【正文】 一自然段里“接著傳來隆隆聲”中的“隆”應(yīng)該讀二聲。生糾錯。(指名讀課文，每人一段)幾名學(xué)生分別讀課文。第三環(huán)節(jié)：課文教學(xué)一、初讀課文，整體感知。學(xué)生書寫。學(xué)生邊書空邊說筆順，第一遍將“人”的第二筆說成了“捺”，教師糾正應(yīng)演化成“點”，學(xué)生第二遍書空。師：對，“揭開”的“揭”我們在書寫的時候還要注意，最后一筆是“豎折”，不要再多寫一豎。生：“橫七豎八”的“豎”要和“堅硬”的“堅”區(qū)分開。(指名回答)生：“捕捉”的“捕”書寫的時候不要漏了上面的點。師：解釋得非常準確，大家明白了嗎?記住不要再讀錯。師：那么，兩者有什么不同之處呢?(指名回答)生：晴朗是指天氣晴朗，陽光充足，沒有陰天下雨。師：他倆把這個詞和哪個詞混了?生齊說：晴朗。(指名讀)兩名學(xué)生分別讀詞語。師：(邊板書邊介紹)蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，兩只之間有什么關(guān)系呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第11課《蝙蝠和雷達》，這是一篇很有意思的科普知識短文。生：雷達在使用時不受氣候條件的影響。(PPT2：雷達圖片)師：你們知道這是什么?生齊答：雷達。(PPT1：三幅蝙蝠圖片)師：這是老師搜集的蝙蝠的圖片，我們一起來看一看，這兩幅是蝙蝠飛行時的圖片，這一幅是蝙蝠在干什么?生紛紛回答：休息。生：蝙蝠是哺乳動物。請一生上臺表演蝙蝠與雷達課堂實錄第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們見過蝙蝠嗎?學(xué)生紛紛回答：見過。（口答）出示設(shè)計示意圖并介紹設(shè)計意圖，生評并上黑板板書：天 線無線電波熒光屏集體朗讀第7節(jié)。檢查交流自學(xué)體會。（齊讀第六節(jié)）五、過渡：科學(xué)家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密后，就模仿它來發(fā)明了雷達（板書：雷達）那么雷達是怎樣探路的呢？請用同樣的方法自讀第7節(jié)，同時也幫老師設(shè)計一個雷達探路示意圖的板書。師3 生4。B、請大家自讀這兩句話，看看你能自個兒讀懂它嗎？ C、學(xué)生介紹讀懂的地方，板書：嘴超聲波障礙物耳朵 D、老師操作課件示意圖E、請學(xué)生上黑板標出超聲波傳播方向。四、引導(dǎo)學(xué)生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的？同桌一起自學(xué)第六節(jié)，找出有關(guān)蝙蝠飛行的秘密的句子，閉上眼睛想一想，你能理解它嗎？同桌自學(xué)第六節(jié)檢查：交流蝙蝠夜間飛行的秘密是什么？ 多媒體出示第六小節(jié)?！闭埓蠹野褧系倪@句話用雙橫線劃出來，然后仔細地讀 讀。學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。（多媒體出示表格）學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。學(xué)生練習(xí)———指名兩人比賽———學(xué)生評議———認為自己讀得好的同學(xué)站起來朗讀同學(xué)們，讀到這里，你還想知道什么？（怎樣探路的）師述：對呀，這時，我們都會想：老師指末句，生齊讀。A交流你讀懂了什么？（相機板書：靈巧）（飛行特點）b你從哪些詞語看出來的。學(xué)生自學(xué)?！窘虒W(xué)過程】一、多媒體出示蝙蝠圖：問：同學(xué)們，知道這是什么？（根據(jù)回答板書：蝙蝠）你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動物？（學(xué)生介紹課外搜集的資料）師述：無論何種蝙蝠，它們都有一個共同的特點，夜間都能安全地飛行。【教學(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生弄清蝙蝠夜間飛行和飛機夜航之間的聯(lián)系。【教學(xué)重點】，從蝙蝠身上得到什么啟示。引導(dǎo)學(xué)生平時注意觀察事物，并從中也得到啟示。歸納段落大意。在教學(xué)“王府井”這一段時，結(jié)合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進去，走出來。教師要適當?shù)臄v扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進行交際(如爭當小導(dǎo)游)，把以往的語言，本課學(xué)習(xí)的語言，加以運用和創(chuàng)造，這正是語文學(xué)習(xí)的重點?？梢娊浑H性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。交際是新世紀人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。雖是第一次讀課文，有的學(xué)生竟然情不自禁跟著我也讀起來。這是學(xué)好語文的前提。如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀的語文教學(xué)追求的是情感。板書設(shè)計：北京亮起來了燈 光長安街：華燈高照明輝的 的環(huán)形路：道道彩虹海 世王府井：煥然一新洋 界故宮：銀光閃閃亮煌總分總課后分析：夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進北京，我的做法。三、有感情地朗讀全文。如：第五小節(jié)⑴.“古老和年輕”矛盾嗎?為什么?⑵.簡介故宮。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重換青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。照明燈猶如草坪燈猶如噴泉燈猶如禮花燈猶如（）猶如()如：第四小節(jié)⑴師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。)如：第三小節(jié)⑴理解“猶如”。⑵做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹(邊指圖，邊介紹)。如：第二小節(jié)⑴根據(jù)學(xué)生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實踐學(xué)生匯報學(xué)習(xí)心得，說說哪些詞句寫出了景點的美?？ㄆJ讀生字。“勾、府”要注意里面書寫的位置。、自學(xué)、自悟五、書寫指導(dǎo)，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。：北京亮起來了：想進一步細細游覽嗎?請打開課文，自己讀一讀。)。2.(課件：飛機起飛聲。、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。師：看來，大家了解的這方面的知識還真多呢!課下，希望大家更多的閱讀科普書籍，也留心觀察身邊的生物，也從它們身上得啟示，設(shè)計一個小發(fā)明。生：人們從鯨的身上得到啟示，設(shè)計輪船時仿照鯨的形體，提高了輪船航行速度。學(xué)生讀文。師：像本文介紹的這樣，人類通過研究動物或植物，從中得到某些啟示，并進行模仿從而發(fā)明創(chuàng)造出新的儀器或器械服務(wù)于人類，這一逐漸成為一門科學(xué)，就是仿生學(xué)。生：雷達的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵。生：雷達的天線就像是蝙蝠的嘴。(PPT9：課后題填空)學(xué)生自己填寫。(指兩名學(xué)生回答)兩名學(xué)生分別回答。指名讀文。師：科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。師：我還了解到，蝙蝠的耳朵特別敏銳，它能夠把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房屋等障礙物反射回來的信號準確地區(qū)分開，分辨出是食物還是障礙物，這多么神奇啊!現(xiàn)在讓我們用佩服的語氣在來讀一遍第七自然段。(PPT8:模擬演示)教師邊講解邊演示：蝙蝠一邊飛一邊從嘴里發(fā)出一種聲音，這種聲音叫超聲波，超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠根據(jù)反射回來的信號調(diào)整自己的飛行。這句話告訴我們?nèi)藗儚拇笞匀皇艿絾⑹荆兴l(fā)明創(chuàng)造不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，往往付出艱辛的代價，甚至經(jīng)過幾代人的努力。師：你是從哪些詞語體會到這一點的?生：“反復(fù)”、“終于”這兩個詞。師：從第七自然段的第一句話，你體會到什么?生：我感覺到科學(xué)家的研究不是一朝一夕完成的。第七、八自然段師：蝙蝠究竟是如何用嘴和耳朵配合起來探路的呢?請大家自由讀第七自然段，了解一下。生：字典中的解釋是：分工合作完成共同的任務(wù)。師：試驗證明，人們前期的猜測是錯誤的，蝙蝠是靠嘴巴和耳朵配合起來探路的。第六自然段師：現(xiàn)在我們來看看三次試驗的結(jié)論是什么?請大家齊讀一遍第六自然段。生：第一次試驗詳細介紹清楚之后，我們就能明白相同的試驗條件了，所以沒有必要再重復(fù)寫，就應(yīng)該略寫。師：現(xiàn)在讓我們回過頭來看看作者寫這三次試驗的詳略安排。生：試驗方法是：把蝙蝠的嘴封住，讓它在拉有許多繩子系有許多鈴鐺的屋子里飛。生：蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。生：把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在拉有許多繩子系有許多鈴鐺的屋子里飛。生：首先在一間屋子里拉上許多繩子，系上許多鈴鐺，然后把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在屋子里飛，最后觀察到的結(jié)果是：蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，鈴鐺響個不停。(教師在PPT表格中即時呈現(xiàn)答案，下同)師：試驗結(jié)果怎樣?生：鈴鐺一個也沒想，繩子一根也沒碰著。生: 把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有許多鈴鐺的屋子里飛。誰想來概括試驗方法?生：在一間屋子里拉上許多繩子，繩子上掛上許多鈴鐺，把蝙蝠的眼睛蒙上讓它在屋子里飛。師：你們說得都很好，第二個同學(xué)把結(jié)果也說明白了。生：科學(xué)家首先在一間屋子里橫七豎八地拉上許多繩子，然后在繩子上系上許多鈴鐺，最后把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。師：科學(xué)家做了幾次試驗?生齊答：三次。第四、五自然段師：現(xiàn)在就讓我們帶著這個猜測和疑問，和科學(xué)家們一起來解開這個奧秘!請大家自由讀課文5自然段，邊讀邊思考，試著填寫一下這張表格，也可以在書上圈劃出答案。(PPT6:第三自然段最后一句)師：我們帶著這樣的疑問，來讀一下這句話。師：看了這段文字，大家結(jié)合我們的生活想一想，大部分的動物，包括我們?nèi)祟惾绻軌蜢`敏地分辯前方的障礙物，說明我們哪個器官敏銳