【正文】 知識目標：正確認讀十八個生字，會寫田字格里的十個生字。第三課時一、指讀課文。(黃山風景區(qū)在什么地方。二、老師范讀課文，要求同學們聽清生字讀音，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細講的。、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。）請同學們讀課文中的描寫段落。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學生大膽想像。發(fā)揮想象，拓展了學生的思維，培養(yǎng)了想象能力。二、當當小導游上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了黃山的美麗風光?？纯醋x讀：⑴課件演示：仙桃石、猴子觀海、仙人指路。這節(jié)課，我們將跟隨導游去游覽黃山四絕之一──奇石。五、拓展根據(jù)課文最后一句話“而那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢!”說一段話。小組交流匯報(一)A 指名讀第2自然段，思考:這一段講了幾個內(nèi)容?(“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓧K奇石)B 這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的?(1)(出示“猴子觀?！眻D片)齊讀寫“猴子觀?！钡脑?。請同學們回家后收集一些黃山的資料，下節(jié)課向同學們做個景觀介紹。先讀最后一個自然段，再讓學生想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，并挑一塊用自己的話說一說。(五)熟讀背誦采用多種方式朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學生選擇自己最喜歡的部分練習背誦。(二)識字寫字本課要求認的14個字中，有6個字是連詞出現(xiàn)的(“尤其、胳膊、形狀”)，其他字在文中也大都與熟字組成詞語，如，“風景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名”。(2)完成相應(yīng)的課堂練習作業(yè)。課文圍繞“猴子觀?！睂懥四菐讉€方面內(nèi)容?(2)在哪里“觀?！?(陡峭的山峰上)“陡峭”是什么意思?看看課文插圖中哪個地方最陡峭，把這個詞寫上去。）（2）黃山奇石真是太有趣了，請你想像除了書上介紹的幾種，還會有什么樣？你能向大家介紹你發(fā)現(xiàn)的奇石嗎？（3）請你把你發(fā)現(xiàn)的奇石寫成一小段話，下節(jié)課讀給大家聽。①自由讀第三自然段，說說這一段向我們介紹了幾部分內(nèi)容？（這一段介紹了兩部分內(nèi)容，“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰保冢ǔ鍪緬靾D）“猴子觀?！逼嬖谀睦锬?？讀課文，小組討論。（1）指名讀課文，其他同學認真聽，說說從這一段的內(nèi)容中你聽懂了什么。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學生自己收集。（3）自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。）記一記：請你仔細看一看這些生字有哪些特點？誰能想辦法記住他們？寫一寫：⑴仔細觀察生字，同桌互相當小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫？⑵老師在黑板上范寫，集體評議。五、作業(yè)畫怪石。⑵同桌互讀。本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，因此學習本課應(yīng)充分利用學生的觀察力與想象力，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生充滿對黃山奇石的熱愛之情去讀課文，體會黃山奇石的神奇、美麗。書寫生字、詞語。出示第五自然段。有“天下第一名山”的美譽。我考慮到我班學生的實際情況后制定了“學習10個生字”這一目標，因為我班同學有較強的識字能力。（初步感受黃山的秀麗、神奇，理解“尤其”的意思。⑸朗讀第二段，一生讀“猴子觀?！?，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句?！窘虒W難點】通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習說話。(三)、全員參與，體驗創(chuàng)新在這一環(huán)節(jié)中，教師充分考慮到了學生在學習活動中的主體性和個體差異性，為學生設(shè)計了豐富多彩的活動方式、有朗讀、當導游、講故事、畫畫等。這正體現(xiàn)了新課標指出的：教師要為學生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。二、說說課文重點寫了哪幾種奇石，它們都是什么樣子的，課文略寫了哪幾種奇石?三、輔導課后3題。那里的怪石有趣。聞名：有名。(共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這4種奇石是詳細講的。，培養(yǎng)觀察和想象能力。（2）抓住動詞“抱”、“蹲”、“望”體會，這是用擬人手法把猴子寫成人了；“一動不動”又把猴子與石頭聯(lián)系起來。（1）自由朗讀第2自然段。三、初解文本。1自由讀課文，借助拼音認識生字詞。第一篇：部編版二年級上冊《9黃山奇石》教學設(shè)計教學目標: ，會寫9個字。2本課識字法：（1）形近記憶。1運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，學生觀察圖片并討論。這一段有幾句話？（一句。（3）猴子為什么一動不動地望著翻滾的云海呢？仿佛在想什么？誰能把猴子想的說一下？（4）指導朗讀。，背誦5兩個自然段。)讓學生看拼音自讀課文兩遍。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。)，說說圖上有什么，給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?3.“尤其”一詞在這里強調(diào)了什么?這一句對全文起什么作用?(強調(diào)了怪石的有趣。(略)四、指導背誦三、五兩段。背誦自己喜歡的部分。在學生選讀探究的同時，充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生充分讀，體會，并發(fā)動學生通過相互評議、補充、演演、畫畫，讓每個學生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。讓學生根據(jù)自己的`特長選擇喜歡的活動方式，分組同時進行，教師從旁指導。練習有感情的朗讀課文。仙桃石：⑴指名匯報，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個更好？⑵想象這個大桃子是怎么來的？圖展示金雞叫天都：⑴哪里是天都，哪里是金雞？⑵它奇特在哪里？指名說。）那么對于黃山你有那些了解？（溫泉、云海、奇松、怪石）（我通過對黃山“四絕”的簡介、點評來評價學生的發(fā)言，肯定他們的課外知識，使同學們初步感受黃山風景的秀麗神奇。）反饋生字：膊、琴（引導學生觀察，寫這兩個字應(yīng)注意什么）（教學生字應(yīng)詳略得當）（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：黃山奇石）三．學習第三自然段。)是我們今天要去的地方。你想用什么方式來學習?(讀一讀、畫一畫、演一演)四、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。在誦讀的過程中，鼓勵學生采用個性化的學習方式，用自己喜愛的方式誦讀課文，體會文章要表達的感情，可以有感情的朗讀、可以帶上動作讀、想象讀、表演讀等，培養(yǎng)他們的自主學習、探究學習的能力。⑶開火車檢查。把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫出來。⑶學生在書上描紅練習，教師巡視指導。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。（從四方面介紹了黃山風景區(qū)）（2）怎樣理解“聞名，秀麗，神奇，尤其”這幾個詞？（聞名：有名。（“猴子觀海”：奇在這塊石頭在陡峭的山峰上。學完了課文，黃山奇石給你留下了怎樣的印象？學生自由發(fā)言：學生甲：黃山奇石真是太神奇了。觀什么“?！?(云海)怎樣“觀海”?(3) 你認為“猴子觀?！边@塊石頭奇在哪里?像:外形像。板書設(shè)計2黃山奇石猴子觀海仙人指路仙桃石金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴二年級上冊《黃山奇石》教學設(shè)計10一、教材簡說：如果游過黃山，你一定能隨口說出黃山的“四絕”。教學時，可將識字與朗讀感悟、觀察插圖有機地結(jié)合起來，邊讀邊識，以讀促識。本課圖文并茂，學習本課應(yīng)在培養(yǎng)學生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生的好奇心與求知欲，注意引導學生自主學習、探究學習。⑤表演讀，要求：像導游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦?！窘虒W反思】在授課當中，我認為已經(jīng)設(shè)計得很有創(chuàng)意了，可是事實上我忽略了一點是備學生。課文圍繞“猴子觀?！睂懥四菐讉€方面內(nèi)容?(2)在哪里“觀海”?(陡峭的山峰上)“陡峭”是什么意思?看看課文插圖中哪個地方最陡峭，把這個詞寫上去。六、作業(yè)(1)背自己喜歡的段落。板書課題。⑵師：在這幾種奇石中，你最感興趣的是哪一個，請你自由選擇景點，練習朗讀。今天，我們也來當當小導游，領(lǐng)著大家去觀賞美麗的風景：⑴你最喜歡哪塊奇石呢？你能像小導游一樣，把你最喜歡的石頭介紹給同學們嗎？⑵在小組內(nèi)把自己最喜歡的奇石介紹給同學，鼓勵加上動作和生動的`表情，使自己的介紹能夠吸引游客。本課生字較簡單，充分發(fā)揮學生的自主性，再加上老師的重點指導，引導學生逐步提高自學能力。（3）對學生課外收集的其他奇石的樣子進行表述，充實觀察、表達的內(nèi)容，增強學生課外學習的興趣，訓練學生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學習方法。誰能讀出這塊石頭的神奇？它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢？那又該怎樣讀呢？（指導讀）再看那一塊石頭，誰能讀出它的神奇？（比讀）（在這一時段的教學活動中可以讓學生自選喜歡的段落來讀。，培養(yǎng)觀察和想象能力。(共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細講的。聞名：有名。那里的怪石有趣。二、說說課文重點寫了哪幾種奇石，它們都是什么樣子的，課文略寫了哪幾種奇石?三、輔導課后3題。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學目標、重難點說明根據(jù)新課程標準倡導的自主、合作、探究的學習方式，以及教材和學生的特點，制定了本課的教學目標及重難點。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?三、指導學生有感情地朗讀課文。，看課文寫了幾句話，告訴了我們哪些內(nèi)容。尤：應(yīng)與龍字區(qū)別。老師隨圖講解。二年級上冊黃山奇石教學設(shè)計5教學目的要求：。）二、從圖入手，初讀課文課文寫了一些什么內(nèi)容，哪些地方使你很感興趣？三、圖文結(jié)合，細讀課文看，那塊石頭像什么？（出示掛圖一：仙桃石。（2）讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。通過當小導游介紹自己喜歡的奇石，加深了學生對課文的印象。優(yōu)秀繪畫，展評表揚：選出作業(yè)中的優(yōu)秀繪畫作品，展示，并進行點評。三、細讀課文，朗讀感悟讀讀想想：⑴默讀課文，邊讀邊想：文中介紹了黃山的哪些奇石？⑵學生匯報，師板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。【教學過程】第一課時一、激趣導入教師邊演示課件邊介紹：黃山是我國著名的風景區(qū)，那里風光秀麗，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、溫泉稱為四絕。(3)、按自己喜歡的方式通讀全文，背自己喜歡的段落。3 、反饋板猴子觀海仙人指路仙桃石金雞叫天都三、研讀課文采用自己喜歡的方式讀一讀課文，能在書中劃一劃句子，圈一圈詞，從中體會黃山奇石的神奇。作為一名中國人你應(yīng)準備怎么讀?你們知道嗎？那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會陶醉在那美景中的。④讀讀、想想、說說，要求：讀后能用自己的話說說黃山奇石。(四)自編童話挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個故事。六、作業(yè)(1)背自己喜歡的段落。小組交流匯報(一)A 指名讀第2自然段，思考:這一段講了幾個內(nèi)容?(“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓧K奇石)B 這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的?(1)(出示“猴子觀海”圖片)齊讀寫“猴子觀?！钡脑?。（“天狗望月”，“獅子搶球”，“仙女彈琴”——還有很多叫不上名字的奇形怪狀的巖石。（2）學習第三自然段。（三）學習課文，理解課文內(nèi)容學習第一自然段。其練習的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學生觀察能力、想像能力的短文。（2）出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風光的資料，針對學生的興趣，教師可讓學生在班上進行交流。讀一讀：出示要求書寫的8個生字：尤其區(qū)巨它安塊站（自由讀、同桌檢查、指名讀。讓我們一起到秀麗神奇的黃山，去領(lǐng)略黃山的美，讓我們一起帶著贊嘆之情朗讀課文吧──在音樂中齊讀。檢查生字學習情況：課件出示生字：⑴齊讀?！窘虒W設(shè)想】本課圖文并茂，一塊塊有趣的怪石，無不充滿著神奇的色彩，充滿著對學生的吸引力。五、布置作業(yè)。(指導朗讀：好像、飛、大、落)那么大個的桃子從天上飛下來，正好落在石盤里多神奇!誰能讀得更神奇一些?課文里還提到了這幾塊奇石。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。（層層推進的環(huán)節(jié)避免了學生懈怠，倦?yún)捛榫w的出現(xiàn)。適時地教學“徽”字分散了教學任務(wù)，也使同學們對黃山的地理位置有了一定的了解，從而為學習第一自然段做了鋪墊）二、學習第一自然段，揭題。⑷指名說。練習有感情讀文。如果你就在觀石的人群中，看到仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞報曉等奇特景觀，你的心情又如何昵?又會說些什么呢?黃山奇石還有哪些奇特的石頭呢?“想”既利于學生在頭腦中再現(xiàn)黃山的奇，又拓展了學生的思維，培養(yǎng)了學生的想象能力。在師生的共同梳理下，歸納出仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球和仙女彈琴幾個探究主題，讓孩子們選擇自己感興趣的主題進行深入的探究，教師相機引導。知識目標：正確認讀十八個生字，會寫田字格里的十個生字。第三課時一、指讀課文。(黃山風景區(qū)在什么地方。二、老師范讀課文，要求同學們聽清生字讀音，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細講的。、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。過渡：“猴子觀?！笔菈K怎樣的石頭呢？（1）自由朗讀第3自然段，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀?！睂懢唧w的。）2學習第2自然段。6分析字形和在本課中由生字組成的詞語。）二、識字指導。，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力?！皡^(qū)—巨”字形相近。2讀課文，標出自然段。）（2）讀后說說仙桃石奇特在哪里。2“仙人指路”。教學重點難點：充分運用圖畫，啟發(fā)學生抓住黃山奇石的特點，展開想象。三、學習本課生字詞。尤其：表示更進一步。是全文中心句，對全文起引起下文的作用。：先讀熟，再一句一句地背，背過一句，再背第二句，背過前二句再背第三句。通過觀察圖畫與理解