蝙蝠和雷達教案及擴展資料-文庫吧資料
2024-10-15 12:50本頁面
【正文】 與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。2．語言直播廳：你還知道哪些東西是受到動物的一些特點的啟發(fā)而發(fā)明的？查閱有關資料，然后向同學介紹。學了課文，你們還有什么問題？三、課后拓展。小結：科學家從蝙蝠探路的試驗和研究得到啟示，發(fā)明了雷達，這就是蝙蝠與雷達的聯(lián)系，所以課題要用“和”來連接。雷達的 （ ） 相當于蝙蝠的 （ ）。（1）小組討論，給句式：雷達的 （ ） 相當于蝙蝠的 （ ）。（2）看著示意圖，練習說話：雷達使飛機安全夜航的過程。3．學習科學家發(fā)明雷達的內容，理解雷達在飛機夜航中的作用，并進行說話訓練。（1）讀讀課文有關內容，邊讀邊思考，動手畫畫蝙蝠探路示意圖。試驗次數試驗方法試驗結果試驗結論（3）根據三次試驗內容，分別用“證明”一詞說一句話。（用可靠的事實來表明結論的真實性。1．了解三次不同的試驗，理解“證明”一詞并運用說話。師對學生的問題歸類，簡單的問題當場予以解決，有的則留待深入學習課文時解決。（4）提出不懂的問題。（3）說說你知道了些什么。3．集體匯報學習成果。1．提出自學要求：（1）讀一讀：讀準字音，讀通課文。這是為什么呢？學習課文后，我們就明白了。3．板書，齊讀課題。2．出示“雷達”圖，板書：雷達。課 時：2課時第一課時教學過程一、交流資料，揭示課題。教學難點：蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內在聯(lián)系。4．了解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯(lián)系，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。2．正確、流利地朗讀課文，并能說說蝙蝠和雷達之間的科學聯(lián)系。理解“啟示、證明”等詞語的意思。希望同學們從小學會觀察、學會思考、學會創(chuàng)造，將來成為一名真正的科學家。八、總結其實，人類在生物的啟示下，發(fā)明創(chuàng)造了很多東西。他是如何幫助飛機安全飛行的呢?蝙蝠決定去拜訪雷達。七、編演童話故事1．創(chuàng)設情境。②師生評議、補充。3．比較雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處。過渡：雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?六、自學第七自然段1．自讀第七自然段。蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。2．讀懂了嗎？誰能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、反射回來”貼在相應的位置上？3．指名貼卡片。質疑過渡：對這個結論你們滿意了嗎?產生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的”疑問。6．屏示、齊讀。第二次試驗證明蝙蝠靠耳朵探路，第三次試驗證明蝙蝠靠嘴巴探路。4．每組選一個代表上臺介紹試驗情況，同時展示試驗報告所要填寫的內容。四、學習第四、五自然段1．快速閱讀5兩個自然段，看看需做幾次試驗（三次）2．分組試驗。①從我們剛才找到的這些詞語中可以看出，蝙蝠夜行的本領可真夠大的!我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)②提示：重點詞語朗讀時要加重語氣。2．你們對蝙蝠有什么認識?(了不起、本領大、飛行靈巧……)是從哪些詞語看出來的?引導學生找出重點詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使……也……”“極細”等)。這些問題老師都明白，那么是老師告訴你們呢?還是——(自己讀書自己解決。這就是課文的主要內容。科學家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。2．交流后展示并齊讀一遍。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”(板書“和”)把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢?二、初讀課文1．請同學們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達之間的關系?？傊?，抓住重點，追求傳統(tǒng)的教學手段與現(xiàn)代化電教手段的協(xié)調組合，使學生的多種感官得到刺激，在有限的課堂時間里，形成聽說讀寫的某一方面或某幾方面的技能，能有效
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