六年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試質(zhì)量分析(參考版)
2024-10-15 20:45本頁(yè)面
【正文】 ?！笨谒銏?jiān)持天天練，難點(diǎn)分步練，加強(qiáng)過(guò)程意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)概念的深化理解，重視知識(shí)形成，發(fā)展過(guò)程解決思路的探究過(guò)程，解題方法和規(guī)律的概括過(guò)程，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識(shí)，并能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。建議教師在平時(shí)的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，進(jìn)行多方面的練習(xí)。第五小題，是求正方形中剪一個(gè)最大的圓的面積，學(xué)生都理解題目并能列出算式，但由于計(jì)算能力差而算錯(cuò)。第三小題，學(xué)生做得比我想象的要好，我們練習(xí)冊(cè)中出現(xiàn)過(guò)，并反復(fù)練習(xí)，所以較好。第一小題，是有關(guān)比賽場(chǎng)次的題目，此題學(xué)生大部分都能做對(duì)，因?yàn)槿藬?shù)相對(duì)較少，畫(huà)圖的方法比較適宜。第七大題：解決問(wèn)題。第六大題：看圖列示并計(jì)算。經(jīng)過(guò)上一年和這學(xué)期的努力，學(xué)生解方程的正確率越來(lái)越高，%，雖然正確率不是很高，但是這說(shuō)明學(xué)生進(jìn)步了。此題一是畫(huà)圖形的對(duì)稱軸，二是畫(huà)軸對(duì)稱圖形的另一半，此題學(xué)生做得也較好。另外，第六小題出錯(cuò)率也較高，%，原因有二，其一，這里沒(méi)有水和冰的體積，只知道水結(jié)成冰時(shí)體積增加110,要求冰化為水時(shí)減少多少，不知道該怎么辦，其二，就是單位“1”不知道是誰(shuí)，水結(jié)成冰時(shí)體積增加110，單位“1”是冰，而問(wèn)題冰化為水時(shí)減少多少，單位“1”是水，只要弄清這兩點(diǎn)，學(xué)生就能做對(duì)了。%，間隔問(wèn)題，本題是有關(guān)圓的間隔與以前學(xué)的在直線上的間隔不一樣，前者不用加“1”，而后者再加上“1”，學(xué)生也按照直線來(lái)做加“1”，所以出錯(cuò)。第三大題：選擇。“含鹽率”中“鹽占鹽水”看做“鹽占水”，單位“1”錯(cuò)誤，本題也就錯(cuò)了；“10增加10%后再減少10%，結(jié)果不變。第二大題：判斷。第五小題至第九小題是百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)，其中第七小題錯(cuò)的最多，%，主要原因是沒(méi)有帶單位，另外一個(gè)就是找不對(duì)單位“1”，算錯(cuò)。試題分析第一大題：填空。從試題類型來(lái)看，本次試題涉及填空、判斷、選擇、操作、解方程、看圖列算式、解決問(wèn)題等類型，題型新穎、多變，如：圖形結(jié)合的題目，圖文并茂，融知識(shí)性趣味性與一體，緩解壓力。平時(shí)的教學(xué)中，要讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)語(yǔ)言，包括文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、邏輯語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言和數(shù)表，培養(yǎng)他們閱讀理解和表述數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，因?yàn)橹挥芯邆淞溯^強(qiáng)閱讀理解能力、熟練的口頭和書(shū)面表達(dá)能力，才能把自己的真才實(shí)學(xué)反映在答卷上，才能取得較客觀的較好的數(shù)學(xué)成績(jī)。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。這是普遍存在的問(wèn)題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師對(duì)教材挖掘不夠，教師站的高度不夠。對(duì)解題規(guī)范性訓(xùn)練不足，造成有些學(xué)生“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”。教師教學(xué)中對(duì)教材有宏觀的把握，能注意各領(lǐng)域知識(shí)的融合。平時(shí)教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，學(xué)生有一定的運(yùn)用能力。教師比較重視的一些問(wèn)題，得分率較高。（1）學(xué)生在畫(huà)線段圖時(shí)，個(gè)別沒(méi)有標(biāo)“問(wèn)號(hào)”，（2）蘋(píng)果樹(shù)有多少棵？解答時(shí)，沒(méi)有找到相關(guān)的信息。全部是考查基礎(chǔ)知識(shí)的題目，可從試卷反饋出來(lái)的情況看，應(yīng)該說(shuō)不是很理想。充分說(shuō)明學(xué)生的審題能力很差。此題分為3類，口算、豎式計(jì)算除法、估算，共28分。 學(xué)生答題時(shí)根本沒(méi)弄清前后單位不同，選C者較多。此題6小題，共12分。學(xué)生對(duì)第二空沒(méi)有理解，不清楚是用24時(shí)計(jì)時(shí)法，仍有填22時(shí)的。如（11）小題，唐久超市營(yíng)業(yè)時(shí)間是7:30——22:00，超市是從上午（）時(shí)（）分開(kāi)始營(yíng)業(yè)，晚上（）時(shí)停
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