開(kāi)發(fā)性使用教材，做到“吃透”教材，對(duì)于知識(shí)的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確，突破有法。同時(shí)，還有一部分學(xué)生由于審題不仔細(xì)，沒(méi)有看清楚題目中的有效信息，結(jié)果馬虎大意列錯(cuò)了算式?？梢?jiàn)這些學(xué)生沒(méi)有形成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四是沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如一些非常簡(jiǎn)單的計(jì)算，好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減乘除號(hào)而失分；尤其是一些非常簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)便計(jì)算題，卻因?yàn)槿狈忣}而導(dǎo)致錯(cuò)誤。二、存在的問(wèn)題：概念部分：部分學(xué)生審題不認(rèn)真，慣性做題，熟而不思，思維缺乏靈活。2018年5月6日第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中測(cè)試質(zhì)量分析六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中測(cè)試質(zhì)量分析一、基本情況：此次測(cè)試涵蓋前四單元內(nèi)容，命題范圍及易難程度適中。多關(guān)注學(xué)困生，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，上課時(shí)多提問(wèn)，隨時(shí)鼓勵(lì)他們，幫助他們樹(shù)立自信心，并且上課做到精講多練，面向全體學(xué)生，加大培優(yōu)扶困力度。注重拓展提高，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，不能死教教材。另外就是要經(jīng)常性的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一定障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考、探究解決問(wèn)題，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力提高學(xué)生
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