【正文】 ool，、能力目標：能用所學單詞學會運用 It’s cold in??情感目標：告訴學生全球變暖帶來的危害，教育學生要保護環(huán)境。其實忽視了自己的教材的理解，沒有吃透教材，或者說對教材的把握不是特別全面?！坝媒滩摹辈皇撬揽薪滩模皇俏ń滩闹辽?，而應把教材看作一個可參照的藍本，是在此基礎上的開發(fā)與創(chuàng)生，而不是簡單的執(zhí)行與傳遞。在前期做好形容詞和顏色單詞的復習后，學生在交流自己的東西時，就有話可說了，學生交流起來也就更自然了。所以上課伊始我設計了幾個復習形容詞的小游戲，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。那需要用上I have a/an?這個句型。就拿我的課來說，這節(jié)課上unit2 Let’s learn Let’s sing 的課中有很多詞匯。有時學生即便看起來在對話交流，但學生也是拼命在腦子里背句子，交流的過程不自然。對教材的理解與否，很大程度上是看教師是使用教材還是教教材。（2）完成練習冊A部分的配套練習。最后一首歌把整堂課的氣氛推向了高潮，使整堂課顯得更加完整、有序。（5）Let’s sing學唱歌曲“Books and pencils”，要求學生邊聽音樂邊配以恰當?shù)膭幼鳎叧呑?。?）播放多媒體課件，讓學生猜猜How many?do you have?給猜對的同學獎勵。(2)參照Let’s do學會用介詞來說句子，表達不同的方位。（這個游戲要求學生注意力要非常集中，稍有不慎就會被扔炸彈，有極高的趣味性，有利于激發(fā)學生的學習興趣。）游戲：扔炸彈學生跟著老師讀單詞，老師讀對的，學生要跟著讀；如果老師讀錯了，學生也跟著讀錯的話，其他同學就往這個學生邊扔炸彈邊說Bomb。fro m gentlely to loudly Game5 bomb” :Guessing game ,Guess :what’s this in my card?Ss say out the words by themselves.(3)Look at the ppt,then ask some students to read the new words.Make sure most students can say the new words.(4)look at flash,guess the words.(4)How many books are there?one two three ….Look at your book Page16,how many books does zoom have?把這些書用英語指給你的同桌。Game1:how me your xx book…..Game2。并板書這些單詞。、各類書和文具，本課要學的單詞卡。三、課前準備、數(shù)學書、英語書、筆記本、故事書各一本，一個書包。第四篇：PEP小學四年級英語上冊第二單元教案PEP小學四年級英語上冊第二單元教學設計Unit2 My Schoolbag(Period 1 Let’s learn Let’s sing)一．教學內容與目標：教學內容：’s learn，’s do教學目標：、說、認讀單詞：Chinese book，English book, math book Storybook, notebook, ’s do 口令并作出相應的動作；掌握under, on, in, near的運用和判斷。2和朋友一起玩“畫畫，寫寫”的游戲。最后看哪小組的時間最前，贏得的時間最多，哪小組就獲勝，全班人對其進行鼓勵。2教師做個動作或請同學們根據(jù)所給出的單詞卡做動作讓其他同學說出是什么，并說出相應的單詞或詞組。（3）理解并能夠在教師指導下完成Let’s do部分 、策略、文化等有關目標：（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生嚴格的時間觀念，珍惜時光（2）學習策略：注重合作學習與實踐活動（3）文化目標：了解時鐘表示時間的方法及人體對時間的反應（即生物鐘）二．教學重點、難點：重點：掌握有關學生日常活動的六個單詞和詞組難點：新句型“What time is it ?” “It’s nine o’clock.” “It’s time for…”的理解和運用三．教具準備：（1）教材內容相關的配套磁帶及錄音機（2）教師準備一個教具鐘（可以是自制的）（3）教師準備六張單詞卡（4）準備幾個鐘表卡片，起始時間為上課時間（有幾個小組做幾張，小組每答對一次前進一分鐘）四．教學過程（一）熱身復習 time中的故事 ，向學生提問：Where is zoom?學生回答：He is in the ：Why?學生回答：He is ：Why is he hungry? What time is it?引導學生答出：It is time for （如果學生不會用英文可以用中文）如：The sun, The moon, The tree, The skin….(二)呈現(xiàn)新課1教師拿出準備好的教具鐘放在黑板上說：Look!W hat is this?It is a lock,然后指向12點說What time is it?It is 12 Are you hungry? Why? 用動作示意學生說出 It time for ，教師利用鐘面上的時間與圖繼續(xù)教授時間的表達和其他幾個單詞，詞組 2通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其注意Breakfast 和O’Clock 的發(fā)音可采用男女競賽的形式，在學生中展開互幫互學 3采用動作模仿讓學生們模仿老師筆畫在四線三格中寫出：What time is it? It is….和六個新單詞詞組。3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學生進行對話。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習。2．Tasktime這部分主要是培養(yǎng)學生動手動腦的能力，建議讓學生獨立完成，學生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設計新穎獨特的圖案。（三）趣味操練（Practice）1．Pronunciation建議教師先示范分析一個例子，再讓學生仔細聽錄音后分組討論。3．利用課程表玩游戲。教師可就該部分對話設計一些問題檢查學生理解程度。3．學生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick,tock,tick,tock,’s7:，如：It’。教學過程：（一）熱身／復習（warmup/Revision）1．吟唱歌謠，邊唱邊舞。教具準備：1．與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材2．教師準備相關的詞卡。第六課時教案課題：Unit2whattimeisit?教學重點：Readandwrite中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。錄音內容如下：whattimeisit?It’s8:’mhungry,it’stwelveo’’!It’s7:’’s9:’,。2．Let’scheck：教師連續(xù)播放三次錄音。（三）趣味操練（Practice）1．調查：設計一個調查表，然后調查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。聽錄音，然后跟讀、模仿。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師拿出mike的圖片，問學生whoishe?whattimedoeshegetup?學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。教學過程：（一）熱身／復習（warmup/Revision）1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。教學難點：學生對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時發(fā)出的喊聲。4．聽故事，并嘗試著講一講給同學、伙伴聽。2．和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。模仿跟讀和分角色朗讀。教師可介紹一些關于“愚人節(jié)”的知識。3．畫畫說說：學生模仿BLet’slearn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s6o’’．Storytime看或錄像，聽故事。要注意多讓學生聽句型：It’stimeto…,為下一課時重點學生句型做鋪墊。教師用手臂做時針和分針，問：whattimeisit?學生快速回答It’s…o’’stimefor…2．教師做出4：35的手形，問：whattimeisit?引導學生說出：It’s4：：?學生回答：’stimetogohome.（三）趣味操練（Practice）1．教師可采用A部分Let’sdo的形式操練新的句型。2．播放本單元Let’schantB中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。教具準備：1．與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材2．教師準備相關的詞卡。第四課時教案課題：Unit2whattimeisit?教學重難點：1．本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習。2．Goodtoknow教師首先讓學生觀察圖上的建筑并回答whereisit?學生能用中文回答教師也要鼓勵。（三）趣味操練（Practice）1．Let’sfindout 教師先介紹這項任務：?canyouhelpthem?鼓勵學生說出答案并講明理由。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。2．讀文書寫。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．拼詞比賽。2．學生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Let’stalk的對話。教具準備：1．與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材2．教師準備一張世界地圖。第三課時教案課題：Unit2whattimeisit?教學重點：掌握Readandwrite部分1－10的十個數(shù)詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。課后反思：我在教學中引導個別接受能力強的學生分別扮演對話中的角色進行對話表演，增強真情實感。2．聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。學生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學生們猜猜whattimeisit?要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。學生可自由挑選表演伙伴。3．模仿跟說，注意語音語調。2．看與聽學生看Let’stalk部分的或錄像，教師可以就對話內容提一些問題。（二）呈現(xiàn)新課（Present