【正文】 一步感悟前面所學(xué)知識，在讀中培養(yǎng)良好的語感，在讀中品味黃山之美、奇石之趣。教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等?？煞中〗M展開讀、評。同時四段的構(gòu)段方式放在一起比較，引起學(xué)生注意其中的變化，這是通過變式來進(jìn)一步加深學(xué)生對寫作方法的領(lǐng)悟。這樣寫富有變化。比較寫法?；境绦?yàn)樽宰x思考圖文對照說樣子小結(jié)寫法感情朗讀。整個環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語文教育理論的融合，又注重知識、能力和情感的和諧統(tǒng)一。其次抓住奇石的樣子讓學(xué)生理解具體內(nèi)容，落實(shí)基礎(chǔ)知識。指導(dǎo)有感情地朗讀。學(xué)生自讀課文，思考：它是什么樣子的?(出示學(xué)生點(diǎn)出的奇石圖象)，指名對圖回答，教師板書重點(diǎn)動作詞。三是提出了問題，讓學(xué)生邊讀邊疑邊思，為后文展開想象打下了伏筆。質(zhì)疑：①作者寫這些石頭有何不同?②省略號在這里省略了什么?[這一環(huán)節(jié)的安排，達(dá)到了三個目的：一是學(xué)生整體感知了課文。]二、概讀學(xué)生自讀26自然段，思考課文介紹了哪些有名的奇石，劃上記號。那里的巖石真讓人叫絕，同學(xué)們想不想去看看?板書課題。⑷ 學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字。）記一記：請你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰能想辦法記住他們？寫一寫：⑴ 仔細(xì)觀察生字，同桌互相當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫？⑵ 老師在黑板上范寫，集體評議。）三、學(xué)寫生字課件出示本課的詞語請學(xué)生認(rèn)讀：風(fēng)景區(qū)、尤其、神仙、盤山、山峰、胳膊、巨石、當(dāng)時、脖子、著作、形狀。（課件演示黃山其他的石頭。⑶ 全班交流。⑴ 自己練說。今天，我們也來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，領(lǐng)著大家去觀賞美麗的風(fēng)景：⑴ 你最喜歡哪塊奇石呢？你能像小導(dǎo)游一樣，把你最喜歡的石頭介紹給同學(xué)們嗎？⑵ 在小組內(nèi)把自己最喜歡的奇石介紹給同學(xué)，鼓勵加上動作和生動的表情，使自己的介紹能夠吸引游客。優(yōu)秀繪畫，展評表揚(yáng)：選出作業(yè)中的優(yōu)秀繪畫作品，展示，并進(jìn)行點(diǎn)評。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入朗讀全文。五、作業(yè)畫怪石。師：黃山石真是奇妙，無論是仙桃石，猴子觀海，還是金雞叫天都，處處都引人入勝。）讀讀背背：⑴ 練讀全文，愿意讀哪個自然段就起立讀哪個？⑵ 選擇自己喜歡的段落嘗試背誦，看誰背的又快又好。⑵ 學(xué)完后，小組在全班交流中進(jìn)行展示讀。還可以請學(xué)生為表演的同學(xué)配音，要讀出同學(xué)動作的有趣，這樣又進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)。⑵ 師：在這幾種奇石中，你最感興趣的是哪一個，請你自由選擇景點(diǎn)，練習(xí)朗讀。三、細(xì)讀課文，朗讀感悟讀讀想想：⑴ 默讀課文，邊讀邊想：文中介紹了黃山的哪些奇石？⑵ 學(xué)生匯報，師板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。幫生字找朋友。⑵ 同桌互讀。⑶ 組長檢查組員學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行搶答。教師巡視，對學(xué)生識字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。合作識字：課件出示本課生字：區(qū) 尤 其 仙 盤 峰 胳 膊 巨 當(dāng) 脖 著 形 狀⑴ 在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。二、初讀課文，認(rèn)識生字學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。這節(jié)課，我們將跟隨導(dǎo)游去游覽黃山四絕之一──奇石。并鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，介紹給更多的人。在誦讀的過程中，鼓勵學(xué)生采用個性化的學(xué)習(xí)方式，用自己喜愛的方式誦讀課文，體會文章要表達(dá)的感情，可以有感情的朗讀、可以帶上動作讀、想象讀、表演讀等，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)設(shè)想】本課圖文并茂，一塊塊有趣的怪石，無不充滿著神奇的色彩，充滿著對學(xué)生的吸引力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)課文介紹，發(fā)揮想象，自編故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)識本課的14個生字；正確書寫本課的8個生字。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情；背誦自己喜歡的部分。因而自主對話的課堂，不再是教師唱主角的舞臺，也不再是部分學(xué)生成功的樂園，而是生機(jī)勃勃，五彩繽紛的天地。在對話與合作中學(xué)習(xí)，才會促成新的意義的創(chuàng)造?！胺e極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式”就是改變學(xué)習(xí)方式，改變一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的需求來實(shí)施課程改革。有很多老師忽視二年級學(xué)生的認(rèn)知能力，經(jīng)常是越俎代庖，這樣一來，教得省事，教學(xué)任務(wù)又完成得快。作為教師再也不能成為破壞者，而應(yīng)該是保護(hù)者、開發(fā)者?！白鹬貙W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，他們可以不受任何束縛，特別是不受外界的約束，從而暢快的表情達(dá)意。不管什么問題，都求唯一答案，不允許獨(dú)立思考。這種方法在成人看來，可能是滑稽可笑，更有可能是嗤之以鼻。才踏進(jìn)校園的學(xué)生，對學(xué)習(xí)充滿了渴望，他們也很想通過老師、課堂來了解身邊的人和事，來認(rèn)識這個奇妙的世界。既然一句贊美的話對孩子們?nèi)绱酥匾覀優(yōu)槭裁催€還要那么吝惜贊美的語言呢？保護(hù)學(xué)生大膽、奇特的想象。其實(shí)，學(xué)生身上有很多動人之處，這都是要靠老師用心去發(fā)現(xiàn)的。平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍能讓孩子們無拘無束地參與學(xué)習(xí)活動中，并迸發(fā)出智慧的火花；而教師一句恰當(dāng)?shù)馁澝栏鼤尯⒆有老踩艨?，擁有一種成就感。四、總結(jié)全文今天我們游覽了黃山，見到了很多奇形怪狀的石頭，你回家準(zhǔn)備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢？學(xué)生交流?！疤旃吠隆北煌瑢W(xué)們說的栩栩如生，黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽后，可著急了，正等著你去給它們起名字呢！出示奇石圖片。）三、品讀課文，拓展想象我們知道黃山的奇石數(shù)都數(shù)不完，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，我們也能用有趣的語言給大家介紹，敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎？“天狗望月”為例：⑴ 學(xué)生上臺做“望”的動作。⑸ 換角色讀：石猴可想和大家交朋友呢，它還會說話，會向別人介紹自己哦?。ㄖ该麑W(xué)生可以加進(jìn)適當(dāng)?shù)膭幼?。?練讀這一段，怎么讀出趣味來呢，試背誦。⑵ 學(xué)生交流識字方法，指導(dǎo)識字?！窘虒W(xué)設(shè)計】課前談話：在假期中同學(xué)們都去過哪些地方？你認(rèn)為那里最有趣、最好玩的是什么呢？今天呀，我們也去一個有趣的地方玩一玩，看看那里有些什么東西最能吸引你呢？板書：黃山一、整體感知，認(rèn)讀生字黃山到底有什么地方吸引我們呢？先聽一聽朗讀吧！師范讀課文，學(xué)生聽完之后說說自己都知道了些什么？板書：奇石學(xué)生自由朗讀課文，把生字找出來，讀準(zhǔn)字音；把難讀的句子找出來，并試著讀通順。朗讀是得以完成這一目標(biāo)的載體，因而組織不同要求、不同形式的朗讀是本課目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，讓學(xué)生在初讀中向往黃山的神奇，在研讀中欣賞黃山的怪石，在品讀中回味黃山的魅力。讀了這篇課文再去游黃山，孩子一定會更喜愛黃山石，也一定更會欣賞黃山石了?！饵S山奇石》這篇課文抓住黃山“四絕”之一──怪石，娓娓道來。六、作業(yè)背一背你喜歡地奇石段落，畫一畫或?qū)懸粚懩阆矚g的奇石。的確如此，有機(jī)會，隨父母去黃山游玩一下吧，那里還有許多奇特的奇石等著你去給它取名呢！2. 出示課件 或看錄像帶，總體欣賞黃山的美景。3. 全班匯報（出示圖片）。這種方法叫略寫）總結(jié)板書四、拓展想象，訓(xùn)練表達(dá)，贊“奇”1 、這幾種奇石只說了名字，你能自選一種奇石，根據(jù)名字想象一下它的樣子嗎？仿照2 、3 、4 、5 自然段的寫法說一說。（5 ）學(xué)習(xí)第6 自然段。它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。認(rèn)真觀察，圖上畫著什么？那塊石頭像桃子？你覺得它從哪來？課文怎么寫這塊石頭的。（3 ）你還喜歡哪塊石頭？如“仙桃石”說原因。聽老師把這幾句話讀讀，你覺得這塊石頭怎么樣？（奇特、有趣）③理解“陡峭”“翻滾的云?！钡仍~的意思。讓學(xué)生做動作理解老師小結(jié)：作者通過細(xì)致的觀察，抓住了石猴的動作，用了幾個動詞加以想象，寥寥幾筆把石頭寫活了。說說這塊奇石的樣子。認(rèn)真觀察，圖上畫著什么？哪塊石頭像猴子？你覺得它在干什么？課文怎么寫這塊石頭的。①如大多數(shù)學(xué)生喜歡“猴子觀?！保ò鍟槭裁聪矚g？說說或讀讀喜歡的句子。知道了奇石的名字，作者還詳細(xì)寫了這四種奇石的樣子，想讀一讀嗎？（1 ）指名讀2 ——5 段，每人一段。那么隨著老師的腳步走進(jìn)黃山吧！二、初讀課文，感“奇”過渡語：是呀！黃山景色秀麗神奇，尤其奇石更加有趣，那讓我們自由輕聲讀課文，找一找課文介紹了哪幾種奇石？用 畫出其名稱。今天老師接著帶大家游覽《黃山奇石》。黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，它以奇松、怪石、云海、溫泉而聞名中外。教學(xué)過程一、觀看錄像，揭“奇”。教學(xué)過程： （略）第二課時教學(xué)目的1 ．仔細(xì)觀察圖畫，圖文對照理解課文內(nèi)容。會認(rèn)“ 峰、膊、著” 等字。課前準(zhǔn)備：課件課時安排：兩課時（講第二課時）第一課時教學(xué)目的1 ．看圖，初步了解黃山石景。教學(xué)重難點(diǎn)：1 ．會寫8 個生字及詞語。2 ．在感情地朗讀課文，會背誦自己喜歡的段落。(2)完成相應(yīng)的課堂練習(xí)作業(yè)。五、拓展根據(jù)課文最后一句話“而那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢!”說一段話。)(2)師小結(jié):黃山石以它獨(dú)特的魅力，吸引了無數(shù)中外游客，有機(jī)會，大家不妨親自去看一看，你一定也會陶醉其中。(2)(出示“仙桃石”圖片)齊讀寫“仙桃石”的話。(1)指名讀，討論:A 指名讀第3自然段，思考:這一段講了幾個內(nèi)容?(“仙桃石”和“金雞叫天都”兩塊奇石)B 這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的?(1)(出示“金雞叫天都”圖片)討論:A “金雞叫天都”與前面介紹的幾塊奇石有什么不同之處?(“金雞叫天都”由幾塊石頭組成?)B 為什么把這一組石頭叫做“金雞叫天都”?這一組石頭的形狀酷似引頸啼叫的雄雞。(“仙人指路”就更有趣了!)指導(dǎo)朗讀這句話。背誦這段話，體會“猴子觀海”的神奇。有情趣:云海壯觀，猴子觀海入了迷。課文圍繞“猴子觀?！睂懥四菐讉€方面內(nèi)容?(2)在哪里“觀海”?(陡峭的山峰上)“陡峭”是什么意思?看看課文插圖中哪個地方最陡峭，把這個詞寫上去。3 、反饋板猴子觀海仙人指路仙桃石金雞叫天都三、研讀課文采用自己喜歡的方式讀一讀課文，能在書中劃一劃句子，圈一圈詞，從中體會黃山奇石的神奇。二、揭示課題板書課題黃山奇石(讀課題)同學(xué)們，你們知道黃山嗎?(生說出示資料簡介)師:黃山自古就有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的美譽(yù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):讓學(xué)生在讀中感悟黃山石的神奇。熟讀課文并會背誦自己喜歡的段落。完成課后習(xí)題，說一說“你曾經(jīng)去過哪些地方？給同學(xué)介紹一下那里都有什么？”五、作業(yè)：寫寫我的采蜜集。（2）教師選擇詞語讓學(xué)生造句。組詞、造句。區(qū)——巨 神——伸指導(dǎo)書寫。指導(dǎo)生字結(jié)構(gòu)、部首、筆順。（4）學(xué)生聽讀音找生字卡片。（2）小組互相讀一讀，聽一聽，評一評。（1）教師：剛才我們認(rèn)識的詞語中有很多是今天要求認(rèn)識的生字。最后全班齊讀。（2）比一比。（1）出示課件，把學(xué)生帶入一片花叢中，將十個認(rèn)讀字組成詞語藏在每朵花的后面。認(rèn)讀詞語。分組分段讀課文。選擇你喜歡的段落背誦下來。一塊塊本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，不僅能引發(fā)我們的聯(lián)想，而且吸引著我們?nèi)ビ斡[，去想像，去嘗試著起名字。（配有課件出示）教師：課文還提到了哪些奇石呢？為什么沒有象前面那些奇石那樣，作詳細(xì)地描寫呢？（教師板書）想一想、試一試。選擇自己最喜歡的一種奇石，具體說說是什么樣子的，象什么，談?wù)勛约旱母惺?。（最后全班交流，老師板書。）教師：本課作者抓住這些石頭的外形特點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語，把“靜”的石頭寫“活”了。圖文對照，在書上畫出作者寫了哪些奇石，說說分別是哪幅圖。（請六個學(xué)生到前面，每人讀一段。（五個學(xué)習(xí)小組每組讀一段，最后一段全班一起讀。（學(xué)生在優(yōu)美的鋼琴曲中，聆聽老師朗讀課文。教師：這些奇石究竟神奇在哪里呢？下面我們就走進(jìn)第4課《黃山奇石》中去領(lǐng)略一番吧！二、朗讀課文。教學(xué)過程：第一課時一、激情導(dǎo)入:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^黃山嗎?那里有無數(shù)的奇石、怪石，景色神奇，十分有趣。正確認(rèn)讀十八個生字，會寫田字格里的十個生字。板書：猴子觀海仙人指路黃山奇石 仙桃石金雞叫天都課后小結(jié)：二年級上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。（5）指導(dǎo)朗讀并背誦第2段。（“仙人指路”也很有趣。3． 學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”，說說：并列段式可分幾步來學(xué)？討論后出示小黑板：1）．這一段講了幾個內(nèi)容？2）．每個內(nèi)容是怎樣寫的？3）．這幾個內(nèi)容是怎樣連接起來的？4． 根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第2自然段（1）指名讀第2自然段，思考：這一段講了幾個內(nèi)容?（2）這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的？①（出示“猴子觀?！蓖队捌R讀寫“猴子觀?！钡脑?，“猴子觀海”奇在什么地方？a) 在哪里觀海?b) 觀什么“?！?？c) 怎樣觀海？圈出3個動詞②（出示“仙人指路”投影片）齊讀寫“仙人指路”的話，說說“仙人指路”又奇在什么地方？a) 第5句把什么比作什么？b) 圈出寫仙人姿勢動作的3個動詞，并在投影上指認(rèn)“仙人”、“手臂”等。3.“那里”指什么地方？黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點(diǎn)是什么？哪一句總寫了黃山石的神奇？哪個詞點(diǎn)明了在黃山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）給“尤其”找個近義詞。2．這一段共有幾句？分別寫了什么？a) 黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。4．聯(lián)系上下文說說下面詞語的意思：神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀5．質(zhì)疑問難。n ( )彈d224。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。2．師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。（三）教學(xué)準(zhǔn)備1． 課文朗讀錄音；2． 投影片。（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識并列段式，讀懂用并列段式寫的第2自然段。4． 讀懂第2段課文。2． 知道課文寫了黃山的哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子，了解主要內(nèi)容。我們的祖國真是太美了，太神奇了，希