送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)總結(jié)-文庫(kù)吧資料
2024-10-15 13:18本頁(yè)面
【正文】 線教師來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)難得又難忘的經(jīng)歷?，F(xiàn)在才明白了根本原因：對(duì)新課村學(xué)習(xí)的不透徹。特別是馬老師在如何培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力方面給了多種多樣指導(dǎo)性意見(jiàn)，讓我對(duì)估算教學(xué)有了更進(jìn)一步的了解。往往片面地認(rèn)識(shí)了課標(biāo)，就草草結(jié)束了新課的講解，這也直接導(dǎo)致了課堂達(dá)不到高效，隨后只有通過(guò)反復(fù)讓學(xué)生練習(xí)以期達(dá)到預(yù)期效果。讓我感悟最深的是22日上午，張校長(zhǎng)對(duì)數(shù)學(xué)課標(biāo)進(jìn)行了深度解讀。從她身上，我看到了一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師身上那種發(fā)自心靈深處的數(shù)學(xué)思想。兩節(jié)不一樣的課，讓我學(xué)到了：在今后的教學(xué)中，要充分把握學(xué)情，然后根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的深度，使每一節(jié)課堂都成為高效課堂。王老師展示的是一節(jié)新知講授課，結(jié)合生活實(shí)例認(rèn)識(shí)百分比，由淺入深，層層遞進(jìn)。李老師還很善于利用學(xué)生身邊熟悉的素材，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓面積的推導(dǎo)過(guò)程，讓學(xué)生充分理解圓面積的公式，相信同學(xué)們通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，對(duì)圓的面積一定會(huì)記憶猶新。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，我感觸很多，下面是我的一些感受： 雖然早就聽(tīng)說(shuō)“同課異構(gòu)”，但真正參與其中，這是第一次。第三篇：送教下鄉(xiāng)總結(jié)送教下鄉(xiāng)總結(jié)2017年11月20日至22日，我有幸參加了我校國(guó)培計(jì)劃（2017）送教下鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。通過(guò)出課鍛煉自己，通過(guò)送課把正確的知識(shí)傳播出去，讓沒(méi)有體育專業(yè)教師的學(xué)校得到體育學(xué)知識(shí)和體育文化的傳承，其他科目也一樣傳遞教師的愛(ài)心文化。我覺(jué)得作為體育教師，除了心態(tài)好，知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能全面以外，還要敢做，敢于承擔(dān)，我正是有了看到有學(xué)生跌倒受傷，就不敢讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行比賽了這種懼怕的心態(tài)，才導(dǎo)致了課的簡(jiǎn)化，從而造成學(xué)生們的損失。因?yàn)槲疫B續(xù)去的幾所學(xué)校，我之前一點(diǎn)兒都不了解，無(wú)論是場(chǎng)地器材還是學(xué)生情況我都一無(wú)所知。就這樣，我?guī)е晕⒊墒斓恼n例在四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)講課，并且受到了當(dāng)?shù)貛熒鷤兊囊恢潞迷u(píng)。我覺(jué)得作為一名教師，首先就應(yīng)該有一顆平常心，正因?yàn)檫@樣，我才從容面對(duì)出課、示范這樣的課題，才能更放松的上好每一節(jié)課，而我的公開(kāi)課被選中拿到全縣展示，雖然是展示，但不代表優(yōu)秀，只能說(shuō)有一些特點(diǎn)可以展現(xiàn)。我們報(bào)名參加的體育教師首先在自己的學(xué)校出課，然后由進(jìn)修校的教研員來(lái)評(píng)課診斷。我覺(jué)得這樣不但來(lái)得快，而且還很直接，難得的好機(jī)會(huì)大家都沒(méi)有錯(cuò)過(guò)，無(wú)論年輕教師還是年長(zhǎng)的教師都悉心請(qǐng)教，大家都覺(jué)得受益匪淺。我把進(jìn)修校發(fā)給我們的學(xué)習(xí)筆記本研習(xí)了一遍，然后把這第一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和心得寫在了相應(yīng)位置，晚上回家后細(xì)心研讀并反思其中的道理。第一個(gè)階段積極參與縣進(jìn)修校的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維參與，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。對(duì)于自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)
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