【正文】 :A “金雞叫天都”與前面介紹的幾塊奇石有什么不同之處?(“金雞叫天都”由幾塊石頭組成?)B 為什么把這一組石頭叫做“金雞叫天都”?這一組石頭的形狀酷似引頸啼叫的雄雞。太陽(yáng)升起來(lái)后，石頭金光閃閃，顏色也酷似雄雞。(2)(出示“仙桃石”圖片)齊讀寫(xiě)“仙桃石”的話(huà)?！跋商沂逼嬖谀睦?(三)學(xué)習(xí)課文第4自然段齊讀這一段，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么?四、總結(jié)全文(1)黃山石奇在哪里?(形狀千奇百怪，酷似人物、景物，且各不相同，各有特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。)(2)師小結(jié):黃山石以它獨(dú)特的魅力，吸引了無(wú)數(shù)中外游客，有機(jī)會(huì)，大家不妨親自去看一看，你一定也會(huì)陶醉其中。(3)、按自己喜歡的方式通讀全文，背自己喜歡的段落。五、拓展根據(jù)課文最后一句話(huà)“而那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢!”說(shuō)一段話(huà)。六、作業(yè)(1)背自己喜歡的段落。(2)完成相應(yīng)的課堂練習(xí)作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)2黃山奇石猴子觀(guān)海仙人指路仙桃石金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)10一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：如果游過(guò)黃山，你一定能隨口說(shuō)出黃山的“四絕”。要是沒(méi)游過(guò)黃山，想必也聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃山的奇松、怪石、云海吧?讀著《黃山奇石》，驚嘆于黃山的神奇，也驚嘆于大自然的偉大。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話(huà)，是大自然的創(chuàng)造。我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。我們似乎并不是在閱讀課文，而是站在黃山的一個(gè)個(gè)觀(guān)景臺(tái)上，美美地欣賞著那些奇石，拍下一張張奇石圖。仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都……每一幅圖，都是一個(gè)神奇的童話(huà)。黃山奇石有趣，作者寫(xiě)得也有趣，一塊塊本無(wú)生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。讀了這篇課文再去游黃山，你一定會(huì)更喜愛(ài)黃山石，也一定更會(huì)欣賞黃山石了。二、教學(xué)目標(biāo)：。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。，向往去黃山看奇石。三、教學(xué)過(guò)程：(一)圖文結(jié)合，朗讀感受，說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭像什么。(二)識(shí)字寫(xiě)字本課要求認(rèn)的14個(gè)字中，有6個(gè)字是連詞出現(xiàn)的(“尤其、胳膊、形狀”)，其他字在文中也大都與熟字組成詞語(yǔ)，如，“風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤(pán)、山峰、巨石、脖子、著名”。教學(xué)時(shí)，可將識(shí)字與朗讀感悟、觀(guān)察插圖有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，邊讀邊識(shí)，以讀促識(shí)。注意提示“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。在朗讀感悟之后，可用游戲的方式檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況，再有針對(duì)性地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。如，可用猜字謎的方式檢測(cè)：橫山上面三根草(當(dāng))。一個(gè)人，在山邊(仙)。再如，通過(guò)朗讀自編的短文鞏固識(shí)字，檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。本課要寫(xiě)的字中，“區(qū)—巨、它—安”字形相近。在指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好形近字相同的部分，提示“區(qū)、巨”的筆順。區(qū)：一區(qū)。巨：一巨。要將記住字形與理解字義結(jié)合起來(lái)，可用一個(gè)字組幾個(gè)詞語(yǔ)的方法幫助學(xué)生理解字義。(三)想象繪畫(huà)讀最后一個(gè)自然段，想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊說(shuō)一說(shuō)。先小組交流，再全班交流。然后把想象中的奇石畫(huà)下來(lái)。(四)自編童話(huà)挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個(gè)故事。(五)熟讀背誦采用多種方式朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。本課圖文并茂，學(xué)習(xí)本課應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察力與想象力的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。配圖的三個(gè)自然段，可采取看圖學(xué)文的辦法。學(xué)習(xí)第五自然段時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，根據(jù)課文的描述，自畫(huà)“金雞叫天都”。(六)朗讀感悟本課是一篇描寫(xiě)景物的散文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙。要讓學(xué)生在聽(tīng)和讀中去感悟，盡量避免抽象的分析。聽(tīng)教師范讀，要求：教師要讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山石的贊嘆。學(xué)生邊聽(tīng)邊想象或思考，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)自己的感受、體會(huì)或疑問(wèn)。學(xué)生朗讀，分步進(jìn)行。①自由讀，要求：讀準(zhǔn)字音?？山柚匆糇x準(zhǔn)生字的音，糾正易讀錯(cuò)的字的字音。②自讀、齊讀，要求：把課文讀正確，讀流利。學(xué)生通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步熟悉生字，教師通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)了解學(xué)生掌握生字與課文的情況，以便有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。③看圖讀，要求：讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山石的贊嘆之情。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察課文中的三幅插圖，再朗讀相應(yīng)的三段文字，在朗讀中體會(huì)黃山石的奇。④讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)，要求：讀后能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)黃山奇石。先讀最后一個(gè)自然段，再讓學(xué)生想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，并挑一塊用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。⑤表演讀，要求：像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。再讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，把自己喜歡的部分介紹給大家。最后鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，把黃山奇石介紹給更多的人。(七)實(shí)踐活動(dòng)圖片繪畫(huà)展找找黃山奇石的圖片，或畫(huà)畫(huà)你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”，每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫(huà)展。在小組內(nèi)介紹自己或伙伴的圖片、繪畫(huà)，進(jìn)行交流。二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)過(guò)程】一、話(huà)題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們和父母一起旅游去過(guò)許多地方，哪個(gè)地方給你留下了很深刻的印象？誰(shuí)了解黃山的知識(shí)，向同學(xué)們介紹一下。（今天我們就一起乘車(chē)去那里看看。）二、從圖入手，初讀課文課文寫(xiě)了一些什么內(nèi)容，哪些地方使你很感興趣？三、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文看，那塊石頭像什么？（出示掛圖一：仙桃石。）請(qǐng)同學(xué)們讀課文中的描寫(xiě)段落。誰(shuí)能讀出這塊石頭的神奇？它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢？那又該怎樣讀呢？（指導(dǎo)讀）再看那一塊石頭，誰(shuí)能讀出它的神奇？（比讀）（在這一時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來(lái)讀。）那個(gè)石頭真的變成了“雄雞”了嗎？后來(lái)為什么又叫它是“金雞”呢？看圖想象，指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練語(yǔ)感。四、巧設(shè)活動(dòng)，訓(xùn)練表達(dá)我們現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小導(dǎo)游來(lái)給大家介紹黃山的美景，誰(shuí)敢來(lái)試試？在訓(xùn)練的過(guò)程中，除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外，重要的是幫助學(xué)生整理語(yǔ)言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。看風(fēng)景片，練說(shuō)其中的一景。五、總結(jié)課文，拓展延伸哇，黃山的石頭可真──那里是一般的有趣嗎？六、自問(wèn)自答：請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀第一自然段，想想應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。作為一名中國(guó)人你應(yīng)準(zhǔn)備怎么讀?你們知道嗎？那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會(huì)陶醉在那美景中的。請(qǐng)同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料，下節(jié)課向同學(xué)們做個(gè)景觀(guān)介紹?！窘虒W(xué)反思】在授課當(dāng)中，我認(rèn)為已經(jīng)設(shè)計(jì)得很有創(chuàng)意了，可是事實(shí)上我忽略了一點(diǎn)是備學(xué)生。上課伊始，談話(huà)導(dǎo)入課文后，讓學(xué)生介紹有關(guān)黃山的知識(shí)，還有在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上，可能是學(xué)生有些膽小，方向找不到了，讓我好一陣子著急；在讀的方面也有些欠缺，所以在讀的方面，好用了一番力氣，尤其要做到有感情地朗讀，則出力更多，所以時(shí)間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急，但是為了尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲望，一節(jié)課有一節(jié)課的收獲，我仍然穩(wěn)下心來(lái)讓學(xué)生們慢慢地讀，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地進(jìn)步，聽(tīng)到學(xué)生們能有感情地讀了，心里也高興了許多。結(jié)果時(shí)間不夠了，任務(wù)完成的不好，但欣慰的是我讓學(xué)生們得到了能力的訓(xùn)練。還有一點(diǎn)是我放得還不夠，第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以放開(kāi)讓學(xué)生去讀自己喜歡的段落，不必讓教師牽著走，那樣反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這一點(diǎn)我應(yīng)該作為我今后教學(xué)中的一個(gè)重要提示。今后在備課中一定要注意，備課本，更要備好學(xué)生，打開(kāi)學(xué)生的視野的同時(shí)也要打開(kāi)學(xué)生的思路。第三篇：二年級(jí)上冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo):圖文結(jié)合，讀懂課文是怎樣具體寫(xiě)出黃山石的神奇，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。熟讀課文并會(huì)背誦自己喜歡的段落。模仿課文選一塊或兩塊黃山石說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):讓學(xué)生在讀中感悟黃山石的神奇。教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)字詞開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀字詞并正音。二、揭示課題板書(shū)課題黃山奇石(讀課題)同學(xué)們，你們知道黃山嗎?(生說(shuō)出示資料簡(jiǎn)介)師:黃山自古就有“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”的美譽(yù)。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱(chēng)為“黃山四絕”，而今天我們要學(xué)的這篇課文主要寫(xiě)什么?(奇石)今天老師就帶著你們走進(jìn)黃山去欣賞一下“四絕之一”的奇石(看錄像)待會(huì)老師讓你們來(lái)談?wù)勀銈兊母惺堋? 、反饋板猴子觀(guān)海仙人指路仙桃石金雞叫天都三、研讀課文采用自己喜歡的方式讀一讀課文，能在書(shū)中劃一劃句子，圈一圈詞，從中體會(huì)黃山奇石的神奇。小組交流匯報(bào)(一)A 指名讀第2自然段，思考:這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?(“猴子觀(guān)?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓧K奇石)B 這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫(xiě)的?(1)(出示“猴子觀(guān)?！眻D片)齊讀寫(xiě)“猴子觀(guān)海”的話(huà)。課文圍繞“猴子觀(guān)海”寫(xiě)了那幾個(gè)方面內(nèi)容?(2)在哪里“觀(guān)?！?(陡峭的山峰上)“陡峭”是什么意思?看看課文插圖中哪個(gè)地方最陡峭，把這個(gè)詞寫(xiě)上去。觀(guān)什么“?！?(云海)怎樣“觀(guān)海”?(3) 你認(rèn)為“猴子觀(guān)?！边@塊石頭奇在哪里?像:外形像。有情趣:云海壯觀(guān)，猴子觀(guān)海入了迷。(4)指導(dǎo)朗讀。背誦這段話(huà)，體會(huì)“猴子觀(guān)?！钡纳衿?。(5)(出示“仙人指路”圖片)齊讀寫(xiě)“仙人指路”的話(huà)，說(shuō)說(shuō)“仙人指路”又奇在什么地方?C 這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的呢?默讀，用“~~~~~~”劃出這句話(huà)，并圈出最重要的39。連接詞。(“仙人指路”就更有趣了!)指導(dǎo)朗讀這句話(huà)。(更讀重音)你能把“更有趣”換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎?(更有意思)(二)學(xué)習(xí)課文第3自然段。(1)指名讀，討論:A 指名讀第3自然段，思考:這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?(“仙桃石”和“金雞叫天都”兩塊奇石)B 這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫(xiě)的?(1)(出示“金雞叫天都”圖片)討論:A “金雞叫天都”與前面介紹的幾塊奇石有什么不同之處?(“金雞叫天都”由幾塊石頭組成?)B 為什么把這一組石頭叫做“金雞叫天都”?這一組石頭的形狀酷似引頸啼叫的雄雞。太陽(yáng)升起來(lái)后，石頭金光閃閃，顏色也酷似雄雞。(2)(出示“仙桃石”圖片)齊讀寫(xiě)“仙桃石”的話(huà)?！跋商沂逼嬖谀睦?(三)學(xué)習(xí)課文第4自然段齊讀這一段，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么?四、總結(jié)全文(1)黃山石奇在哪里?(形狀千奇百怪，酷似人物、景物，且各不相同，各有特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。)(2)師小結(jié):黃山石以它獨(dú)特的魅力，吸引了無(wú)數(shù)中外游客，有機(jī)會(huì)，大家不妨親自去看一看，你一定也會(huì)陶醉其中。(3)、按自己喜歡的方式通讀全文，背自己喜歡的段落。五、拓展根據(jù)課文最后一句話(huà)“而那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢!”說(shuō)一段話(huà)。六、作業(yè)(1)背自己喜歡的段落。(2)完成相應(yīng)的課堂練習(xí)作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)2黃山奇石猴子觀(guān)海仙人指路仙桃石金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴二年級(jí)上冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)區(qū)、尤等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)尤、其等8個(gè)生字。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情；背誦自己喜歡的部分。在朗讀、觀(guān)察與想象中認(rèn)識(shí)黃山、了解黃山，喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。【教學(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)本課的8個(gè)生字。指導(dǎo)朗讀、背誦，啟發(fā)想象，重點(diǎn)在課文的二、三、四自然段。【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)課文介紹，發(fā)揮想象，自編故事?！居镁邷?zhǔn)備】教師準(zhǔn)備關(guān)于黃山奇石的多媒體課件，學(xué)生搜集有關(guān)黃山的各種資料。【教學(xué)設(shè)想】本課圖文并茂，一塊塊有趣的怪石，無(wú)不充滿(mǎn)著神奇的色彩，充滿(mǎn)著對(duì)學(xué)生的吸引力。本無(wú)生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)本課應(yīng)充分利用學(xué)生的觀(guān)察力與想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生充滿(mǎn)對(duì)黃山奇石的熱愛(ài)之情去讀課文，體會(huì)黃山奇石的神奇、美麗。在誦讀的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生采用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，用自己喜愛(ài)的方式誦讀課文，體會(huì)文章要表達(dá)的感情，可以有感情的朗讀、可以帶上動(dòng)作讀、想象讀、表演讀等，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。還要注重語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最后一段，讀后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，并畫(huà)出來(lái)。并鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，介紹給更多的人?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入教師邊演示課件邊介紹：黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、溫泉稱(chēng)為四絕。這節(jié)課，我們將跟隨導(dǎo)游去游覽黃山四絕之一──奇石。板書(shū)課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。再讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字借助小葉子或小桃子認(rèn)一認(rèn)。合作識(shí)字：課件出示本課生字：區(qū)、尤、其、仙、盤(pán)、峰、胳、膊、巨、當(dāng)、脖、著、形、狀。⑴在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。遇到不會(huì)的字要主動(dòng)向其他同學(xué)請(qǐng)教。教師巡視，對(duì)學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。⑵組員互當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全組同學(xué)認(rèn)讀生字。⑶組長(zhǎng)檢查組員學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行搶答。檢查生字學(xué)習(xí)情況：課件出示生字：⑴齊讀。⑵同桌互讀。⑶開(kāi)火車(chē)檢查。幫生字找朋友。再讀課文，在生字朋友的幫助下，聽(tīng)聽(tīng)自己是不是讀的更熟了。三、細(xì)讀課文，朗讀感悟讀讀想想：⑴默讀課文，邊讀邊想：文中介紹了黃山的哪些奇石？⑵學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)：仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都?？纯醋x讀：⑴課件演示：仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路。⑵師：在這幾種奇石中，你最感興趣的是哪一個(gè)，請(qǐng)你自由選擇景點(diǎn)，練習(xí)朗讀。匯報(bào)交流、指導(dǎo)方法：⑴指名交流，說(shuō)說(shuō)自己選擇了哪塊奇石，它是什么樣子的？你覺(jué)得哪些地方最有趣？能把石頭的樣子表演出來(lái)嗎？⑵以仙桃石為例，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)怪石動(dòng)作的幾個(gè)字飛、落，板書(shū)在黑板上，并請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表演出來(lái)加深印象。還可以請(qǐng)學(xué)生為表演的同學(xué)配音，要讀出同學(xué)動(dòng)作的有趣，這樣又進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)。