【正文】 讀，在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。在學(xué)生選讀探究的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，體會(huì)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生通過相互評(píng)議、補(bǔ)充、演演、畫畫，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。在師生的共同梳理下，歸納出仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球和仙女彈琴幾個(gè)探究主題，讓孩子們選擇自己感興趣的主題進(jìn)行深入的探究，教師相機(jī)引導(dǎo)。(二)、細(xì)讀解疑，突破重難點(diǎn)在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，圍繞提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生悟疑、解疑，突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力和表達(dá)能力。帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。然后，請(qǐng)學(xué)生帶著問題聽教師范讀課文，同時(shí)觀看課件播放介紹黃山的風(fēng)光短片，讓學(xué)生通過欣賞、領(lǐng)略黃山美景，為下面的教學(xué)做好鋪墊。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)課堂上應(yīng)緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材圖文并茂的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，以質(zhì)疑為主線，運(yùn)用反饋教學(xué)法進(jìn)行調(diào)節(jié)反饋，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、歸疑、悟疑、解疑的教學(xué)，并且培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和表達(dá)能力。四、教法、學(xué)法說明學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在讀、悟、演、畫這種寬松民主的氛圍中學(xué)習(xí)。情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感。背誦自己喜歡的部分。知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀十八個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字。但學(xué)生對(duì)黃山奇石沒有身臨其境的感受，語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段，對(duì)課文理解有一定難度。作為小學(xué)低段的學(xué)生，他們對(duì)事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識(shí)，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，喜歡展示自己。二、教材、學(xué)生分析《黃山奇石》一課是人教版教材小學(xué)語(yǔ)列二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文向讀者介紹了景色奇特的黃山奇石。”《黃山奇石》正是基于這樣的理念所設(shè)計(jì)出來(lái)的一次由“書本知識(shí)”走向“綜合性學(xué)習(xí)”的典型課例力求體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的四大特點(diǎn)!開放性、自主性、實(shí)踐性和探究性。五、作業(yè)：用幾句話寫一處景物，要寫出特點(diǎn)。用這種“滾雪球”的方法，會(huì)很順利地背下來(lái)。(略)四、指導(dǎo)背誦三、五兩段。第三課時(shí)一、指讀課文。說說這一段又告訴我們哪些奇石，省略號(hào)說明什么。(三)學(xué)習(xí)第六自然段。，說說“金雞”是怎么形成的。說它是“仙桃石”的原因是什么?。用筆畫出各段中的比喻句。)(二)學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段。)，說說圖上有什么，給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?3.“尤其”一詞在這里強(qiáng)調(diào)了什么?這一句對(duì)全文起什么作用?(強(qiáng)調(diào)了怪石的有趣。(黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方。(一)學(xué)習(xí)第一自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、新詞。，聽聽學(xué)生的理解程度。四、結(jié)合課文理解生字新詞。陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。秀麗：清秀美麗?！奥劽型狻?，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名?！爸?，音zhe，可組詞“拿著”。著：要和“著”區(qū)別。“壯”多指人力氣大。狀：右邊是“犬”。省、著、狀三字是翹舌音。，出示本課12個(gè)生字。)讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。二、老師范讀課文，要求同學(xué)們聽清生字讀音，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細(xì)講的。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰?我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》(板書課題)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。再通過朗讀認(rèn)識(shí)奇石特點(diǎn)。通過朗讀，加深對(duì)一些長(zhǎng)句的理解。，背誦5兩個(gè)自然段。、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。同學(xué)們，這堂課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文，大家有沒有對(duì)黃山的奇石感到嘆為觀止呢？其實(shí)，祖國(guó)的大地上還有許許多多風(fēng)景秀麗的名山大川，同學(xué)們可以從課外書或者電視、網(wǎng)絡(luò)上去領(lǐng)略它們的風(fēng)采。5指導(dǎo)朗讀全文。）4學(xué)習(xí)第6自然段。（2）這么冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實(shí)有趣呢？（擬人）請(qǐng)同學(xué)們用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞，自讀體會(huì)。（1）讀第5自然段，請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫出描寫“金雞叫天都”有趣的句子。（1）自由讀，抓住句中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“仙人指路”寫具體的。（3）猴子為什么一動(dòng)不動(dòng)地望著翻滾的云海呢？仿佛在想什么？誰(shuí)能把猴子想的說一下？（4）指導(dǎo)朗讀。過渡：“猴子觀?！笔菈K怎樣的石頭呢？（1）自由朗讀第3自然段，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀海”寫具體的。二、朗讀感悟。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字生詞，讀了課文，并且還學(xué)習(xí)了課文的第2自然段，欣賞了奇特有趣的仙桃石。下節(jié)課我們?cè)俳又鴣?lái)欣賞黃山的奇特、有趣。五、課堂小結(jié)。這句話用的是比喻手法。（①形狀像桃子；②大；③好像是從天上飛下來(lái)的；④險(xiǎn)，落在山頂?shù)氖P上。這一段有幾句話？（一句。）2學(xué)習(xí)第2自然段。第二句：寫黃山景色秀麗神奇，尤其是怪石非常有趣。（2）該段共有幾句話，分別寫了什么，在全文中起什么作用？（共兩句話。（1）讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。四、朗讀感悟。5課文主要介紹了哪幾種奇石？(仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。3學(xué)生齊讀課文，老師適當(dāng)給予指導(dǎo)，查其錯(cuò)誤。1運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，學(xué)生觀察圖片并討論。6分析字形和在本課中由生字組成的詞語(yǔ)。4小組交流自己是怎樣記字形的，說說平時(shí)是怎樣用這些字的。（1）指名學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。如“風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、巨石、脖子、著名”等。（4）熟字記憶。（3）多音字記憶。（2）字謎記憶。2本課識(shí)字法：（1）形近記憶。）二、識(shí)字指導(dǎo)。）2從課題中我們看出黃山的石頭有什么特點(diǎn)？（奇。今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于黃山的課文。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、課件。、流利、有感情地讀課文，背誦自己喜歡的部分。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。第一篇：部編版二年級(jí)上冊(cè)《9黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): ，會(huì)寫9個(gè)字。，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。教學(xué)重點(diǎn): 。教學(xué)難點(diǎn):感受黃山奇石的有趣，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。1（出示黃山圖片）黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，它位于安徽省的南部，每年有很多中外游客去那里游覽觀光，那里的景色非常秀麗神奇。（出示課題，學(xué)生齊讀。）你能給“奇”組個(gè)詞嗎？（神奇、奇怪、奇特、奇形怪狀等。1自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字詞?！皡^(qū)—巨”字形相近。仙：一個(gè)人，在山邊?！岸肌焙汀皬棥薄Ｉ峙c熟字組詞，便于記憶。3檢查識(shí)字情況。（2）指出多音字“都”、“彈”。5認(rèn)讀生字。三、初解文本。2讀課文，標(biāo)出自然段。4教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想象畫面，然后分小組有感情地朗讀課文。)6你喜歡哪一種奇石，就美美地讀一讀這一段，指名學(xué)生讀，教師相機(jī)正音，指導(dǎo)朗讀。1學(xué)習(xí)第1自然段。配樂讀出感情。第一句：介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。既點(diǎn)明了題意，又有“啟下”的作用，同時(shí)又是全文的總起。（1）自由朗讀第2自然段。）（2）讀后說說仙桃石奇特在哪里。）（3）這段話中的“好像”能不能換成是“是”、“猶如”呢？這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。）（4）齊讀第2自然段，體悟仙桃石的奇特之處。學(xué)習(xí)第2自然段后，同學(xué)們對(duì)黃山的奇石有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，那就是“怪”“有趣”。第二課時(shí)一、上節(jié)導(dǎo)入。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞黃山其他的奇石，請(qǐng)大家齊讀課題。1“猴子觀?！薄＃?）抓住動(dòng)詞“抱”、“蹲”、“望”體會(huì)，這是用擬人手法把猴子寫成人了；“一動(dòng)不動(dòng)”又把猴子與石頭聯(lián)系起來(lái)。2“仙人指路”。（板書：更有趣）（2）你們能通過課文的描述把仙人的動(dòng)作表演出來(lái)嗎？（3）這真是有趣的巨石，現(xiàn)在大家能讀出更有趣的語(yǔ)氣嗎？ 3“金雞叫天都”。學(xué)生交流。（3）引讀：每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了——（一只金光閃閃????這就是著名的“金雞叫天都”了。（1）課文詳細(xì)介紹了“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”，還介紹了哪些奇石？有沒有具體寫？為什么？（2）作者是怎樣簡(jiǎn)單寫的呢？再讀有關(guān)內(nèi)容。三、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：第二篇：二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的要求：。，培養(yǎng)觀察和想象能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：充分運(yùn)用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn)，展開想象。教學(xué)思路：教學(xué)本課應(yīng)從指導(dǎo)看圖開始，讓學(xué)生對(duì)黃山奇石有個(gè)具體的印象。講解課文，要讓學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)用具：黃山奇石的幻燈片，黃山風(fēng)景錄相或圖片。：在我國(guó)無(wú)數(shù)的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家能對(duì)我國(guó)的秀麗山川更加了解，更加喜愛。老師隨圖講解。(共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。三、學(xué)習(xí)本課生字詞。區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀。組詞為“形狀”，意思即樣子。二字要注意區(qū)別。著，音zhū，組詞為“著名”。尤：應(yīng)與龍字區(qū)別。聞名：有名。尤其：表示更進(jìn)一步。神奇：非常奇妙。翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。，加深理解。五、作業(yè)：抄寫字詞。二、講讀課文。，看課文寫了幾句話，告訴了我們哪些內(nèi)容。那里的怪石有趣。是全文中心句，對(duì)全文起引起下文的作用。，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點(diǎn)的。，說說形狀、環(huán)境。課文中哪幾句說猴子的樣子?“翻滾的云?！睆膱D上看到的情景能理解嗎?“猴子觀?！敝械摹昂！笔鞘裁春?，理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“真像”等詞語(yǔ)說明什么。指導(dǎo)朗讀這一段。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。二、說說課文重點(diǎn)寫了哪幾種奇石，它們都是什么樣子的，課文略寫了哪幾種奇石?三、輔導(dǎo)課后3題。：先讀熟，再一句一句地背，背過一句，再背第二句，背過前二句再背第三句。，背誦好的，當(dāng)堂練習(xí)默寫，鼓勵(lì)背誦全文。附：板書黃山奇石二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。所以，在實(shí)施過程中，可充分借助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生參與收集資料、發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考、獨(dú)立判斷，養(yǎng)成主動(dòng)性地、創(chuàng)造性地探究問題、解決問題的態(tài)度，讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。文章思路清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺，是一篇進(jìn)行熱愛祖國(guó)大好河的教育，培養(yǎng)留心觀察周圍事物習(xí)慣的好教材。在新課程理念的指導(dǎo)下，已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)，能夠與他人合作學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)說明根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及教材和學(xué)生的特點(diǎn)，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過觀察圖畫與理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，賞析優(yōu)美詞句，展開合理的想象，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的情感。作為教師，要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并參與其中，推動(dòng)學(xué)生去深入地感受。（一）初讀質(zhì)疑，明確目標(biāo)開課質(zhì)疑，課件出示課題“黃山奇石”，教師解釋什么是奇?并問學(xué)生：“看了課題你想知道什么?有哪些疑問?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師歸納出具有代表性的問題。在本環(huán)節(jié)中學(xué)生通過質(zhì)疑，對(duì)黃山石產(chǎn)生了濃厚的興趣。多媒體在這個(gè)環(huán)節(jié)中突出其直觀性、形象性，把黃山奇景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生眼看著黃山秀麗神奇的風(fēng)景，耳聽著教師飽含激情的范讀，仿佛走進(jìn)了仙境般的神話世界，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于課文中介紹了許多怪石，因此采用選讀探究的教學(xué)方式，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們用自己喜歡的方式自讀課文，將自己最感興趣，最想了解的問題提出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生們質(zhì)疑問難。這正體現(xiàn)了新課標(biāo)指出的：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。因此，我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：讀。悟。如通過“飛”和“落”使學(xué)生感受到那么大的巨石卻像小鳥一樣輕盈地落在山上，大自然真是神奇得妙不可言哪！議。“議”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮、表演。再次展現(xiàn)黃山的奇特情景，在體會(huì)文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到奇石的與眾不同。在學(xué)生深入體會(huì)感受后，把自己體會(huì)到的朗讀出來(lái)。想。(三)、全員參與，體驗(yàn)創(chuàng)新在這一環(huán)節(jié)中，教師充分考慮到了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性和個(gè)體差異性，為學(xué)生設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)方式、有朗讀、當(dāng)導(dǎo)游、講故事、畫畫等。喜歡朗讀的學(xué)生可以一個(gè)人或幾個(gè)人一組，把課文美美地讀一讀，盡量讀得有感情，還可以配上動(dòng)作；喜歡表演的學(xué)生可以在小組內(nèi)扮演導(dǎo)游，把自己喜歡的部分介紹給大家，帶領(lǐng)大家游黃山；喜歡講故事的學(xué)生可以挑選課文中的一處奇石，發(fā)揮想象，編一個(gè)有趣的故事講一講，比比誰(shuí)講的故事最精彩，最能吸引人；喜歡畫畫的學(xué)生t趕快拿起手中的畫筆，通過自己的想象，在紙上畫出“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。最后，每組推選同學(xué)在全班展不才藝，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。學(xué)生通過各種活動(dòng)加深了對(duì)課文的理解，鍛煉了自身的能力，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)造性和實(shí)踐性。多媒體課件在整個(gè)教學(xué)過程中突出了形象性、直觀性，起到了較好的輔助作用。“讀中感悟，議中深入”學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會(huì)到祖國(guó)河山的壯麗，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字之美。通過觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。【教學(xué)重點(diǎn)】理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱