【正文】 果不注意語(yǔ)言表述的角度，一會(huì)兒以“我”為觀察的主體，一會(huì)兒又以“他”為敘述的主體，或者一會(huì)兒說(shuō)“天”，一會(huì)兒談“地”，表述角度不斷變換，就會(huì)影響語(yǔ)言的連貫。他覺(jué)得照黨的指示給群眾辦事，受苦也是享受。角度一致，語(yǔ)言才能連貫。⒉表述角度要一致說(shuō)話也好，寫作也好，說(shuō)明一個(gè)意思，描述一個(gè)對(duì)象，總要有一個(gè)表述的角度，包括時(shí)間角度、空間角度、人稱角度等。例如：“在??事件后，前蘇聯(lián)設(shè)在復(fù)活島上的細(xì)菌武器試驗(yàn)場(chǎng)再度引起世人的關(guān)注，希望能夠清除仍殘留在島上的大量炭疽孢子，以免被國(guó)際恐怖主義分子利用?！薄敖叀薄ⅰ敖妗迸c“江岸后面”近似頂真，語(yǔ)句銜接恰當(dāng)。例如：“去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)?！?“羊在十二生肖中列第八位”中話題是“羊”，“它溫順并帶有些許羞澀的性情，惹人喜愛(ài)”中話題是“它（即?羊?）”，而原句中卻插入了一個(gè)話題“屬相”，宜改成“羊是所有生肖中最富溫情的屬相……”。羊在十二生肖中列第八位。話題往往就是主語(yǔ)，在連續(xù)表述中，最好不要輕易改變主語(yǔ)。⒈話題要保持統(tǒng)一?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、研習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)言作為重要的交際工具，不僅要表達(dá)得清晰準(zhǔn)確，更要連貫暢達(dá)。如前文對(duì)某一對(duì)象已有陳述，而后文又涉及到該對(duì)象時(shí)則可以用相應(yīng)的代詞來(lái)替代它。如：“五講四美三熱愛(ài)”、“三蘇”、“唐宋八大家”等?！庇谩暗帧弊执妗暗竭_(dá)”就可見其效果。由于文言文以單音節(jié)為主，而現(xiàn)代白話以雙音節(jié)為主，故可省掉不少字。如：“東盟”、“歐共體”、“教科文”、“京滬”等。如：“李杜”“王孟”、WTO、CCTV等?！本涂梢韵缌x。如：“中國(guó)隊(duì)打敗了美國(guó)隊(duì)獲得了冠軍。如：“我要熱飯”，后面再加一句“不要冷飯”，即可消除歧義。如：“他好說(shuō)話”，只要把“好”改成“喜歡”，“好”就消除了歧義。⑶對(duì)歧義造成的語(yǔ)意不明，可以有針對(duì)性地采用如下方法：①變換詞語(yǔ)法。具體說(shuō)來(lái)，我們可以從如下幾個(gè)方面入手：⑴仔細(xì)辨析并列短語(yǔ)的各個(gè)成分之間是否有關(guān)系交叉或重復(fù)的，如有則酌情刪除?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、探究典型題例： 例1:例2:例3：二、思維誤區(qū)指津：簡(jiǎn)明的考查，既是時(shí)代的要求，也是語(yǔ)文必備的素質(zhì)。消除歧義的方法很簡(jiǎn)單：要么把第一個(gè)逗號(hào)改為破折號(hào)，要么在“加蓋”后面加“了”字。例如：“她沒(méi)有聽取主任的意見，加蓋?合格肉?圖章，結(jié)果造成了那次食物中毒事件?！雹蓸?biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，造成歧義。而如果把語(yǔ)境充實(shí)一下，就可消除歧義了，語(yǔ)意就相當(dāng)顯豁了。試看下面這個(gè)句子：“我來(lái)到這個(gè)廠不久，就發(fā)現(xiàn)張主任對(duì)自己的辦公條件比較關(guān)心。⑷指代不明，造成歧義?！保?003年高考全國(guó)卷）“禁止取締”可以理解為動(dòng)賓關(guān)系，其意思就是不允許取締；可以理解為并列關(guān)系，其意思就是禁止和取締。⑶語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的切分不同，造成歧義。故調(diào)整為：“?模范軍醫(yī)?呂士才的愛(ài)人、?全國(guó)三八紅旗手?潘平給團(tuán)員們介紹呂士才同志生前的模范事跡?！痹谶@句話中，你能看出誰(shuí)是“全國(guó)三八紅旗手”嗎？顯然不能。在一個(gè)句子中，某個(gè)詞有多重修飾語(yǔ)，由于語(yǔ)序排列不當(dāng)往往會(huì)形成多意?！鼻罢叩摹翱床簧稀敝浮扒撇黄稹?，后者的“看不上”指“看不到”。試看以下兩種說(shuō)法：“獨(dú)聯(lián)體國(guó)家看不上2002年世界杯足球賽，他們有很高水準(zhǔn)的俱樂(lè)部聯(lián)賽。如“獨(dú)聯(lián)體國(guó)家看不上2002年世界杯足球賽”（2003年全國(guó)卷C項(xiàng)），其中的“看不上”究竟是“瞧不起”還是“收看失敗，看不到”，讀者難以把握。還有些書面語(yǔ)，同樣的一句話意思可作多重理解，這就是備受高考命題者垂青的歧義問(wèn)題。例如：“聯(lián)合國(guó)安理會(huì)昨天通過(guò)了關(guān)于海灣四國(guó)聯(lián)合提出的嚴(yán)禁以色列在占領(lǐng)區(qū)內(nèi)建立新的居民點(diǎn)的報(bào)告的決議。對(duì)于書面語(yǔ)，必須解決兩大問(wèn)題：一是如何防止費(fèi)解，二是怎樣避免歧義。三是要注意合理停頓。比如：“就日本某些別有用心者企圖租借釣魚島一事，我國(guó)外交部受權(quán)發(fā)表嚴(yán)正聲明，表明了中國(guó)政府的態(tài)度。例如1989年全國(guó)卷“一個(gè)季度就生產(chǎn)了五百臺(tái)錄音機(jī)”，重音在“就”上就表示“太少了”，重音落在“五百臺(tái)”就表示“真不少”。”⒉表達(dá)明晰語(yǔ)言表達(dá)可分口語(yǔ)和書面語(yǔ)，要使表達(dá)明晰，必須兼顧這兩個(gè)方面。例如：“有些植物能長(zhǎng)期生活在水中，是因?yàn)檫@些植物能在水中正常呼吸，正常取食，不會(huì)腐爛，才能長(zhǎng)期生活在水中。例如：“繼亞洲國(guó)家對(duì)美國(guó)12月3日單方面宣布將恢復(fù)實(shí)施超級(jí)301條款表示強(qiáng)烈不滿之后，歐共體12國(guó)7日對(duì)此也表示不安……”句中的“此”替代了“美國(guó)單方面宣布恢復(fù)實(shí)施超級(jí)301條款”所表達(dá)的內(nèi)容，簡(jiǎn)潔多了。⑶會(huì)省略，即能用指代詞或合并同類。如：“實(shí)行計(jì)劃生育，人口素質(zhì)的提高也是順應(yīng)潮流的，孩子少了，父母也輕松了，于是家長(zhǎng)與孩子共同參與的活動(dòng)也日益繁多，到外地旅游成為可能。特別是一些虛詞容易多用。魯迅先生在談到自己的寫作經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾說(shuō)過(guò)：盡量刪除可有可無(wú)的文字。但細(xì)加思索，前一種表達(dá)更能反映作者在國(guó)民黨白色恐怖的籠罩下，隱居于小院中的那種壓抑的、百無(wú)聊賴的心情。但是為了某種特殊的修辭需要，一些重復(fù)不能視作不簡(jiǎn)練的語(yǔ)病。半夜三更子時(shí)分，杜鵑謝豹子規(guī)啼。其次語(yǔ)句中不能出現(xiàn)在表意功能上相同的成分。⒈語(yǔ)言簡(jiǎn)練⑴無(wú)重復(fù)，即不說(shuō)重復(fù)啰嗦的話。第三、根據(jù)語(yǔ)境決定詳略，沒(méi)有詳略不當(dāng)?shù)拿　：?jiǎn)明的基本要求是：第一、要表達(dá)必要的信息，使用相應(yīng)的簡(jiǎn)練詞句，沒(méi)有多余的信息。二、研習(xí)內(nèi)容： ㈠考綱重點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)的“簡(jiǎn)明”主要包括“簡(jiǎn)”和“明”兩個(gè)方面。由此可見，“正確”是基礎(chǔ)，“藝術(shù)”是升華，而“簡(jiǎn)明、連貫、得體”承上啟下的地位一目了然。語(yǔ)言表達(dá)的水平層級(jí)，大體有四：正確、熟練、恰當(dāng)和藝術(shù)。⑵明示簡(jiǎn)明的考題類型及應(yīng)試技巧。在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有和學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，如果能以學(xué)生平時(shí)寫作和練考中出現(xiàn)的錯(cuò)誤以及學(xué)生平時(shí)口語(yǔ)交際中存在的問(wèn)題為例，展開分析，讓學(xué)生豁然開朗，從而認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言表達(dá)的重要性，也就能從各個(gè)方面努力去提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力了，這豈不是一舉多得的好事？第四篇：“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”教案“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”教案【教學(xué)目的】：⒈掌握語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的方法；⒉靈活準(zhǔn)確地解答各類語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體題；⒊平時(shí)練筆時(shí)力求做到用語(yǔ)簡(jiǎn)明，語(yǔ)意貫通，語(yǔ)言得體。我想如果在課堂上師生能夠合作探究典型試題歸納出解題的幾種方法，那么學(xué)生很自然就會(huì)產(chǎn)生一種成就感，對(duì)方法也就很容易理解接受了，這樣再次通過(guò)精心選擇的練習(xí)題來(lái)鞏固方法，定會(huì)收到很好的學(xué)習(xí)效果了。在教學(xué)目標(biāo)上，不僅僅局限于能答好語(yǔ)意銜接這個(gè)題型，更應(yīng)與閱讀題、寫作等題型結(jié)合在一起，注意各個(gè)考點(diǎn)的相互滲透。五、作業(yè)：完成語(yǔ)言表達(dá)之連貫學(xué)案上實(shí)戰(zhàn)演練習(xí)題第三篇：語(yǔ)言表達(dá)連貫反思《語(yǔ)言表達(dá)連貫》教學(xué)反思這學(xué)期教務(wù)處安排的青年教師公開課我選擇了語(yǔ)言表達(dá)連貫這一知識(shí)點(diǎn)，一節(jié)課有知識(shí)點(diǎn)的講解、有解題方法的指導(dǎo)、有高考真題的講練，一節(jié)課內(nèi)容滿滿當(dāng)當(dāng)，可是課堂氣氛稍顯沉悶，效果不是很好。①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，③白云繚繞，層林疊翠； ④層林疊翠，白云繚繞； a、①③ b、①④ c、②③ d、②④解析： ②句與下文字?jǐn)?shù)一致，節(jié)奏一致，音節(jié)和諧；④句事理相承、音節(jié)和諧小結(jié)：語(yǔ)言表達(dá)連貫語(yǔ)句復(fù)位的基本方法：一、話題一致二、事理相通三、情景和諧四、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密（句式一致）五、音節(jié)和諧在具體的語(yǔ)句銜接過(guò)程中，有時(shí)以一種要求為主，有時(shí)要多角度考慮。依次填入下列兩句中橫線處的語(yǔ)句，與上下文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一項(xiàng)是（D）（1）每逢深秋時(shí)節(jié)，，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。(五)音節(jié)和諧音節(jié)和諧是指要符合詩(shī)歌或語(yǔ)句在字?jǐn)?shù)、句式、平仄、音韻等格律方面所特有的規(guī)定。填入下面的句子橫線處，與上下文銜接得最好的一項(xiàng)是（C）剛一進(jìn)游樂(lè)城的大門，就看見一只巨大的藍(lán)蜘蛛趴在那里，呈A字形的前爪分立軀體兩側(cè)，鋒利的長(zhǎng)牙恫嚇著入城的游客。（四）結(jié)構(gòu)嚴(yán)密（句式一致）句式保持統(tǒng)一，才能使上下文銜接，語(yǔ)意連貫。C、夜幕下垂，遠(yuǎn)山漸漸隱沒(méi)了，田野像死一般寂靜。A、天氣陰沉了，滿天是厚厚的、低低的、灰色的濁云。調(diào)整為： ④ ① ② ③（按程度由輕至重排列）（三）情景和諧畫面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一。調(diào)整下列文字中劃線部分的語(yǔ)序，使語(yǔ)言表達(dá)連貫流暢。 2遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門的別具一格 2遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見那別具一格的拱形城門 2遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門的別具一格 2遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見那別具一格的拱形城門(二）事理相通是指在表達(dá)一定的意思時(shí)，要符合某種邏輯順序或者一定的生活事理，而這順序或者生活事理恰恰就是句子銜接的思路或特征。我們步行了一個(gè)多小時(shí)，古城出現(xiàn)在前面。①。在文段所提供的語(yǔ)境中，講述的話題或陳述的對(duì)象應(yīng)該保持一致，而不能彼此混雜。（或并列、或轉(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進(jìn)、或因果??）③關(guān)鍵詞語(yǔ)的重復(fù)出現(xiàn)（句子之間在內(nèi)容上、形式上的對(duì)應(yīng)關(guān)系），相同的句式重復(fù)出現(xiàn)。邏輯順序包括：時(shí)間順序、空間順序（由遠(yuǎn)到近、由高到低等）和事理順序（由總到分、由特殊到一般、由重到輕、由主到次等）（3）抓標(biāo)志語(yǔ)言標(biāo)志常常表現(xiàn)為： ①暗示性詞語(yǔ)的使用。（2）抓思路（理清句子之間的關(guān)系）一組句子，或者記敘，或者議論，或者說(shuō)明，或者描寫。③②⑥注意里面的關(guān)鍵詞“當(dāng)時(shí)”“同時(shí)”，②⑥緊密相連，③應(yīng)該放在②前，⑤談到“衣著”承啟后文，應(yīng)放到最后，“此外”表明前面還有應(yīng)用，只能是①，①談?wù)摰矫缹W(xué)，承啟⑤，應(yīng)放在⑤前，④只能放在開頭，答案D（二）排列句序解題思路：思考：排列句序題的解題思路應(yīng)該如何進(jìn)行？結(jié)合上面三道例題，歸納小結(jié)排列句序的解題思路：（1）抓中心（總領(lǐng)句、過(guò)渡句、總結(jié)句、解說(shuō)句、觀點(diǎn)句、材料句等）語(yǔ)段中，句序的安排必然圍繞一個(gè)中心問(wèn)題。___，因此繩結(jié)也是中國(guó)古典服飾的重要組成部分。___，___，___。A．④①⑤③② B．④③⑤①② C．⑤②①④③ D．⑤③④①② 解析：④句是點(diǎn)明說(shuō)明的對(duì)象“語(yǔ)言”，是句段的總起句，應(yīng)放在開頭；①句緊承第④句，說(shuō)明語(yǔ)言的運(yùn)用需要“講究一點(diǎn)修辭”；⑤句承接前句說(shuō)明“好的修辭”的條件是“符合語(yǔ)言規(guī)律的”；③句從反方面說(shuō)明“語(yǔ)言不符合語(yǔ)法”“就沒(méi)有什么好的修辭可言”；②句補(bǔ)充說(shuō)明，針對(duì)“有意