【正文】 黃山奇石》教學(xué)設(shè)計10一、教材簡說：如果游過黃山，你一定能隨口說出黃山的“四絕”。太陽升起來后，石頭金光閃閃，顏色也酷似雄雞。觀什么“?！?(云海)怎樣“觀海”?(3) 你認為“猴子觀?！边@塊石頭奇在哪里?像:外形像。模仿課文選一塊或兩塊黃山石說一說。學(xué)完了課文，黃山奇石給你留下了怎樣的印象？學(xué)生自由發(fā)言：學(xué)生甲：黃山奇石真是太神奇了。指導(dǎo)朗讀這句話，讀出有趣的語氣來。（“猴子觀海”：奇在這塊石頭在陡峭的山峰上。①（出示掛圖）“仙桃石”奇在哪里呢？請同學(xué)們邊看圖邊讀文，圈出重點詞體會。（從四方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)）（2）怎樣理解“聞名，秀麗，神奇，尤其”這幾個詞？（聞名：有名。今天我們學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了黃山的這一景觀——黃山奇石。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。（2）在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。因此，我們可以按照“知─說─悟”的主線，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行體會、感悟。⑶學(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。⑵同位互說，說要說清楚、聽要聽仔細。把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫出來。讀讀演演：⑴用同樣方法分組自學(xué)其他怪石。⑶開火車檢查。合作識字：課件出示本課生字：區(qū)、尤、其、仙、盤、峰、胳、膊、巨、當、脖、著、形、狀。在誦讀的過程中，鼓勵學(xué)生采用個性化的學(xué)習(xí)方式，用自己喜愛的方式誦讀課文，體會文章要表達的感情，可以有感情的朗讀、可以帶上動作讀、想象讀、表演讀等，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情；背誦自己喜歡的部分。朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。教師、學(xué)生一同分析字型。你想用什么方式來學(xué)習(xí)?(讀一讀、畫一畫、演一演)四、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。這一課一共講了幾處景點?分段接讀課文。)是我們今天要去的地方。）四．指導(dǎo)朗讀（指導(dǎo)學(xué)生讀出對這塊奇石的贊美之情）二年級上冊《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計5一、教學(xué)目標：認識14個生字，會寫8個生字。）反饋生字：膊、琴（引導(dǎo)學(xué)生觀察，寫這兩個字應(yīng)注意什么）（教學(xué)生字應(yīng)詳略得當）（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：黃山奇石）三．學(xué)習(xí)第三自然段。）請同學(xué)們仔細讀讀課文。）那么對于黃山你有那些了解？（溫泉、云海、奇松、怪石）（我通過對黃山“四絕”的簡介、點評來評價學(xué)生的發(fā)言，肯定他們的課外知識，使同學(xué)們初步感受黃山風(fēng)景的秀麗神奇。學(xué)習(xí)課文1—2自然段。仙桃石：⑴指名匯報，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個更好？⑵想象這個大桃子是怎么來的？圖展示金雞叫天都：⑴哪里是天都，哪里是金雞？⑵它奇特在哪里？指名說。⑵演一演，評議。練習(xí)有感情的朗讀課文。多種形式的活動為學(xué)生提供了廣闊的展示空間，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全情投入到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生的參與意識，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。讓學(xué)生根據(jù)自己的`特長選擇喜歡的活動方式，分組同時進行，教師從旁指導(dǎo)。賞。在學(xué)生選讀探究的同時，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，體會，并發(fā)動學(xué)生通過相互評議、補充、演演、畫畫，讓每個學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。然后，請學(xué)生帶著問題聽教師范讀課文，同時觀看課件播放介紹黃山的風(fēng)光短片，讓學(xué)生通過欣賞、領(lǐng)略黃山美景，為下面的教學(xué)做好鋪墊。背誦自己喜歡的部分。二、教材、學(xué)生分析《黃山奇石》一課是人教版教材小學(xué)語列二年級上冊的一篇課文，課文向讀者介紹了景色奇特的黃山奇石。(略)四、指導(dǎo)背誦三、五兩段。，說說“金雞”是怎么形成的。)，說說圖上有什么，給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?3.“尤其”一詞在這里強調(diào)了什么?這一句對全文起什么作用?(強調(diào)了怪石的有趣。，聽聽學(xué)生的理解程度?！奥劽型狻?，就是在中國和外國都很有名?！皦选倍嘀溉肆獯?。)讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題。，背誦5兩個自然段。）4學(xué)習(xí)第6自然段。（3）猴子為什么一動不動地望著翻滾的云海呢？仿佛在想什么？誰能把猴子想的說一下？（4）指導(dǎo)朗讀。下節(jié)課我們再接著來欣賞黃山的奇特、有趣。這一段有幾句話？（一句。（1）讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。1運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，學(xué)生觀察圖片并討論。如“風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、巨石、脖子、著名”等。2本課識字法：（1）形近記憶。教學(xué)過程：第一課時一、新課導(dǎo)入。第一篇：部編版二年級上冊《9黃山奇石》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標: ，會寫9個字。教學(xué)課時：2課時。1自由讀課文，借助拼音認識生字詞。生字與熟字組詞，便于記憶。三、初解文本。1學(xué)習(xí)第1自然段。（1）自由朗讀第2自然段。學(xué)習(xí)第2自然段后，同學(xué)們對黃山的奇石有了一個整體的認識，那就是“怪”“有趣”。（2）抓住動詞“抱”、“蹲”、“望”體會，這是用擬人手法把猴子寫成人了；“一動不動”又把猴子與石頭聯(lián)系起來。（3）引讀：每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了——（一只金光閃閃????這就是著名的“金雞叫天都”了。，培養(yǎng)觀察和想象能力。教學(xué)用具：黃山奇石的幻燈片，黃山風(fēng)景錄相或圖片。(共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細講的。組詞為“形狀”，意思即樣子。聞名：有名。，加深理解。那里的怪石有趣。課文中哪幾句說猴子的樣子?“翻滾的云海”從圖上看到的情景能理解嗎?“猴子觀?！敝械摹昂！笔鞘裁春?，理解“遠遠望去”“真像”等詞語說明什么。二、說說課文重點寫了哪幾種奇石，它們都是什么樣子的，課文略寫了哪幾種奇石?三、輔導(dǎo)課后3題。所以，在實施過程中，可充分借助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生參與收集資料、發(fā)現(xiàn)問題、主動學(xué)習(xí)和思考、獨立判斷，養(yǎng)成主動性地、創(chuàng)造性地探究問題、解決問題的態(tài)度，讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。（一）初讀質(zhì)疑，明確目標開課質(zhì)疑，課件出示課題“黃山奇石”，教師解釋什么是奇?并問學(xué)生：“看了課題你想知道什么?有哪些疑問?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師歸納出具有代表性的問題。這正體現(xiàn)了新課標指出的：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要?！白h”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺上發(fā)揮、表演。(三)、全員參與，體驗創(chuàng)新在這一環(huán)節(jié)中，教師充分考慮到了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體性和個體差異性，為學(xué)生設(shè)計了豐富多彩的活動方式、有朗讀、當導(dǎo)游、講故事、畫畫等。多媒體課件在整個教學(xué)過程中突出了形象性、直觀性，起到了較好的輔助作用?！窘虒W(xué)難點】通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。圖展示猴子觀海的樣子：⑴這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報。⑸朗讀第二段，一生讀“猴子觀?！?，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。學(xué)會文中的11個生字，并隨機理解“尤其、陡峭”等詞語的意思。（初步感受黃山的秀麗、神奇，理解“尤其”的意思。（了解課文內(nèi)容，讀熟課文，學(xué)會十個生字。我考慮到我班學(xué)生的實際情況后制定了“學(xué)習(xí)10個生字”這一目標，因為我班同學(xué)有較強的識字能力。）師捋著胡子說：“真神奇啊，它的穿著打扮真像一位仙人！”生笑（我形象的肢體語言、生動有趣的解說、多元機智的評價……將我的特長發(fā)揮得淋漓盡致，為課堂教學(xué)注入了生機，孩子們學(xué)得輕松愉快。有“天下第一名山”的美譽。誰想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語。出示第五自然段。三、指導(dǎo)書寫。書寫生字、詞語。二年級上冊《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)目標】認識區(qū)、尤等14個生字，會寫尤、其等8個生字。本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)本課應(yīng)充分利用學(xué)生的觀察力與想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生充滿對黃山奇石的熱愛之情去讀課文，體會黃山奇石的神奇、美麗。再讀課文，不認識的生字借助小葉子或小桃子認一認。⑵同桌互讀。還可以請學(xué)生為表演的同學(xué)配音，要讀出同學(xué)動作的有趣，這樣又進行了朗讀的指導(dǎo)。五、作業(yè)畫怪石。⑴自己練說。）記一記：請你仔細看一看這些生字有哪些特點？誰能想辦法記住他們？寫一寫：⑴仔細觀察生字，同桌互相當小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫？⑵老師在黑板上范寫，集體評議。根據(jù)本文的特點及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學(xué)生認識石“奇”，還要讓學(xué)生感悟石“趣”。（3）自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。比一比，看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集。黃山峰巒疊嶂，云霧繚繞，奇松蒼勁，怪石林立，素有“人間仙境“之稱，尤其是黃山的奇石，吸引了無數(shù)中外游客。（1）指名讀課文，其他同學(xué)認真聽，說說從這一段的內(nèi)容中你聽懂了什么。（1）學(xué)習(xí)第二自然段。①自由讀第三自然段，說說這一段向我們介紹了幾部分內(nèi)容？（這一段介紹了兩部分內(nèi)容，“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰保冢ǔ鍪緬靾D）“猴子觀?！逼嬖谀睦锬?？讀課文，小組討論。）“猴子觀?！闭媸瞧娑腥?，你愿意把這一段讀給大家聽嗎？③“仙人指路”又是怎樣的神奇呢？請同學(xué)你們看圖讀課文，總結(jié)描寫方法。）（2）黃山奇石真是太有趣了，請你想像除了書上介紹的幾種，還會有什么樣？你能向大家介紹你發(fā)現(xiàn)的奇石嗎？（3）請你把你發(fā)現(xiàn)的奇石寫成一小段話，下節(jié)課讀給大家聽。熟讀課文并會背誦自己喜歡的段落。課文圍繞“猴子觀?！睂懥四菐讉€方面內(nèi)容?(2)在哪里“觀?！?(陡峭的山峰上)“陡峭”是什么意思?看看課文插圖中哪個地方最陡峭，把這個詞寫上去。(1)指名讀，討論:A 指名讀第3自然段，思考:這一段講了幾個內(nèi)容?(“仙桃石”和“金雞叫天都”兩塊奇石)B 這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的?(1)(出示“金雞叫天都”圖片)討論:A “金雞叫天都”與前面介紹的幾塊奇石有什么不同之處?(“金雞叫天都”由幾塊石頭組成?)B 為什么把這一組石頭叫做“金雞叫天都”?這一組石頭的形狀酷似引頸啼叫的雄雞。(2)完成相應(yīng)的課堂練習(xí)作業(yè)。讀了這篇課文再去游黃山，你一定會更喜愛黃山石，也一定更會欣賞黃山石了。(二)識字寫字本課要求認的14個字中，有6個字是連詞出現(xiàn)的(“尤其、胳膊、形狀”)，其他字在文中也大都與熟字組成詞語，如，“風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名”。在指導(dǎo)寫字時，要注意指導(dǎo)學(xué)生寫好形近字相同的部分，提示“區(qū)、巨”的筆順。(五)熟讀背誦采用多種方式朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。學(xué)生朗讀，分步進行。先讀最后一個自然段，再讓學(xué)生想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，并挑一塊用自己的話說一說。）二、從圖入手，初讀課文課文寫了一些什么內(nèi)容，哪些地方使你很感興趣？三、圖文結(jié)合，細讀課文看，那塊石頭像什么？（出示掛圖一：仙桃石。請同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料，下節(jié)課向同學(xué)們做個景觀介紹。第三篇：二年級上冊黃山奇石教學(xué)設(shè)計二年級上冊黃山奇石教學(xué)設(shè)計二年級上冊黃山奇石教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標:圖文結(jié)合，讀懂課文是怎樣具體寫出黃山石的神奇，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。小組交流匯報(一)A 指名讀第2自然段，思考:這一段講了幾個內(nèi)容?(“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓧K奇石)B 這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的?(1)(出示“猴子觀?！眻D片)齊讀寫“猴子觀?！钡脑挕?“仙人指路”就更有趣了!)指導(dǎo)朗讀這句話。五、拓展根據(jù)課文最后一句話“而那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢!”說一段話?！窘虒W(xué)難點】根據(jù)課文介紹，發(fā)揮想象，自編故事。這節(jié)課，我們將跟隨導(dǎo)游去游覽黃山四絕之一──奇石。⑵組員互當小老師，帶領(lǐng)全組同學(xué)認讀生字?？纯醋x讀：⑴課件演示：仙桃石、猴子觀海、仙人指路。四、配樂朗讀，美讀感悟看配樂風(fēng)光片。二、當當小導(dǎo)游上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了黃山的美麗風(fēng)光。）師：你能用自己的話介紹一下你最感興趣的嗎？（根據(jù)自己的觀察、想象，介紹課本以外的黃山奇石。發(fā)揮想象，拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了想象能力。二、激趣性導(dǎo)入借助媒體（圖片、多媒體影音）或以故事的`形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點（圖文結(jié)合），提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學(xué)生大膽想像。）通過學(xué)習(xí)，你有何收獲（知識能力、情感方法、特殊感受等），有何疑問。）請同學(xué)們讀課文中的描寫段落?！窘虒W(xué)反思】在授課當中，我認為已經(jīng)設(shè)計得很有創(chuàng)意了，可是事實上我忽略了一點是備學(xué)生。、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)時間：三課時。二、老師范讀課文，要求同學(xué)們聽清生字讀音，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細講的。狀：右邊是“犬”。四、結(jié)合課文理解生字新詞。(黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方。說它是“仙桃石”的原因是什么?。第三課時一、指讀課文。”《黃山奇石》正是基于這樣的理念所設(shè)計出來的一次由“書本知識”走向“綜合性學(xué)習(xí)”的典型課例力求體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的四大特點!開放性、自主性、實踐性和探究性。知識目標：正確認讀十八個生字，會寫田字格里的十個生字。五、教學(xué)過程設(shè)計課堂上應(yīng)緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材圖文并茂的特點，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，以質(zhì)疑為主線，運用反饋教學(xué)法進行調(diào)節(jié)反饋，引導(dǎo)學(xué)生進行質(zhì)疑、歸疑、悟疑、解疑的教學(xué)，并