【正文】 標(biāo)：學(xué)生能在適當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用句型。教師再問：What clothes can I wear? Can I wear my Tshirt?并啟發(fā)學(xué)生回答：Yes,you ,you can’，教師領(lǐng)讀并指導(dǎo)。再次出示地圖上的四個(gè)城市，讓學(xué)生從中挑選一個(gè)想去的城市，:Can I wear my??？SB：Yes,you can/No,you can’，生生問答，也可以小組為單位競(jìng)賽。會(huì)應(yīng)用，書寫句型：It’s warm ’s play football。A：It’s ?Can I wear my??B：Yes，you can./No, you can’t.(由師生對(duì)話過渡到學(xué)生之間對(duì)話。當(dāng)學(xué)生說到單詞jeans，pants，socks，shoes時(shí)，教師隨時(shí)拿出相應(yīng)卡片領(lǐng)學(xué)生大聲拼讀。教師對(duì)優(yōu)秀小組進(jìn)行表揚(yáng)。sdo的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。s sing “Thunder”(活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)’s chant（47）(播放錄音，學(xué)生在音樂節(jié)奏下感知舊知) :What’s the weather like in …?（讓學(xué)生根據(jù)詞卡，復(fù)習(xí)舊知，并為新課奠定基礎(chǔ)）（1）：把“螞蟻搬家”創(chuàng)設(shè)成童話故事。s draw and say全班分成四組，每一組一名代表，教師報(bào)天氣單詞，學(xué)生代表畫出相應(yīng)的圖標(biāo)，并讀出，又對(duì)又快的小組為勝。)五．（P49），并讀給家人或朋友聽。一．Preparation“Thunder”；’s ．Free ，然后提問：T:What’s the weather like in …?Ss:It is…T: What are you doing?(如果學(xué)生不會(huì)，就問)Ss:Not (1).教師指著外面問：What’s the weather like in Linshu?學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。（3）小組合作。Homework，完成教材P52的表格、朋友打電話用What’s the weather like?？詢問當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。教具準(zhǔn)備 書寫規(guī)范的單詞和句子卡片、錄音機(jī)導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課一． Preparation’s sing a song: talk :T: What is the weather like today?Ss: It39。（1）句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；（2）句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)，特別指出的是英語中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號(hào)是空心小圈。s warm and rainy 39。五．Production設(shè)計(jì)旅游路線在現(xiàn)實(shí)生活中，如果假期將至，學(xué)生如何設(shè)計(jì)一個(gè)合理、安全而愉快的旅游路線呢？注意事項(xiàng)：’sthe weather is like there? can you take? can you wear?T: I39。三．Inreading ，教師指著圖問：(1)How many animals are there?(2)Who are they? reading(細(xì)讀)教師先提出問題：(1)Hello, Mr dog!What’s the weather like there?(2)Hello, Mr monkey!What’s the weather like there?(3)Hello, Zoom!What’s the weather like there?讓學(xué)生再讀對(duì)話，找出問題的答案，更深層次的理解對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn) 聽說讀寫四個(gè)單詞和兩個(gè)句子。A：What’s the weather like in ??B：It’s ?How about??A：It’s ? 。（1）聽音正音。：。T：What’stheweather like in Beijing? 根據(jù)學(xué)生回答說“Yes,It39。（3）.同桌或小組合作做此游戲。導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課預(yù)習(xí)提綱讓學(xué)生制作單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，、能在世界地圖上找出5個(gè)城市的位置，并說出它們的英文名稱。s the world 39。、讓學(xué)生分小組進(jìn)行“記憶單詞競(jìng)賽”。教師可根據(jù)學(xué)生回答做簡(jiǎn)單講解。導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課預(yù)習(xí)題綱讓學(xué)生制作相關(guān)單詞卡片讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課Let’s talk中對(duì)話。聽Let’s talk錄音，讀給家長聽。Let’s chant學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟節(jié)奏說唱歌謠。S：Good is the weather ’sin二、對(duì)話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知。七、布置作業(yè)做本單元A Let’s learn 部分活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)。出示Chinese Map（并已標(biāo)明四個(gè)城市），學(xué)生首先聽錄音后，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)依次指四個(gè)城市，學(xué)生再聽錄音，并跟讀后，教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生之間問答。教具準(zhǔn)備一張Chinese Map和Word Cards教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。在前期做好形容詞和顏色單詞的復(fù)習(xí)后，學(xué)生在交流自己的東西時(shí)，就有話可說了，學(xué)生交流起來也就更自然了。有時(shí)學(xué)生即便看起來在對(duì)話交流，但學(xué)生也是拼命在腦子里背句子，交流的過程不自然。（5）Let’s sing學(xué)唱歌曲“Books and pencils”，要求學(xué)生邊聽音樂邊配以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，邊唱邊做。）游戲：扔炸彈學(xué)生跟著老師讀單詞，老師讀對(duì)的，學(xué)生要跟著讀；如果老師讀錯(cuò)了，學(xué)生也跟著讀錯(cuò)的話，其他同學(xué)就往這個(gè)學(xué)生邊扔炸彈邊說Bomb。、各類書和文具，本課要學(xué)的單詞卡。最后看哪小組的時(shí)間最前，贏得的時(shí)間最多，哪小組就獲勝，全班人對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）1．做本單元B部分Readandwrite的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問題檢查學(xué)生理解程度。第六課時(shí)教案課題：Unit2whattimeisit?教學(xué)重點(diǎn)：Readandwrite中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。（三）趣味操練（Practice）1．調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。2．播放本單元Let’schantB中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。2．Goodtoknow教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答whereisit?學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵(lì)。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．拼詞比賽。課后反思：我在教學(xué)中引導(dǎo)個(gè)別接受能力強(qiáng)的學(xué)生分別扮演對(duì)話中的角色進(jìn)行對(duì)話表演，增強(qiáng)真情實(shí)感。3．模仿跟說，注意語音語調(diào)。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（warmup/Revision）1．學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書第26頁的歌曲“oneTwoThreeFourFive”。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問答練習(xí)。2．教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：whereisZoom?學(xué)生回答：：why?學(xué)生答：師再問：whyishehungry?whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It’，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：thesun,themoon,thetree等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。、復(fù)數(shù)形式。 (1)’s learn中的單詞。s learnLet39。s time for math 。s time for....”的用法。B部分：句型“It39。（3）文化目標(biāo)：了解地球上不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻的時(shí)間是不同的。s talk中的單詞和句子。s nine o39。主要學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日常活動(dòng)。s time to go toschool．（3）能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk．（4）能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時(shí)間表。s chant和Let39。B部分：本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。Let39。s time for....”的用法。s learnLet39。s check第六課時(shí)：B Read and writeC Task timePronunciationPEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Unit3教案小學(xué)英語網(wǎng)://日期：20110819 15:12:31對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的同學(xué)來說，因馬上就要升入五年級(jí)，因此本章在下面為您提供了《PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Unit3 Is this your skirt 教案》，希望對(duì)提高孩子成績(jī)有所幫助。(4)聽懂Let’s do中的指令語并做出動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新句型“whattimeisit?It’snineo’’stimefor…”的理解和運(yùn)用?？刹捎眯〗M模仿競(jìng)賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，其運(yùn)用英語交際的能力也隨之得到提高。教師說：It’stimeforbreakfast./It’。（三）趣味操練（Practice）Let’splay做看動(dòng)作、猜時(shí)間的游戲。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對(duì)話。師生之間先對(duì)本課時(shí)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書寫十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。2．回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時(shí)區(qū)的知識(shí)。教師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’、穿衣服的動(dòng)作；教師說：It’、走路的動(dòng)作，以此類推。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）1．做本單元B部分Let’slearn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2．教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:whattimedoyougetup?S: 學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T:whatdoIdoat6:30?S:。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查并核對(duì)答案。3．學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)紙碟，一張硬紙和彩筆若干。學(xué)生A:Tick,tock,tick,tock,’s12o’:It’．教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫四會(huì)單詞和句子。課第三篇：PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課時(shí)教案PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課時(shí)教案一．教學(xué)目標(biāo)： （1）能夠詢問時(shí)間并做出正確的回答，如：What time is it? It’s nine o’clock.（2）能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日常活動(dòng)，如：It’