【正文】 利用投影儀展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，師生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己寫(xiě)不好的地方，觀察同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，或者向同學(xué)請(qǐng)教。指導(dǎo)學(xué)生先書(shū)空，再在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。所以，很多月字旁的字都和身體有關(guān)系。（這兩個(gè)字都是月字旁。（5）點(diǎn)擊課件，從桶里呈放射狀迅速出現(xiàn)“嗓子”“胳膊”“晃蕩”，指導(dǎo)學(xué)生讀好這三個(gè)帶有輕聲的詞語(yǔ)。）（4）點(diǎn)擊課件，“沉甸甸”從水桶里溢出，隨后慢慢落下。通過(guò)模仿動(dòng)作，理解“用手使勁往上提”這個(gè)動(dòng)作就叫“拎”。識(shí)記交流：瞧！文中的生詞寶寶也急著和你們交朋友呢，你們能把它們都讀對(duì)嗎？（1）點(diǎn)擊課件，出示插圖中的水桶，認(rèn)識(shí)“水桶”，認(rèn)讀“桶”字，并做擴(kuò)詞練習(xí)：我們生活中還有什么桶？（鐵桶、油桶、塑料桶等）（2）點(diǎn)擊課件，“拎”自桶內(nèi)緩緩上升。同桌互相把“我會(huì)認(rèn)”里的生字讀給對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng)。這天，國(guó)王在一口井邊，看見(jiàn)了“三個(gè)兒子”，他會(huì)做出怎樣的選擇呢？讓我們也做個(gè)聰明的孩子，用我們的眼睛、耳朵、嘴巴為國(guó)王做一個(gè)小參謀吧！二、初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字學(xué)生自由朗讀課文，努力把每一個(gè)生字讀得正確，努力把每一個(gè)句子讀得流暢。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“聰”字，并用“聰”字組詞語(yǔ)，說(shuō)句子。小結(jié)：左邊一個(gè)耳字旁，耳朵會(huì)傾聽(tīng)；右邊眼睛會(huì)觀察，一張口會(huì)表達(dá)，還要學(xué)會(huì)用心思考。指名朗讀文題，適當(dāng)指導(dǎo)：“兒子”的“子”是輕聲，“三個(gè)”的“個(gè)”也可以讀得輕一點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理?；丶抑螅銈?cè)敢獍选绑@弓之鳥(niǎo)”這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)嗎？《三個(gè)兒子》教案 李蘭 時(shí)間58 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。后來(lái)，他一聽(tīng)到狗叫，心里就害怕。四、積累運(yùn)用，拓展延伸教師講故事：一天夜里，有一個(gè)小偷溜進(jìn)了一戶人家的院子里，正想偷東西，這時(shí)，一只大黃狗撲了過(guò)來(lái)，狠狠地咬了他一口。）師小結(jié)：生活處處有學(xué)問(wèn)，只要我們仔細(xì)觀察，用心思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奧秘。三、回顧課文，總結(jié)收獲學(xué)了本文，你有什么收獲？（圍繞“驚弓之鳥(niǎo)”的意思和寓意說(shuō)收獲。C、魏王更加奇怪了。課件出示對(duì)魏王的描寫(xiě)： A、魏王信不過(guò)自己的耳朵。教師引導(dǎo)：你很會(huì)學(xué)習(xí)，可是這么遠(yuǎn)他看得清嗎？魏王也在看，怎么沒(méi)看出來(lái)？（一定是長(zhǎng)期觀察的經(jīng)驗(yàn)積累，說(shuō)明更羸平時(shí)就是個(gè)有心人。”（2）學(xué)生匯報(bào)。（1）課件出示：一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來(lái)，邊飛邊鳴。）（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，句子和句子之間是怎么聯(lián)系起來(lái)的？（恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，這樣表達(dá)使條理更加清晰。）（2）“因?yàn)榇笱汶x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助，所以______________。（1）“因?yàn)榇笱闶苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛，所以______________。體會(huì)更羸表達(dá)的條理性。（可以表現(xiàn)更羸的自信，也可以表現(xiàn)自己對(duì)更羸的敬佩等。③從“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來(lái)”體會(huì)出更羸的胸有成竹。（2）從這組對(duì)話中你體會(huì)出了什么？（①?gòu)奈和醯那楦凶兓w會(huì)出更羸的了不起。②叫得悲慘，因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。從文中找出更羸做出判斷的原因。（最后一個(gè)自然段。（從“有名、能手”知道更羸善于射箭。二、細(xì)讀文章，深入研究研究起因。結(jié)合聽(tīng)寫(xiě)的這些詞，試著說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課聽(tīng)寫(xiě)生詞：魏王、射箭、大雁、悲慘、裂開(kāi)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得只有善于觀察、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。理解最后一個(gè)自然段更羸說(shuō)的話。分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們還認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)了偏旁“子字旁”和“倒八”，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，會(huì)用“??也??”說(shuō)話，會(huì)說(shuō)“安安靜靜”這樣的詞語(yǔ)。五、回顧知識(shí)，課堂總結(jié)。學(xué)生描紅，教師巡視，特別注意提醒學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。學(xué)生自由發(fā)言。課件出示要寫(xiě)的生字并讀一讀。樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。課件出示：樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。（3）為什么后來(lái)“樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)”？學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)“朋友”或“鄰居”，感受朋友或鄰居的重要性。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書(shū)“孤單”“快樂(lè)”。三、熟讀課文，感知理解。各種方式讓學(xué)生認(rèn)讀，加深對(duì)字詞的印象。樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。（4）檢查生字的認(rèn)讀情況。（2）把生詞讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)讀得好。出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。談話：同學(xué)們都有朋友嗎？假如你沒(méi)有了朋友，會(huì)怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）讀課題，猜一猜：你猜樹(shù)和喜鵲之間發(fā)生了什么事？（學(xué)生自由發(fā)言）揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《樹(shù)和喜鵲》，看看它們之間到底發(fā)生了什么事？二、初讀課文，自學(xué)生字。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、歌曲導(dǎo)入，談話揭題。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字，認(rèn)讀本課生詞，了解課文內(nèi)容。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。《樹(shù)和喜鵲》名師教案王元園316教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)本課要求書(shū)寫(xiě)的6個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“子字旁”和“倒八”。）四、布置作業(yè)，拓展延伸有感情地朗讀課文。體會(huì)文章雖然看起來(lái)寫(xiě)的事很多，但都是圍繞駱駝隊(duì)來(lái)寫(xiě)的。）三、再讀課文，梳理層次自讀課文，思考：圍繞童年生活，作者回憶了哪幾個(gè)片段？分別是課文中的哪些自然段？并試著加上小標(biāo)題。再讀課文，把你認(rèn)為最好玩、最有趣、最有意思的部分多讀幾遍，并且在學(xué)習(xí)小組中讀給同學(xué)聽(tīng)。駱駝隊(duì)》一文正是《城南舊事》這本書(shū)的序言。《冬陽(yáng)她原籍臺(tái)灣，1918年出生于日本，童年時(shí)隨父母回國(guó)住在北京城南，1948年舉家遷回臺(tái)灣。師概括總結(jié)：“冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)”是作者林海音女士童年記憶中最深刻的一個(gè)畫(huà)面。（3）交流課前搜集的資料。對(duì)于不理解的詞語(yǔ)通過(guò)全班交流弄懂。o?！熬捉馈钡摹敖馈弊xju233。（1）小組代表讀生字詞。今天就讓我們和作者一起回憶她那充滿稚氣的童年往事吧。駱駝隊(duì)）解題：文題與我們平時(shí)學(xué)過(guò)的課文題目有何不同？從這三個(gè)詞語(yǔ)當(dāng)中，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？（在溫暖的冬陽(yáng)下，一支駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處走來(lái)，駝鈴聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。（板書(shū)課題：冬陽(yáng)教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)作者懷念童年的思想情感，并揣摩這種情感是怎樣表達(dá)出來(lái)的。抄寫(xiě)喜歡的句子。有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)作者懷念童年的思想情感，并揣摩這種情感是怎樣表達(dá)出來(lái)的。駱駝隊(duì)》教案蔣志華 時(shí)間311 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字；掌握多音字“嚼”；能正確讀寫(xiě)“咀嚼、幼稚、寂寞、重臨”等詞語(yǔ)。《冬陽(yáng)用“精湛”“夢(mèng)寐以求”各寫(xiě)一句話。（1）父親遇到的道德難題是什么？為什么父親中了彩還不高興？（2）中獎(jiǎng)以后，“我”開(kāi)始很興奮，后來(lái)為什么悶悶不樂(lè)？（3）為什么汽車(chē)被庫(kù)伯開(kāi)走了，“我家”反而特別高興呢？四、總結(jié)全文，拓展延伸復(fù)述課文的主要內(nèi)容。全班交流并小結(jié)分段概括段意的方法。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，父親把汽車(chē)還給了庫(kù)伯。第一部分（2段）：交代了“我”的家庭背景和父親渴望有一輛自己的汽車(chē)。（6）學(xué)生小組內(nèi)交流課文的主要內(nèi)容，然后選代表匯報(bào)。生計(jì) 維持 財(cái)富 精湛 器重 屬于 百貨 情形 道德 號(hào)碼 存根 橡皮 饋贈(zèng) 奔馳 教誨撥電話 緩緩駛過(guò) 悶悶不樂(lè) 迷惑不解 夢(mèng)寐以求（4）理解不懂的詞語(yǔ)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“拮據(jù)、精湛、饋贈(zèng)、悶悶不樂(lè)、夢(mèng)寐以求”等詞語(yǔ)。比較形近字“弛—馳、像—橡、財(cái)—材”。（1）正音：“財(cái)、贈(zèng)”都是平舌音，“馳、屬、駛、捎”是翹舌音。（1）自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。探討題目：“中彩”指什么？（買(mǎi)彩票中了獎(jiǎng)）過(guò)渡：中獎(jiǎng)后的心情是怎樣的？（興奮、激動(dòng)、開(kāi)心）可是一位父親卻將中的大獎(jiǎng)讓給了同事，這是怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)道路上，總會(huì)有一些難忘的日子，會(huì)讓我們一直記在心里。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，理解“道德難題”的含義。體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，理解“道德難題”的含義?！吨胁誓翘臁方贪杆窝?時(shí)間31教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字；掌握多音字“據(jù)”；能正確讀寫(xiě)“維持、精湛、悶悶不樂(lè)、迷惑”等詞語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫(xiě)太陽(yáng)公公的句子？課件出示描寫(xiě)太陽(yáng)公公的句子：太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。除了以上我們說(shuō)的，筍芽?jī)哼€得到了誰(shuí)的幫助？（太陽(yáng)公公。⑤指導(dǎo)識(shí)記。②媽媽嘮叨什么呢？誰(shuí)愿意當(dāng)筍芽?jī)旱膵寢專(zhuān)浚ㄖ该x媽媽的話，隨機(jī)正音順句?！保?）理解并識(shí)記詞語(yǔ)“嘮叨”。）朗讀描寫(xiě)竹媽媽的話，識(shí)記“嘮”。（全班齊讀）④除了雷公公的叫喊聲，你還聽(tīng)過(guò)哪些聲音是“轟隆隆”地響的？ ⑤你還能說(shuō)出幾個(gè)像“轟隆隆”這樣描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)嗎？⑥教師在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“轟”。①想象一下，雷公公會(huì)用粗重的嗓音呼喚些什么呢？②誰(shuí)來(lái)做雷公公，呼喚這些筍芽?jī)?？（指?dǎo)朗讀，聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性。那么，雷公公又是怎樣呼喚筍芽?jī)旱?？課件出示描寫(xiě)雷公公的句子：轟隆?。∞Z隆?。±坠巡亓撕镁玫拇蠊闹刂氐厍昧似饋?lái)。）朗讀描寫(xiě)雷公公的句子，識(shí)記書(shū)寫(xiě)“轟”?！昂簟弊钟也渴坠P為短撇。）④誰(shuí)能用“呼喚”說(shuō)一句話？⑤教師在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“呼喚”。）②誰(shuí)愿意當(dāng)春姑娘，低聲呼喚沉睡的筍芽?jī)海浚ㄖ该x句子）③筍芽?jī)哼€沒(méi)醒呢，誰(shuí)再來(lái)呼喚呼喚筍芽?jī)骸Ｕn件出示描寫(xiě)春雨的句子：沙沙沙，沙沙沙。）朗讀春雨姑娘的話，識(shí)記書(shū)寫(xiě)“呼喚”。三、朗讀感悟，隨文識(shí)字過(guò)渡：筍芽?jī)涸诔砷L(zhǎng)過(guò)程中都得到了哪些人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？請(qǐng)大家再讀讀課文。②說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字。（2）我會(huì)認(rèn)。動(dòng)作演示來(lái)理解：呼喚、扭動(dòng)、愛(ài)撫、揉了揉、向上鉆。③說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)讀懂了，哪些詞語(yǔ)沒(méi)有讀懂。課件出示詞語(yǔ)：筍芽?jī)?呼喚 嘮叨 漆黑 沉睡 撒嬌 滋潤(rùn) 照射 辮子 山岡 自豪 扭動(dòng) 愛(ài)撫 揉了揉 轟隆隆 向上鉆 嘰嘰喳喳 ①指名開(kāi)火車(chē)?yán)首x，師生正音。檢查自主學(xué)習(xí)情況。（2）邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們。過(guò)渡：小小的筍芽?jī)翰坏絻蓚€(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊！今天我們就來(lái)有感情地讀讀這篇童話?！耙敝袡M要長(zhǎng)，右邊出頭，撇向左下長(zhǎng)伸。（2）識(shí)寫(xiě)“筍、芽”，教師范寫(xiě)。）讀詞識(shí)字?！蓖瑢W(xué)們猜猜這是什么？認(rèn)識(shí)筍。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀