【正文】 奇在哪里?像:外形像。小組交流匯報(一)A 指名讀第2自然段，思考:這一段講了幾個內(nèi)容?(“猴子觀海”和“仙人指路”兩塊奇石)B 這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的?(1)(出示“猴子觀海”圖片)齊讀寫“猴子觀?！钡脑?。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為“黃山四絕”，而今天我們要學(xué)的這篇課文主要寫什么?(奇石)今天老師就帶著你們走進(jìn)黃山去欣賞一下“四絕之一”的奇石(看錄像)待會老師讓你們來談?wù)勀銈兊母惺?。教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)字詞開小火車認(rèn)讀字詞并正音。模仿課文選一塊或兩塊黃山石說一說。五、板書設(shè)計14黃山奇石仙桃石飛落猴子觀海抱蹲望秀麗神奇仙人指路站伸指怪石有趣金雞叫天都伸啼叫二年級上冊《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo):圖文結(jié)合，讀懂課文是怎樣具體寫出黃山石的神奇，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。（四）總結(jié)通過學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，我們共同領(lǐng)略了黃山的神奇，黃山奇石奇在形狀，醋似某械人或物，奇在有情趣，能引起我們的許多遐想，還奇在怪石林立，千姿百態(tài)，各不相同。學(xué)生丙：我真想親自到黃山去看看，領(lǐng)略一下那里的奇妙風(fēng)光。學(xué)完了課文，黃山奇石給你留下了怎樣的印象？學(xué)生自由發(fā)言：學(xué)生甲：黃山奇石真是太神奇了。（“天狗望月”，“獅子搶球”，“仙女彈琴”——還有很多叫不上名字的奇形怪狀的巖石。黃山奇石真是太神奇了，黃山的奇石僅僅只有這幾種嗎？齊讀課文最后一個自然段。①默讀第四自然段，說說這個自然段向我們介紹了什么。指導(dǎo)朗讀這句話，讀出有趣的語氣來。）從哪兒可以看出“猴子”的姿勢、神態(tài)很有趣？（從“抱，蹲，望”這幾個詞可以看出很有趣。）結(jié)合圖文說說你對“陡峭”的理解。奇在姿勢。（“猴子觀?！保浩嬖谶@塊石頭在陡峭的山峰上。（2）學(xué)習(xí)第三自然段。）③文中哪兩個詞把“仙桃石”寫活了？用動詞演示“飛、落”體會“仙桃石”的神奇。奇在：石頭像桃子。①（出示掛圖）“仙桃石”奇在哪里呢？請同學(xué)們邊看圖邊讀文，圈出重點(diǎn)詞體會。課文向我們介紹了哪些奇石呢？請你拿出筆在書上畫出來。）學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。神奇：非常奇妙。（從四方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)）（2）怎樣理解“聞名，秀麗，神奇，尤其”這幾個詞？（聞名：有名。（三）學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)第一自然段。檢查第2題3個問題的落實(shí)情況。默讀課文，邊讀邊完成下邊的要求。今天我們學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了黃山的這一景觀——黃山奇石。你們想不想看一看那里的風(fēng)景？（看錄像《黃山四絕》《黃山奇石》）同學(xué)們，剛才我們一起觀看了錄像片，領(lǐng)略了祖國四大名山之一黃山的奇妙景色。三、教具準(zhǔn)備本課的教學(xué)掛圖，生字卡片，錄像片。觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，體會黃山山石的“奇”。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。）通過學(xué)習(xí)，你有何收獲（知識能力、情感方法、特殊感受等），有何疑問。四、整理性閱讀整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本：有感情的朗讀課文。（2）在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。悟“石”：（1）以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學(xué)生大膽想像。說“石”：（1）讀課文，對照插圖，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀?！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說出石“形”，又要說出石“神”。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。（2）出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。二、激趣性導(dǎo)入借助媒體（圖片、多媒體影音）或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)（圖文結(jié)合），提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。一、探究性準(zhǔn)備布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。因此，我們可以按照“知─說─悟”的主線，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行體會、感悟。二年級上冊《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計7《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等景觀。發(fā)揮想象，拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了想象能力?！景鍟O(shè)計】黃山奇石仙桃石猴子觀海（飛落）奇仙人指路金雞叫天都【教學(xué)后記】因?yàn)閷W(xué)生沒去過黃山，對黃山了解也不多，用多媒體課件幫助學(xué)生形象感知，與作者產(chǎn)生情感的共鳴，有助于學(xué)生有感情朗讀。⑶學(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。讀一讀：出示要求書寫的8個生字：尤其區(qū)巨它安塊站（自由讀、同桌檢查、指名讀。）師：你能用自己的話介紹一下你最感興趣的嗎？（根據(jù)自己的觀察、想象，介紹課本以外的黃山奇石。欣賞黃山的其它奇石：師：黃山的奇石還有很多很多，請大家跟我走。⑵同位互說，說要說清楚、聽要聽仔細(xì)。發(fā)揮想象：想象最后一段，想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說。二、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了黃山的美麗風(fēng)光。指名背誦自己喜歡的段落。把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫出來。讓我們一起到秀麗神奇的黃山，去領(lǐng)略黃山的美，讓我們一起帶著贊嘆之情朗讀課文吧──在音樂中齊讀。四、配樂朗讀，美讀感悟看配樂風(fēng)光片。（相機(jī)課件出示黃山奇石。讀讀演演：⑴用同樣方法分組自學(xué)其他怪石。匯報交流、指導(dǎo)方法：⑴指名交流，說說自己選擇了哪塊奇石，它是什么樣子的？你覺得哪些地方最有趣？能把石頭的樣子表演出來嗎？⑵以仙桃石為例，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找出描寫怪石動作的幾個字飛、落，板書在黑板上，并請學(xué)生用動作表演出來加深印象。看看讀讀：⑴課件演示：仙桃石、猴子觀海、仙人指路。再讀課文，在生字朋友的幫助下，聽聽自己是不是讀的更熟了。⑶開火車檢查。檢查生字學(xué)習(xí)情況：課件出示生字：⑴齊讀。⑵組員互當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全組同學(xué)認(rèn)讀生字。遇到不會的字要主動向其他同學(xué)請教。合作識字：課件出示本課生字：區(qū)、尤、其、仙、盤、峰、胳、膊、巨、當(dāng)、脖、著、形、狀。二、初讀課文，認(rèn)識生字學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。這節(jié)課，我們將跟隨導(dǎo)游去游覽黃山四絕之一──奇石。并鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，介紹給更多的人。在誦讀的過程中，鼓勵學(xué)生采用個性化的學(xué)習(xí)方式，用自己喜愛的方式誦讀課文，體會文章要表達(dá)的感情，可以有感情的朗讀、可以帶上動作讀、想象讀、表演讀等，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)設(shè)想】本課圖文并茂，一塊塊有趣的怪石，無不充滿著神奇的色彩，充滿著對學(xué)生的吸引力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)課文介紹，發(fā)揮想象，自編故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)識本課的14個生字；正確書寫本課的8個生字。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情；背誦自己喜歡的部分。再加上教師適時的恰當(dāng)?shù)脑u價，更帶給他們信心和勇氣。孩子們浮想聯(lián)翩，也許孩子們的想象是幼稚的，不盡人意的，但卻是豐富而又美好的，既有所學(xué)知識的運(yùn)用，又有突破常規(guī)的創(chuàng)見，創(chuàng)造的意識得到良好的培養(yǎng)。見《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁的游樂園。朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。五、布置作業(yè)。四、想想說說。學(xué)生描紅，臨寫。教師、學(xué)生一同分析字型。讀兒歌，鞏固識字。二、復(fù)習(xí)生字。自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。你想用什么方式來學(xué)習(xí)?(讀一讀、畫一畫、演一演)四、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。(指導(dǎo)朗讀：好像、飛、大、落)那么大個的桃子從天上飛下來，正好落在石盤里多神奇!誰能讀得更神奇一些?課文里還提到了這幾塊奇石。下來我們一起去看看“仙人指路”吧!板書：仙人指路你們想用什么方式來游覽這部分景點(diǎn)呢?(自讀、小組讀、表演讀、同位接讀)如果你是這位仙人你會對我們這些小游客說點(diǎn)什么呢?生1：歡迎你到黃山來。誰來讀第一自然段?(指名讀)這里有個“尤其”誰能換個詞?(特別、尤為注意)這句話該怎么讀呢?自己先練習(xí)練習(xí)吧!(自讀)誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢?(指名讀)過渡：這么多景點(diǎn)，我們先游覽哪里呢?(學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習(xí))板書：猴子觀?！昂镒佑^?！笔鞘裁礃幼?誰能用自己的話介紹一下?不會的同學(xué)自己讀一下第三自然段。這一課一共講了幾處景點(diǎn)?分段接讀課文。(3)讓生字朋友回家去。提出要求，自讀課文(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。板書課題，學(xué)生齊讀課題。)是我們今天要去的地方。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情四、教學(xué)內(nèi)容：課本第710頁五、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件、六、教學(xué)流程：第 一 課 時一、談話導(dǎo)入。喜愛黃山，向往去黃山看奇石。）四．指導(dǎo)朗讀（指導(dǎo)學(xué)生讀出對這塊奇石的贊美之情）二年級上冊《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計5一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識14個生字，會寫8個生字。（如果學(xué)生看不出，我便作捋胡子狀，啟發(fā)學(xué)生展開想象，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察。生：它的帽子也是仙人戴的。）②師：你從文中的哪個詞可以看出小猴子被吸引了？“一動不動”說明什么？（小猴子專心致志、聚精會神……）小猴子在哪里專心致志、聚精會神地觀海？什么是“陡峭”？（引導(dǎo)學(xué)生通過想象“小猴子”的神態(tài)，加深對課文的理解。）反饋生字：膊、琴（引導(dǎo)學(xué)生觀察，寫這兩個字應(yīng)注意什么）（教學(xué)生字應(yīng)詳略得當(dāng)）（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：黃山奇石）三．學(xué)習(xí)第三自然段。（層層推進(jìn)的環(huán)節(jié)避免了學(xué)生懈怠，倦?yún)捛榫w的出現(xiàn)。（師巡視，指導(dǎo)）（教師充滿激情的話語也會感染學(xué)生）指名讀，評價。（讓學(xué)生帶著問題讀課文，有助于培養(yǎng)他們的閱讀能力）反饋（將奇石的名字貼在黑板上）師做奇怪狀：為什么這些名字都加了引號？（適時地出示“引號”，使學(xué)生明白了“引號”的作用。）請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文。三、初讀課文。讓我們帶著感情讀讀這一段吧！“尤其”是什么意思？（特別），對！黃山的怪石特別神奇。）（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：黃山奇石）我這里也有介紹黃山的一段話。）那么對于黃山你有那些了解？（溫泉、云海、奇松、怪石）（我通過對黃山“四絕”的簡介、點(diǎn)評來評價學(xué)生的發(fā)言，肯定他們的課外知識，使同學(xué)們初步感受黃山風(fēng)景的秀麗神奇。適時地教學(xué)“徽”字分散了教學(xué)任務(wù)，也使同學(xué)們對黃山的地理位置有了一定的了解，從而為學(xué)習(xí)第一自然段做了鋪墊）二、學(xué)習(xí)第一自然段，揭題。這個“徽”字我們熟悉嗎？那么怎么記住它？（師用紅筆“系”描紅，以加深印象）組個詞。教學(xué)過程：一、激趣引入：（隨機(jī)學(xué)習(xí)“徽”字，明確黃山的地理位置）同學(xué)們知道著名的黃山風(fēng)景區(qū)在哪兒嗎？對，在我國安徽省南部。學(xué)習(xí)課文1—2自然段。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。四、總結(jié)全文同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會黃山的神奇風(fēng)光課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子、名字。仙桃石：⑴指名匯報，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個更好？⑵想象這個大桃子是怎么來的？圖展示金雞叫天都：⑴哪里是天都，哪里是金雞？⑵它奇特在哪里？指名說。⑷指名說。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容，這樣的段式叫。圖展示仙人指路：⑴誰研究這塊奇石？指名匯報。⑵演一演，評議。全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。⑵圖文對照，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“──”劃出描寫巨石樣子的句子。師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。練習(xí)有感情的朗讀課文。練習(xí)有感情讀文。能夠正確、流利地朗讀課文。二年級上冊《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)目的】通過看圖學(xué)文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。多種形式的活動為學(xué)生提供了廣闊的展示空間，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全情投入到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生的參與意識，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。六、效果通過看圖，了解文章大意到質(zhì)疑、解疑，直至突破重難點(diǎn)，學(xué)生明確了自己的主體地位，能充分發(fā)揮想象力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。只有學(xué)生主動、充分參與到教學(xué)活動中，他們的主體性才能真正得以體現(xiàn)。為了再發(fā)展思維，還可讓學(xué)生畫自己想象中的怪石并起上名字。讓學(xué)生根據(jù)自己的`特長選擇喜歡的活動方式，分組同時進(jìn)行，教師從旁指導(dǎo)。如果你就在觀石的人群中，看到仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞報曉等奇特景觀，你的心情又如何昵?又會說些什么呢?黃山奇石還有哪些奇特的石頭呢?“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)黃山的奇，又拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。使學(xué)生在讀中欣賞品味，既激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望，提高品味詞句的能力，又再一次為黃山的奇特所折服。再讀。賞。即教師給學(xué)生足夠多的時間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)表自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵創(chuàng)新，圍繞“哪些景象最吸引你，你認(rèn)為奇在什么地方，并把體會到的讀出來”這一問題，在小組內(nèi)交流。讀中感悟，說說自己的體會，學(xué)生在讀書時聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會感悟，能更深入地理解課文。學(xué)生找出自己最喜歡的地方