【正文】 著那些奇石，拍下一張張奇石圖。，向往去黃山看奇石。一個人，在山邊(仙)。先小組交流，再全班交流。要讓學(xué)生在聽和讀中去感悟，盡量避免抽象的分析。③看圖讀，要求：讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊嘆之情。在小組內(nèi)介紹自己或伙伴的圖片、繪畫，進行交流?？达L(fēng)景片，練說其中的一景。還有一點是我放得還不夠，第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以放開讓學(xué)生去讀自己喜歡的段落，不必讓教師牽著走，那樣反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、揭示課題板書課題黃山奇石(讀課題)同學(xué)們，你們知道黃山嗎?(生說出示資料簡介)師:黃山自古就有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的美譽。背誦這段話，體會“猴子觀?！钡纳衿??！跋商沂逼嬖谀睦?(三)學(xué)習(xí)課文第4自然段齊讀這一段，說說這一段寫了什么?四、總結(jié)全文(1)黃山石奇在哪里?(形狀千奇百怪，酷似人物、景物，且各不相同，各有特點，讓人產(chǎn)生無限遐想。在朗讀、觀察與想象中認識黃山、了解黃山，喜愛黃山，向往去黃山看奇石。還要注重語文實踐能力的培養(yǎng)，最后一段，讀后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說，并畫出來。⑴在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。幫生字找朋友。⑵學(xué)完后，小組在全班交流中進行展示讀。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入朗讀全文。⑶全班交流。⑷學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力，陶治學(xué)生的情趣，自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。在積累中感悟表達的準確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。（3）在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣。二年級上冊黃山奇石教學(xué)設(shè)計4【教學(xué)過程】一、話題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們和父母一起旅游去過許多地方，哪個地方給你留下了很深刻的印象？誰了解黃山的知識，向同學(xué)們介紹一下。五、總結(jié)課文，拓展延伸哇，黃山的石頭可真──那里是一般的有趣嗎？六、自問自答：請同學(xué)有感情地朗讀第一自然段，想想應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。這一點我應(yīng)該作為我今后教學(xué)中的一個重要提示。教學(xué)思路：教學(xué)本課應(yīng)從指導(dǎo)看圖開始，讓學(xué)生對黃山奇石有個具體的印象。希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家能對我國的`秀麗山川更加了解，更加喜愛。區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀。著，音zhū，組詞為“著名”。神奇：非常奇妙。二、講讀課文。，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點的。，背誦好的，當(dāng)堂練習(xí)默寫，鼓勵背誦全文。在新課程理念的指導(dǎo)下，已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)，能夠與他人合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點及難點：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，賞析優(yōu)美詞句，展開合理的想象，體會作者對黃山奇石的贊嘆，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感。通過觀察圖畫與理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象力。文章思路清晰，語言生動，給人以身臨其境的感覺，是一篇進行熱愛祖國大好河的教育，培養(yǎng)留心觀察周圍事物習(xí)慣的好教材。：先讀熟，再一句一句地背，背過一句，再背第二句，背過前二句再背第三句。指導(dǎo)朗讀這一段。是全文中心句，對全文起引起下文的作用。五、作業(yè)：抄寫字詞。尤其：表示更進一步。二字要注意區(qū)別。三、學(xué)習(xí)本課生字詞。：在我國無數(shù)的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。教學(xué)重點難點：充分運用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點，展開想象。結(jié)果時間不夠了，任務(wù)完成的不好，但欣慰的`是我讓學(xué)生們得到了能力的訓(xùn)練。四、巧設(shè)活動，訓(xùn)練表達我們現(xiàn)在想請一個小導(dǎo)游來給大家介紹黃山的美景，誰敢來試試？在訓(xùn)練的過程中，除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認讀之外，重要的是幫助學(xué)生整理語言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意表達。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集。比一比，看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。（3）自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。根據(jù)本文的特點及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學(xué)生認識石“奇”，還要讓學(xué)生感悟石“趣”。）記一記：請你仔細看一看這些生字有哪些特點？誰能想辦法記住他們？寫一寫：⑴仔細觀察生字，同桌互相當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫？⑵老師在黑板上范寫，集體評議。⑴自己練說。五、作業(yè)畫怪石。還可以請學(xué)生為表演的同學(xué)配音，要讀出同學(xué)動作的有趣，這樣又進行了朗讀的指導(dǎo)。⑵同桌互讀。再讀課文，不認識的生字借助小葉子或小桃子認一認。本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)本課應(yīng)充分利用學(xué)生的觀察力與想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生充滿對黃山奇石的熱愛之情去讀課文，體會黃山奇石的神奇、美麗。板書設(shè)計2黃山奇石猴子觀海仙人指路仙桃石金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴二年級上冊黃山奇石教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標】認識區(qū)、尤等14個生字，會寫尤、其等8個生字。太陽升起來后，石頭金光閃閃，顏色也酷似雄雞。有情趣:云海壯觀，猴子觀海入了迷。教學(xué)重點、難點:讓學(xué)生在讀中感悟黃山石的神奇。雖然心里感到很著急，但是為了尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲望，一節(jié)課有一節(jié)課的收獲，我仍然穩(wěn)下心來讓學(xué)生們慢慢地讀，一點兒一點兒地進步，聽到學(xué)生們能有感情地讀了，心里也高興了許多。）那個石頭真的變成了“雄雞”了嗎？后來為什么又叫它是“金雞”呢？看圖想象，指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練語感。最后鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，把黃山奇石介紹給更多的人。②自讀、齊讀，要求：把課文讀正確，讀流利。學(xué)習(xí)第五自然段時，可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，根據(jù)課文的描述，自畫“金雞叫天都”。要將記住字形與理解字義結(jié)合起來，可用一個字組幾個詞語的方法幫助學(xué)生理解字義。在朗讀感悟之后，可用游戲的方式檢測學(xué)生認讀生字詞的情況，再有針對性地進行識字教學(xué)。、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然的創(chuàng)造?！跋商沂逼嬖谀睦?(三)學(xué)習(xí)課文第4自然段齊讀這一段，說說這一段寫了什么?四、總結(jié)全文(1)黃山石奇在哪里?(形狀千奇百怪，酷似人物、景物，且各不相同，各有特點，讓人產(chǎn)生無限遐想。(4)指導(dǎo)朗讀。教學(xué)準備:自制課件教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)字詞開小火車認讀字詞并正音。學(xué)生丙：我真想親自到黃山去看看，領(lǐng)略一下那里的奇妙風(fēng)光。①默讀第四自然段，說說這個自然段向我們介紹了什么。奇在姿勢。奇在：石頭像桃子。神奇：非常奇妙。默讀課文，邊讀邊完成下邊的要求。觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情二、教學(xué)重難點重點：通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，體會黃山山石的“奇”。四、整理性閱讀整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本：有感情的朗讀課文。說“石”：（1）讀課文，對照插圖，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀?！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說出石“形”，又要說出石“神”。一、探究性準備布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料?！景鍟O(shè)計】黃山奇石仙桃石猴子觀海（飛落）奇仙人指路金雞叫天都【教學(xué)后記】因為學(xué)生沒去過黃山，對黃山了解也不多，用多媒體課件幫助學(xué)生形象感知，與作者產(chǎn)生情感的共鳴，有助于學(xué)生有感情朗讀。欣賞黃山的其它奇石：師：黃山的奇石還有很多很多，請大家跟我走。指名背誦自己喜歡的段落。（相機課件出示黃山奇石。再讀課文，在生字朋友的幫助下，聽聽自己是不是讀的更熟了。遇到不會的字要主動向其他同學(xué)請教。并鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，介紹給更多的人?！窘虒W(xué)重點】正確認識本課的14個生字；正確書寫本課的8個生字。見《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁的游樂園。學(xué)生描紅，臨寫。自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。誰來讀第一自然段?(指名讀)這里有個“尤其”誰能換個詞?(特別、尤為注意)這句話該怎么讀呢?自己先練習(xí)練習(xí)吧!(自讀)誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢?(指名讀)過渡：這么多景點，我們先游覽哪里呢?(學(xué)生自己選擇景點學(xué)習(xí))板書：猴子觀海“猴子觀?！笔鞘裁礃幼?誰能用自己的話介紹一下?不會的同學(xué)自己讀一下第三自然段。板書課題，學(xué)生齊讀課題。喜愛黃山，向往去黃山看奇石。）②師：你從文中的哪個詞可以看出小猴子被吸引了？“一動不動”說明什么？（小猴子專心致志、聚精會神……）小猴子在哪里專心致志、聚精會神地觀海？什么是“陡峭”？（引導(dǎo)學(xué)生通過想象“小猴子”的神態(tài)，加深對課文的理解。（讓學(xué)生帶著問題讀課文，有助于培養(yǎng)他們的閱讀能力）反饋（將奇石的名字貼在黑板上）師做奇怪狀：為什么這些名字都加了引號？（適時地出示“引號”，使學(xué)生明白了“引號”的作用。）（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：黃山奇石）我這里也有介紹黃山的一段話。教學(xué)過程：一、激趣引入：（隨機學(xué)習(xí)“徽”字，明確黃山的地理位置）同學(xué)們知道著名的黃山風(fēng)景區(qū)在哪兒嗎？對，在我國安徽省南部。三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會黃山的神奇風(fēng)光課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子、名字。圖展示仙人指路：⑴誰研究這塊奇石？指名匯報。師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。二年級上冊《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)目的】通過看圖學(xué)文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。為了再發(fā)展思維，還可讓學(xué)生畫自己想象中的怪石并起上名字。再讀。學(xué)生找出自己最喜歡的地方讀，在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時間和主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。帶著問題進行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)目標明確，學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。情感目標：體會作者對黃山奇石的贊嘆，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。作為小學(xué)低段的學(xué)生，他們對事物充滿著強烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識，表現(xiàn)欲望較強，喜歡展示自己。用這種“滾雪球”的方法，會很順利地背下來。(三)學(xué)習(xí)第六自然段。)(二)學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段。第二課時一、復(fù)習(xí)生字、新詞。秀麗：清秀美麗。著：要和“著”區(qū)別。，出示本課12個生字。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰?我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》(板書課題)。通過朗讀，加深對一些長句的理解。5指導(dǎo)朗讀全文。（1）自由讀，抓住句中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“仙人指路”寫具體的。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字生詞，讀了課文，并且還學(xué)習(xí)了課文的第2自然段，欣賞了奇特有趣的仙桃石。（①形狀像桃子；②大；③好像是從天上飛下來的；④險，落在山頂?shù)氖P上。（2）該段共有幾句話，分別寫了什么，在全文中起什么作用？（共兩句話。3學(xué)生齊讀課文，老師適當(dāng)給予指導(dǎo)，查其錯誤。（1）指名學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。（2）字謎記憶。今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于黃山的課文。激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)難點:感受黃山奇石的有趣，體會作者對黃山奇石的贊嘆。）你能給“奇”組個詞嗎？（神奇、奇怪、奇特、奇形怪狀等?！岸肌焙汀皬棥?。5認讀生字。)6你喜歡哪一種奇石，就美美地讀一讀這一段，指名學(xué)生讀，教師相機正音，指導(dǎo)朗讀。既點明了題意，又有“啟下”的作用，同時又是全文的總起。）（4）齊讀第2自然段，體悟仙桃石的奇特之處。1“猴子觀?！?。學(xué)生交流。板書設(shè)計：第二篇：二年級上冊《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計二年級上冊《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計二年級上冊《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目的要求：。講解課文，要讓學(xué)生通過對重點詞句的理解，加深對課文內(nèi)容的理解。老師隨圖講解。尤：應(yīng)與龍字區(qū)別。翻滾：多指水、云等上下滾動。，看課文寫了幾句話，告訴了我們哪些內(nèi)容。，說說形狀、環(huán)境。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。附：板書黃山奇石二年級上冊《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計2一、設(shè)計理念《語文課程標準》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。三、教學(xué)目標、重難點說明根據(jù)新課程標準倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及教材和學(xué)生的特點，制定了本課的教學(xué)目標及重難點。作為教師，要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，并參與其中，推動學(xué)生去深入地感受。在這個環(huán)節(jié)中，由于課文中介紹了許多怪石，因此采用選讀探究的教學(xué)方式，在充分調(diào)動學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們用自己喜歡的方式自讀課文，將自己最感興趣，最想了解的問題提出來，鼓勵學(xué)生們質(zhì)疑問難。如通過“飛”和“落”使學(xué)生感受到那么大的巨石卻像小鳥一樣輕盈地落在山上，大自然真是神奇得妙不可言哪！議。想。學(xué)生通過各種活動加深了對課文的理解，鍛煉了自身的能力，體現(xiàn)了語文教學(xué)的創(chuàng)造性和實踐性?！窘虒W(xué)重點】理解重點句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來的呢？請用“～～”劃出連接句?！景鍟O(shè)計】黃山奇石猴子觀海抱蹲望仙人指路站伸指仙桃石飛落金雞叫天都伸對叫天狗望月仙女彈琴獅子搶球二年級上冊《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標：通過學(xué)習(xí)，能夠熟練地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（掌握生字“徽”的字形是難點，通過當(dāng)堂放大板書，描紅“系”字，很直觀的讓學(xué)生掌握了字形。請你猜猜作者要向我們介紹黃山哪一絕？（在讀了第一自然段、理解了“尤其”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生猜課題，即新穎獨特又自然有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）齊讀課題