【正文】 根據(jù)事先掌握的小組討論的情況，將每個小組介紹的重點隨機(jī)寫在黑板上，并著重幫助學(xué)生明確絲綢之路的具體位置。”小組交流。與小組數(shù)目相同的較大的地圖、尺子。幫助學(xué)生初步認(rèn)識和了解源遠(yuǎn)流長的中華古代文明。課題4 聞名于世的絲綢之路 〖教學(xué)目標(biāo)〗幫助學(xué)生認(rèn)識和了解歷史上著名的“絲綢之路”和海上“絲綢之路”?！冀虒W(xué)活動及過程〗將“路在心上”作為家庭作業(yè)布置閱讀，然后在課上組織學(xué)生討論。課題3 可敬的養(yǎng)路人 〖教學(xué)目標(biāo)〗了解養(yǎng)路工人的工作對于道路通暢的意義。〖家庭作業(yè)〗閱讀教科書第45～46頁的文章“路在心上”。教師總結(jié)。小組發(fā)表。讓學(xué)生研究，從家鄉(xiāng)將這些產(chǎn)品運出去應(yīng)當(dāng)利用什么交通工具，通過什么路線。教師向?qū)W生介紹橘子，以及它們都銷往哪里。其實我們這里也有許多產(chǎn)品通過各種道路走了出去。同學(xué)們已經(jīng)了解到，無論是我們生活的地區(qū)，還是整個新中國，道路建設(shè)都發(fā)生了翻天覆地的變化。根據(jù)具體情況，適當(dāng)討論公路和航線的發(fā)展。）正在建設(shè)中的鐵路有哪幾條？從哪里通向哪里？（參見教科書第42～43頁的分布圖。問學(xué)生從中能夠發(fā)現(xiàn)什么。探究活動一。今天，我們將在更大范圍內(nèi)認(rèn)識道路和交通。注意建設(shè)中的鐵路的情況，以及本地區(qū)最近的道路建設(shè)情況?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗教師了解本地區(qū)銷往全國或國外不同地區(qū)的產(chǎn)品。通過新舊對比，增進(jìn)熱愛新中國的感情。任選一種本地的特產(chǎn)或目前本地較為常見的商品，向家長或其他成人了解其在運輸過程中都采用何種交通工具，與過去相比，有著怎樣的變化。布置家庭作業(yè)。教師小結(jié)。全班交流。請老教師為學(xué)生介紹本地區(qū)道路的發(fā)展變化?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗尋找一位能夠為學(xué)生介紹本地區(qū)道路狀況變化的老教師?！技彝プ鳂I(yè)〗搜集反映目前農(nóng)村道路交通狀況的圖片或文字資料。我想，他在讀到你寄給他的這封信時，一定會感到很驚喜?！班]遞員用辛勤的汗水為千家萬戶送去了溫暖，教科書第39頁呈現(xiàn)的三幅照片分別反映了邊防戰(zhàn)士、老人、莘莘學(xué)子在收到盼望多時的來信時的喜悅和激動的心情。教師提問學(xué)生：“通過觀察，同學(xué)們對我們這個地區(qū)郵遞員的工作已經(jīng)有所了解，但對于其他地方郵遞員的工作可能還是比較陌生的，教科書向我們展示了一些地方的郵遞員，你們了解他們那里的地理環(huán)境嗎？他們一般使用的交通工具是什么？除此之外，你們還想了解些什么呢？”在學(xué)生進(jìn)行討論的過程中，教師要適當(dāng)?shù)貐⑴c，如果學(xué)生在討論過程中出現(xiàn)了意見不一的情況，教師要加以引導(dǎo)，但決不意味著將現(xiàn)成的答案告訴他們。全班討論?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個標(biāo)準(zhǔn)信封及一張面值80分的郵票，并了解一位自己最想念的親人或朋友家庭所在地的詳細(xì)地址及郵政編碼。了解通信是人們相互之間進(jìn)行溝通的重要方式之一，是聯(lián)系人與人之間情感的 紐帶。利用周末的時間，請父母帶自己到郵局觀察和感受郵政工作者的勞動。布置家庭作業(yè)。學(xué)生填寫的收信地址和發(fā)信地址既可以是課前了解到的家庭地址或?qū)W校地址，也可以是其他地區(qū)的地址，教師可依據(jù)本班學(xué)生的實際情況靈活掌握。請學(xué)生默讀教科書第34頁男老師的一段話，邊讀邊記寄信的要求（要用國家統(tǒng)一規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)信封），以及書寫信封的格式，并對學(xué)生進(jìn)行提問，教師隨機(jī)將幾個要點記在黑板上。我們在座的一些同學(xué)可能也不太清楚應(yīng)該如何書寫信封，這節(jié)課我們就一起來了解一下信封的書寫方法。（信封上的郵政編碼，可以討論一下編碼規(guī)律，本地區(qū)的郵政編碼等?！冀虒W(xué)活動及過程〗導(dǎo)入：教科書第35頁通過四幅照片為我們展示了一封信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)，請同學(xué)們仔細(xì)看一看，都有哪幾個環(huán)節(jié)？同桌之間可以相互交流一下。讓學(xué)生了解自己家的通信地址和郵政編碼以及學(xué)校的通信地址和郵政編碼。了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。課題2 信的旅行 〖教學(xué)目標(biāo)〗了解一封信從寄出到收到的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)尊重他們及其勞動的情感。教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。朗讀教科書第33頁的課文，請學(xué)生思考，并且結(jié)合自己的生活實際，回答樂樂提出的問題。全班討論。按照上次課及課后的準(zhǔn)備，每個小組向全班介紹一種通信方式。〖教學(xué)活動及過程〗導(dǎo)入：請學(xué)生朗讀教科書第30頁小文的日記，然后告訴學(xué)生，今天的活動，我們將在教室里參觀電信博物館，相信同學(xué)們會像小文一樣大有收獲。同時，建議每個小組在下次課前至少共同準(zhǔn)備一次。教師小結(jié)。按照學(xué)生意愿，令所選擇的通信工具相同或相近的學(xué)生組成一組。如電話，過去是不是很普及？現(xiàn)在呢？普及前人們是怎樣打電話的？與電報和信件相比，電話的優(yōu)點和缺點又是什么？現(xiàn)在的電話有許多特殊功能，是什么？怎樣用？再如烽火臺，中國古代什么時候開始利用烽火臺？它的最大優(yōu)點是什么？（3）可以采用多種方式介紹，并且將講解、表演、圖片、實物等方式結(jié)合起來進(jìn)行。明確要求：（1）所介紹的應(yīng)當(dāng)是教科書上呈現(xiàn)的通信技術(shù)。今天，我們用另外一種方式來了解通信家族?；蛘哂山處熃榻B，電信博物館介紹了許多通信技術(shù)（方式或工具），從古代一直到今天最先進(jìn)的電子的。請學(xué)生欣賞教科書第28頁的單元導(dǎo)讀圖。鼓勵學(xué)生用具體事例說明，比如戰(zhàn)爭時要了解前方戰(zhàn)況，親人分離時互通情感等等。本單元的學(xué)習(xí)可以從教科書第28頁的單元導(dǎo)讀圖開始。第一課時〖教學(xué)準(zhǔn)備〗教師就教科書所呈現(xiàn)的通信技術(shù)做一些準(zhǔn)備，包括適合學(xué)生閱讀的有關(guān)文字或圖片資料，也可以將資料庫的內(nèi)容復(fù)印給學(xué)生。幫助學(xué)生認(rèn)識和了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步在通信領(lǐng)域中所產(chǎn)生的巨大影響，進(jìn)而感受到社會的進(jìn)步與發(fā)展。知識：了解通信及交通的發(fā)展與人們生活之間的密切聯(lián)系，了解不同傳媒方式的特點，知道不同傳媒方式在人們的生活中的作用。能力：能夠通過簡單的觀察、調(diào)查和體驗等活動，鍛煉和提高調(diào)查=探究及搜集資料的能力，學(xué)會討論與合作?！技彝プ鳂I(yè)〗把大家制作的豆腐均分，讓學(xué)生用清潔的容器把分得的豆腐帶回家，邀請家長一起品嘗并分享同學(xué)們的勞動成果。注意在“過包”（也就是過濾出豆腐渣的工序）的時候，最好過濾兩次。制作。分工?！冀虒W(xué)活動及過程〗準(zhǔn)備。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗提前用清水泡發(fā)好適量的黃豆，準(zhǔn)備好制作豆腐所需要的工具設(shè)備?！技彝プ鳂I(yè)〗采訪父母和長輩，加深對本地的居住、飲食習(xí)慣和特色的了解?！拔覀冞@里有什么居住和飲食文化特色？”讀和觀察教科書第25頁的課文和照片，并討論：“為什么世界不同國家和地區(qū)人們的居住和飲食是不同的？”通過討論明白道理仍然是第24頁上方課文所提到的“由于氣候、土壤等地理環(huán)境不同，生產(chǎn)出的農(nóng)產(chǎn)品也就不同，因而也就形成了不同的飲食習(xí)慣”，形成了不同的居住和飲食文化特色?！遍喿x和觀察教科書第24頁的課文和照片。組織學(xué)生討論：“你還知道各地的飲食有什么特點？”“各地飲食文化有不同的特色，原因是什么？”通過討論知道：“各地的飲食品種有所不同，是因為各地的農(nóng)產(chǎn)品不一樣，這就是俗話所說的靠山吃山，靠水吃水。因此各地的飲食習(xí)慣也就有所差異，產(chǎn)生了不同的飲食習(xí)慣，并且逐漸形成了風(fēng)格迥異、色彩斑斕的飲食文化。閱讀與討論。閱讀和欣賞教科書第22～23頁的課文和照片，了解“世界上許多國家、許多民族的傳統(tǒng)節(jié)日都和農(nóng)業(yè)有關(guān)”?！拔覀冞@里在春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)有什么民俗？你能說出這些民俗的含義嗎？”閱讀與討論。春天即將過去，初夏已經(jīng)來臨，農(nóng)作物即將進(jìn)入旺盛的生長階段，一年里農(nóng)村最為忙碌的三夏階段即將開始，人們慶賀端午節(jié)。閱讀與探究。其實我國的農(nóng)業(yè)文明成就還有很多。收集各種飲食文化特色的資料。了解由于農(nóng)業(yè)的地域性差異，各地所形成的飲食文化也各有特色。課題2 寄托著希望的傳統(tǒng)文化 〖教學(xué)目標(biāo)〗了解我國農(nóng)業(yè)文明在生活中所發(fā)展起來的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日文化，以及其他少數(shù)民族的節(jié)日文化?！苯處熆偨Y(jié)，布置家庭作業(yè)。我國茶的發(fā)展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶、磚茶），有很多著名品種。千百年來，絲綢不僅美化著我國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽(yù)。中國大量的優(yōu)質(zhì)絲綢、茶葉，通過絲綢古道遠(yuǎn)銷到西亞和歐洲，把中國古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。讓學(xué)生展示他們搜集到的資料，并結(jié)合書上的圖片、資料一起討論?！惫虐＜暗臍v法是太陽歷，是現(xiàn)在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點是月和星期的劃分；我國的農(nóng)歷是一種陰陽合歷，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)事活動安排進(jìn)歷法，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。閱讀教科書第20頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點？”通過討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，都創(chuàng)制了歷法。舊北京還設(shè)有天壇、地壇、日壇、月壇、先農(nóng)壇和蠶壇專門進(jìn)行供奉和祭祀，說明 由于農(nóng)業(yè)提供著人類的衣食之源，對農(nóng)事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農(nóng)業(yè)，而正是這種高度發(fā)展的華夏古代農(nóng)業(yè)文明，對世界的發(fā)展曾經(jīng)做出過杰出的貢獻(xiàn)。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發(fā)達(dá)的耕作、種植農(nóng)業(yè)，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農(nóng)業(yè)文明對歐洲和世界產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。欣賞教科書第20頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第21頁北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”通過討論知道：古埃及人民在4000多年前犁田種植農(nóng)作物的生動景象，造就了尼羅河流域發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，享有古代世界谷倉的美譽(yù)?！冀虒W(xué)活動及過程〗導(dǎo)入：我們已經(jīng)知道了，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始的，那么世界人類的早期文明當(dāng)然也就必然是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來的?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗收集世界古代農(nóng)業(yè)文明的資料。主題三 農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃課題1 農(nóng)業(yè)孕育著文明 〖教學(xué)目標(biāo)〗了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起到的重要作用。教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們了解了伴隨著人類悠悠幾千年的歷史，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一直在不間斷地發(fā)展著，是勞動者在從事著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，是他們的創(chuàng)造不斷地發(fā)展著農(nóng)業(yè)，是科學(xué)技術(shù)大大加快了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。（2）學(xué)生匯報見過和吃過的進(jìn)口水果、奶制品、畜產(chǎn)品等。（1）各小組進(jìn)行識圖匯報和交流，同時還可以邊匯報，邊組織學(xué)生在世界地圖（掛圖）上標(biāo)注我國出口和進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品的情況。同時參考閱讀教科書第18頁的“我國出口的主要農(nóng)產(chǎn)品及數(shù)量”統(tǒng)計圖和第19頁“我國進(jìn)口的主要農(nóng)產(chǎn)品及數(shù)量”統(tǒng)計圖。按照教科書第19頁的提示，指導(dǎo)學(xué)生分小組讀圖，查找一下我國出口哪些農(nóng)產(chǎn)品，主要出口到什么國家和地區(qū)；我國主要進(jìn)口什么農(nóng)產(chǎn)品，是從世界哪些地方進(jìn)口的。“中國的農(nóng)產(chǎn)品滿足了我們本國的需要，為什么還要出口到世界各地？”通過討論知道，我國既出口農(nóng)產(chǎn)品，也進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品；把我們出產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品銷往需要這些產(chǎn)品的國家和地區(qū)，也從國外買進(jìn)需要的農(nóng)產(chǎn)品，這就是世界上國家與國家之間的交流和貿(mào)易往來。閱讀與討論。第二課時導(dǎo)入：前面我們了解到，改革開放的中國已經(jīng)邁進(jìn)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的門檻，科學(xué)技術(shù)又為農(nóng)業(yè)插上了騰飛的翅膀，向著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的目標(biāo)大踏步地前進(jìn)。）欣賞并閱讀教科書上玻璃日光溫室、無土栽培技術(shù)的照片及文字，并討論：“在嚴(yán)寒的冬季，你們吃過哪些新鮮可口的夏令蔬菜？你們知道這些蔬菜是在哪里種植出來的？你們知道無土栽培技術(shù)嗎？以生菜的無土栽培為例，說一說怎樣進(jìn)行無土栽培的生產(chǎn)。欣賞和閱讀教科書第16頁袁隆平院士的照片和文字，并討論：“你們知道袁隆平院士的事跡和他培育出的雜交水稻嗎？”在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師介紹袁隆平院士在雜交水稻研究方面做出的貢獻(xiàn)，使學(xué)生知道袁隆平院士的科學(xué)研究大大提高了我國的糧食生產(chǎn)水平。除此以外，農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了更大的發(fā)展?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科技的文字資料和圖片。知道我國是一個傳統(tǒng)的、發(fā)展中的農(nóng)業(yè)大國，解決了世界上五分之一人口的吃飯問題是我國農(nóng)業(yè)對世界的重大貢獻(xiàn)。課題3 科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè) 〖教學(xué)目標(biāo)〗了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新成就。教師總結(jié)。所以，新疆古代的勞動人民創(chuàng)造了在戈壁灘上運輸和使用水源的地下暗渠工程——坎兒井。探究活動二。遇到岷江發(fā)洪水，利用魚嘴附近的閘門進(jìn)行“倒三七分水”，三成江水流進(jìn)內(nèi)江用于灌溉；七成水從外江泄洪，使得成都地區(qū)旱澇保收，造就了一個號稱“天府之國”的成都平原。觀察和閱讀教科書第14頁有關(guān)四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發(fā)揮作用的？”通過探究知道：岷江經(jīng)常洪水泛濫，2000多年前，秦朝的李冰父子率眾修建了都江堰。所以說“水利是農(nóng)業(yè)的命脈”。農(nóng)作物收成的好壞，完全受自然降雨的控制，人們形象地把這種農(nóng)業(yè)叫做“靠天吃飯”。其實勞動者的創(chuàng)造還遠(yuǎn)不止這些，下面我們?nèi)⒂^瞻仰一下我們祖先的偉大創(chuàng)造吧！閱讀討論?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗有關(guān)四川都江堰和新疆坎兒井的資料。課題2 勞動者的創(chuàng)造 〖教學(xué)目標(biāo)〗知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農(nóng)業(yè)生 產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的效益，是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結(jié)晶。人類從雙手采摘開始了農(nóng)業(yè)勞動，后來人類學(xué)會了種植與收獲，從徒手勞動到發(fā)明簡單的手工農(nóng)具，從依靠人力、畜力發(fā)展到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械化，無不凝聚著勞動的力量，凝聚著勞動者的智慧，凝聚著勞動者的偉大創(chuàng)造。所以，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，人們并沒有滿足于使用簡單的手工農(nóng)具和使用畜力耕作，而是不斷發(fā)展、不斷變革的。體驗與交流。觀察活動。正像教科書第12頁第一段課文中所說的那樣：這些看似簡單的農(nóng)具，設(shè)計都非常巧妙，蘊含著科學(xué)的道理，它們不僅減輕了勞動強(qiáng)度，而且提高了勞動的效率?！冀虒W(xué)活動及過程〗導(dǎo)入：農(nóng)作物的生長不僅依靠自然規(guī)律，在從種植到收獲的過程中，重要的是還要依靠人們的辛勤勞動，為此，人類發(fā)明了各種各樣簡單的農(nóng)具。讓學(xué)生調(diào)查本地區(qū)經(jīng)常使用哪些簡單的農(nóng)具，使用這些農(nóng)具有什么好處。通過體驗，感受勞動人民的智慧和力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者的態(tài)度。主題二 在希望的田野上課題1 從傳統(tǒng)到現(xiàn)代 〖教學(xué)目標(biāo)〗了解在長期的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中，人類發(fā)明了簡單的農(nóng)具，這些農(nóng)具是人手的延伸，大大提