人教版歷史與社會八下面臨挑戰(zhàn)的中國word教案-文庫吧資料
2024-12-11 10:24本頁面
【正文】 對明代專制皇權(quán)的理解。 4． 雅克薩之戰(zhàn)和《尼布楚條約》 1685—1687 年，清軍兩次圍攻雅克薩城，取得勝利； 1689 年，中俄雙方簽定了《尼布楚條約》。 ] 在進行 平定叛亂（準噶 爾部落和天山南路的回部貴族） 的教學(xué)中，教師應(yīng)點明這是清代統(tǒng)治者恩威并用的民族政策中施 “威 ”的方面，這種政策有利于維護邊疆穩(wěn)定和祖國統(tǒng)一。這種制度在建國之處有可行的一面，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展， 與中原地區(qū)政治、經(jīng)濟與文化聯(lián)系的進一步加強，不僅阻礙了少數(shù)民族地區(qū)社會生產(chǎn)的發(fā)展，更不利于多民族的統(tǒng)一。 2．西南地區(qū)民族政策及平定叛亂 教師應(yīng)利用參考資料補充說明 西南地區(qū)的 “改土歸流 ”政策 ，讓學(xué)生知道這些地區(qū)民族政策變化的過程和原因。 [活動 ] ○清政府設(shè)立金瓶掣簽的目的一是保證確定轉(zhuǎn)世靈童的公平性，防止一些地方分裂分子利用這個機會制造分裂局面，更重要的是體現(xiàn)中央權(quán)威、維護國家統(tǒng)一，將活佛轉(zhuǎn)世系統(tǒng)納入中央政府管轄和國家典章法制范圍之內(nèi)。（ “達賴喇嘛 ”和 “班禪額爾德尼 ”的封號； 雍正五年（ 1727）設(shè)駐藏大臣， 直接監(jiān)督西藏地方政府，調(diào)節(jié)西藏貴族之間的內(nèi)部糾紛；乾隆時期頒行《欽定西藏章程》，大大加強了中央政府對西藏地區(qū)的統(tǒng)轄，密切了西藏與內(nèi)地的關(guān)系，有利于國家統(tǒng)一和西藏地方發(fā)展。教師還可進一步提出問題： “避暑山莊與一般的避暑勝地相比，有什么特點？ ”（ 它是統(tǒng)治者避暑、圍獵的場所，更是他們實行 “懷柔 ”的民族政策、籠絡(luò)少數(shù)民族首領(lǐng)的場所，有濃厚的政治色彩。） ○接著，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生全面分析 避暑山莊 的 性質(zhì) ，不能僅僅將其作為皇帝的避暑勝地而忽視其所具有的政治意義。為了加強北邊防務(wù)，提高軍事抗衡能力，明統(tǒng)治者相繼起用戚繼光等邊將，主持邊務(wù)，并在積極操練兵馬、提高軍隊戰(zhàn)斗力的同時，大力加固、增設(shè)城防， 修筑長城。元亡后，元順帝與部分蒙古貴族退回草原，但他們時刻圖謀恢復(fù)舊業(yè)，不斷向南發(fā)動軍事進攻，侵擾明朝的邊境，掠奪人口和牲畜，給明政府帶來極大的威脅。然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，讓學(xué)生知道 明代大修長城的邊防政策 與 清代懷柔政策 的差異。同時，教師應(yīng)該有意識地提示學(xué)生回憶七年級所學(xué)過的幾種消費觀念，運用史實作出自己的判斷。在此基礎(chǔ)上，教師可以通過問題加深學(xué)生的理解： ○為什么服務(wù)性行業(yè)日益興盛？經(jīng)濟的發(fā)展對當時的風俗產(chǎn)生了何種影響？你是如何看待這種變化的？（可與明清經(jīng)濟發(fā)展緊密聯(lián)系起來：經(jīng)濟的發(fā)展促進服務(wù)性行業(yè)的發(fā)展。 這時， 中國的經(jīng)濟狀況： 農(nóng)業(yè)仍是經(jīng)濟的主體，男耕女織仍然是當時絕大多數(shù)農(nóng)民基本的生產(chǎn)方式和生活方式。 [活動 ] 這一時期，西方各國的工商業(yè)逐漸興起，手工工場逐漸取代手工作坊，商人的地位不斷提高；在思想領(lǐng)域，從文藝復(fù)興到宗教改革，從近代科學(xué)的誕生到啟蒙運動的興起，人們的思想發(fā)生了 重要變化；與此同時，西方殖民者紛紛開始向海外拓展殖民地。（明清時期中國社會經(jīng)濟高度發(fā)展，工藝精湛，商路發(fā)達，因此推動了 國際貿(mào)易的發(fā)展 。 （ 2）手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展 ○教師可讓學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖片回答問題： 從圖 5－ 58 中你能發(fā)現(xiàn)什么？（一是以絲綢業(yè)為代表的 手工業(yè)比較發(fā)達；二是商業(yè)比較繁榮 ，有專門的店鋪。此時湖廣地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)提高，糧食產(chǎn)量增長很快，除了滿足本地糧食需求外，還銷往江浙、徽州等地。當時的蘇湖 地區(qū)農(nóng)業(yè)十分發(fā)達，有“蘇湖熟、天下足”的說法。 ○接著，讓學(xué)生閱讀案例和活動設(shè)計，并回憶上一冊教材中的知識，討論 “為什么明清時期江南的棉紡織業(yè)比較發(fā)達？ ”（元代黃道婆把先進的棉紡織技術(shù)帶回松江，促進了當?shù)孛藜徔棙I(yè)的迅速發(fā)展，明清商品經(jīng)濟的發(fā) 展使這里的棉紡織業(yè)更為發(fā)達。 （ 1）農(nóng)業(yè)的發(fā)展 ○首先，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解明清時期的人口發(fā)展基本狀況，理解人口增長與當時社會、經(jīng)濟之間的關(guān)系。今天的北京有很多建筑都是那時保留下來的，那么我們對歷史上的明清兩朝
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