六年級上冊數(shù)學(xué)期末測試質(zhì)量分析-文庫吧資料
2024-10-24 14:39本頁面
【正文】 考查了學(xué)生有角度、畫線、梯形畫高、數(shù)學(xué)廣角等，其中6題得分率稍高，8失分較重。二、判斷題，該題是得分比率最高的一題，6小題最在平時練習(xí)與測試中出現(xiàn)過，但仍然有不少學(xué)生沒有仔細審題,盲目判斷，如第5小問:“用放大3倍的放大鏡看一個30度的角,這個角變?yōu)?0度”，沒有細想就打了“Ｖ”。學(xué)生審題不清，沒有看清題目就輕易去判斷。對于一些靈活運用的題目，學(xué)生理解不到位，說明學(xué)生學(xué)了知識不會靈活運用。一、填空題。從四年級的試卷情況來看我認為反映出以下幾個問題：測試情況:四(3)班有72人，參考率100，其中優(yōu)秀41人，及格63人。最高分99分,最低分8分。第四篇：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊期末測試質(zhì)量分析小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊期末測試質(zhì)量分析我班有學(xué)生72名。同時，要提倡學(xué)生之間的互相幫助，讓每個學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成老師的助手。要分析學(xué)困生的原因，確保每單元每階段基本過關(guān)。同時，重視能力的培養(yǎng)，繼續(xù)加強運算能力、思維能力的訓(xùn)練。三、今后的改進措施：加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，對知識的延伸與拓展需深入了解，能靈活理解與運用。解決問題部分：仍然是失分較多的地方，部分學(xué)生對分數(shù)乘除法解決問題的基本結(jié)構(gòu)及特征掌握不清晰，從而不能抓住關(guān)鍵確定數(shù)量關(guān)系，進而導(dǎo)致列式錯誤，也反映出學(xué)生缺乏運用知識解決生活中問題的能力。再如填空題中要求填寫最簡單的整數(shù)比，但卻有部分同學(xué)只能算出正確的答案，而不去化簡。計算部分：失分主要原因一是計算馬虎；二是方法不得當(dāng)，特別是乘法分配率在分數(shù)中的應(yīng)用看似很簡單，卻有一半做錯，這也是平時對這種變式的訓(xùn)練少，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活應(yīng)用；三是還有少部分同學(xué)對解稍復(fù)雜一點的方程無從下手，求比值與化簡比仍然混淆不清。參考80人，及格11人，%，優(yōu)秀人數(shù)3人，%，最高分85分，最低分0分。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和評價觀念，爭取在以后的工作中做的更好。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，將為他們提供施展自我的平臺，成立“一幫一”溫心輔導(dǎo)站，從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。給予他們及時的關(guān)照與幫助，鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。而這些能力的培養(yǎng)，除了通過習(xí)題來練習(xí)外，在教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生去主動思考教學(xué)中的問題，提出自己的見解，分析自己的見解是否正確。特別要注重對學(xué)生在基本方法方面的培養(yǎng)，注重對學(xué)生分析問題、解決問題能力的考核，而這又是我們學(xué)生比較欠缺的。特別指出的是：我班學(xué)生計算的基本功嚴重低下，計算能力差，計算的熟練度低，已成為提高數(shù)學(xué)成績的“絆腳石”。腳踏實地打好基礎(chǔ)對于基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)一定要注重知識點的全面性、準確性、系統(tǒng)性。五、針對這些問題，在以后的教學(xué)中要有針對性的做好以下幾點：“要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣”。這些看似小毛病，但在考試時可能就會成為學(xué)生失分的原因。但是考完以后卻發(fā)現(xiàn)，這個問題還是最大的問題。沒有做到“認真細心”這4字。從本次考試中暴露出的問題有：部分學(xué)生對乘除法的意義理解不清，整體計算能力不強，計算不夠熟練，計算準確率偏低，從總體上看學(xué)生掌握的情況最不好，不僅成績低的學(xué)生失分，甚至高分段的學(xué)生在這部分也有失分。半數(shù)學(xué)生第一部計算總?cè)藬?shù)是就出錯了，從而導(dǎo)致后面的兩題跟著出錯，失分情況較為嚴重。第3題求圓環(huán)的面積，主要是學(xué)生的分析能力有限，不能準確的找出圓環(huán)中大圓的半徑及小圓的半徑，有的學(xué)生將題中的直徑20 當(dāng)作半徑來算，結(jié)果就錯了。25% 應(yīng)用題題目較簡單，范圍較廣，難度也適宜，錯誤比較多的是第5題?？磥碜鲱}的習(xí)慣還需好好改善。第2小題，學(xué)生對標(biāo)出數(shù)對也基本上能掌握。11% 此題分為三部分，主要考查學(xué)生的動手操作能力、空間觀念和圖形變換的空間想象能力。然而列式計算中的第二小題只有幾個別的學(xué)生能準確完成。其中第（2）小題有些學(xué)生看到除號前后都是相同的數(shù)據(jù)相乘，就自動改變題意加上括號再計算。32% 學(xué)生計算習(xí)慣較差，經(jīng)常發(fā)生抄錯數(shù)字或簡單的加減法算錯的情況，需在平時注意習(xí)慣的培養(yǎng)，更主要的是加強計算能力、提高計算的準確率上下功夫，因為計算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是提
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