【正文】 額觸球。對于反彈球，要在球反彈的一瞬間，推壓球。在胸部觸球的瞬間，上體稍后仰，以緩沖球的力量。8（2）大腿接球：主要用于膝以上腰部高度的來球，大腿呈水平狀態(tài)，在觸球一瞬間迅速下引。（1）接反彈球：腳和地面呈三角形，在球彈起的瞬間，把球接住。通過傳球接近對方球門，尋找射門機(jī)會。傳球時要認(rèn)真觀察對方和同伴在場上的位置。運球的速度比腳內(nèi)側(cè)運球要快一些。（1）用腳內(nèi)側(cè)運球：用腳內(nèi)側(cè)部位向前推球，身體中心始終要落在支撐腳上。踢球后，踝關(guān)節(jié)保持固定，向出腳方向擺動。支撐腳的腳尖要正對踢球的方向。技術(shù)篇踢球腳內(nèi)側(cè)踢球：腳內(nèi)側(cè)踢球是足球傳球中最常見的一種技術(shù)。下列情況為延誤時間：隊員受傷出場時、隊員替換、球踢出場外。裁判員發(fā)出同意信號后，運動員從中線退出場外，同時，替補隊員在同一地點進(jìn)入場內(nèi)。比賽中的換人：根據(jù)大會的要求，從登記的替補隊員中一個隊可以換3人（退場的運動員不得再次參加比賽）。猜中者有權(quán)先挑選開球或場地。規(guī)則：投幣。場地：比賽場地以中線分為本隊球門、本隊半場和對方球門、對方半場。比賽開始：成人的足球比賽是在一塊長90120米的場地上進(jìn)行。第一屆FIFA世界杯，足球傳奇的開始1928年5月26日，國際足聯(lián)代表大會在阿姆斯特丹召開。1863年10月26日，英國人在倫敦皇后大街弗里馬森旅館成立了世界第一個足球協(xié)會——英格蘭足球協(xié)會。然而眾多的資料表明，足球最早起源于中國——中國古代的蹴鞠就是足球的起源。常識篇古代足球運動的萌芽與發(fā)展據(jù)說，希臘人和羅馬人在中世紀(jì)以前就已經(jīng)從事一種足球游戲了。球門球 攻方隊員踢或觸球，使球的整體越出對方端線，則由防守一方踢罰球門球恢復(fù)比賽，踢罰球門球時，應(yīng)直接踢出罰球區(qū)，否則應(yīng)重新踢罰。擲界外球 當(dāng)球的整體從地面或空中越出邊線時，應(yīng)由對方隊員在球出界處擲界外球恢復(fù)比賽。守門員在對方球未踢出前，應(yīng)站在球門線上，不得離開此線。踢罰任意球時。任意球——任意球分為直接任意球和間接任意球兩種。（2）判罰越位 裁判員認(rèn)為處在越位位置的隊員與其同隊隊員踢或觸及球的剎那，正在干擾比賽、干擾對方或企圖從越位位置獲得利益時，應(yīng)判罰越位。（3）死球 凡球的整體從地面或空中越過邊線或端線（包括球門線），或是裁判員鳴哨停止比賽時，比賽成死球。開球時，雙方站在各自的半場內(nèi)，裁判員鳴笛后，開球隊員將球踢入對方半場，待球滾動一周后比賽方為開始。每場比賽應(yīng)有一名裁判員、兩名助理裁判員以及一名第四官員執(zhí)行裁判任務(wù)。足球技術(shù)可分為無球技術(shù)和有球技術(shù)兩大類:無球技術(shù)：起動、原地起動、活動中起動、跑、快速跑、沖刺跑、曲線跑、折線跑、側(cè)身跑、插肩跑、后退跑、急停、正面急停、轉(zhuǎn)身急停、假動作、無球假動作有球技術(shù)踢球——腳背正面 腳背內(nèi)側(cè) 腳背外側(cè) 腳內(nèi)側(cè) 腳尖 腳跟停球——腳內(nèi)側(cè) 腳底 腳背正面 腳背外側(cè) 胸部 腹部 大腿 頭部 搶截球——正面搶球 合理沖撞搶球 側(cè)后鏟球 斷截球 運球——腳背正面 腳背內(nèi)側(cè) 腳背外側(cè) 腳內(nèi)側(cè)假動作——有球假動作、擲界外球、原地擲擲界外球、助跑擲擲界外球 守門員技術(shù)——準(zhǔn)備姿勢 移動、選位、接球、撲接球、拳擊球、托球、擲球、踢球。技術(shù)動作是指運動員在完成某一個技術(shù)時,所采用的動作方法；技術(shù)能力是指運動員在訓(xùn)練和比賽中運用技術(shù)的合理、準(zhǔn)確以及嫻熟的程度。它是由特定的動作結(jié)構(gòu)所構(gòu)成,并使其貫穿于整個足球活動中的一種基本運動方式。其宗旨是通過足球教學(xué)與活動，凸現(xiàn)煉身中的玩，以趣味性足球游戲吸引學(xué)生參與，讓學(xué)生以愉快的心情學(xué)習(xí)各種足球技術(shù)，在參與中育人、促智、追美，達(dá)到身心健康，從而培養(yǎng)學(xué)生健身的興趣、愛好和習(xí)慣。體育教研組堅持單元集體備課制度，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合我校的實際，開發(fā)了適合于我校特點的足球校本教材，占整個課時數(shù)的910%。在教師點撥、質(zhì)疑下，使學(xué)生主動參與，富于創(chuàng)造，不斷提高觀察能力，模仿能力，個性判斷能力，歸納總結(jié)能力等，從而掌握足球基本的練習(xí)方法，并能夠主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)。隨著課程改革的進(jìn)一步深化，我們在組織足球教學(xué)活動時，根據(jù)足球教材的特點和學(xué)生的實際情況、水平，把學(xué)生劃分為啟蒙型、誘導(dǎo)型、發(fā)展型三個層次進(jìn)行教學(xué)，并對足球教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)要求等方面進(jìn)行了重點研究。３、其它課程滲透德育教育的目標(biāo)與要求。校本德育課程的教學(xué)時間安１、每兩周上一次德育課程課，利用校班會課進(jìn)行。三、導(dǎo)行法１、引導(dǎo)學(xué)生在辯析中找到解決問題的方法。２、從問題中尋找解決的方法，引導(dǎo)學(xué)生如何做。２、編寫一些學(xué)生身邊的小故事。八、懂得珍惜時光。六、懂得學(xué)會感恩。四、與同學(xué)之間合作溝通。二、學(xué)會排除干擾的方法。能夠自覺公共秩序。能夠正確判斷是非。能夠與同學(xué)友好相處。能夠養(yǎng)成閱讀課外書籍的好習(xí)慣。八、能夠積極參與學(xué)校各項活動。六、能夠克服學(xué)習(xí)中的困難。四、能夠養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。二、能夠?qū)W會自我教育，自我管理。八、學(xué)會做值日工作。六、學(xué)會與同學(xué)交朋友。四、學(xué)會關(guān)心同伴、關(guān)心班級。二、學(xué)會合理安排自己的時間。八、學(xué)會動手操作的習(xí)慣。六、學(xué)會正確書寫作業(yè)，按時完成作業(yè)。四、學(xué)會友愛同學(xué)，熱情幫助同伴進(jìn)步。二、學(xué)會自己的事情自己做。三、各年段的德育課程內(nèi)容：低年級主題：體驗學(xué)習(xí)，愉快生活。２、社會實踐性的教學(xué)模式。３、選自名人名言。校本德育課程內(nèi)容：一、選擇小故事１、選自古今中外反映責(zé)任意識、誠信、做人，刻苦學(xué)習(xí)等方面的小故事。４、培養(yǎng)小學(xué)生自信、自強、自律的品質(zhì)，自覺遵守社會公共秩序，努力完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。２、培養(yǎng)小學(xué)生與他人合作、分享的品質(zhì)，學(xué)會處理同學(xué)之間的關(guān)系，樹立正確的是非觀念。４、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會自我管理，自覺遵守行為規(guī)范要求，學(xué)會愛清潔，講衛(wèi)生的習(xí)慣。２、培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為責(zé)任，說話算數(shù)，養(yǎng)成自信、自律的習(xí)慣，認(rèn)真做好個人與集體的事情。４、培養(yǎng)小學(xué)生勤儉節(jié)就約的品質(zhì)，養(yǎng)成認(rèn)真做事不拖沓的習(xí)慣。２、培養(yǎng)小學(xué)生自我教育，自我管理的能力，合理安排作息時間，養(yǎng)成自我遵守公共秩序和愛護(hù)公共設(shè)施的習(xí)慣。５、培育學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)、師風(fēng)、校風(fēng)、進(jìn)一步構(gòu)建校園和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)校成為師生人文關(guān)懷的精神家園。３、培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會正確認(rèn)識自我，認(rèn)識周圍的事物，增強自我保護(hù)意識，學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會與同伴之間的交流的方法，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會做人的基本道理。１、培養(yǎng)學(xué)生具有愛黨、愛國的情感，熱愛校園生活，熱愛父母、熱愛同伴。二、校本德育課程總目標(biāo)用責(zé)任培養(yǎng)責(zé)任。校本德育教材的活力在于來自學(xué)校學(xué)生的生活，教育具有針對性、有效性，它能解決學(xué)生中存在的一些具體問題。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任意識要從認(rèn)知、情感、行為方面加以引導(dǎo)，教育內(nèi)容要落實在每一個具有鮮活生命體內(nèi)，煥發(fā)出個體生命的光彩，讓每一位小學(xué)生在知、情、意、行諸方面得到和諧發(fā)展。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任意識與貫徹落實市教委下發(fā)的“兩綱”教育工作的目標(biāo)要求相一致，民族精神教育和生命教育是學(xué)校教育的核心內(nèi)容，是學(xué)校教育的根本。第四篇：校本教材校本教材責(zé)任感的教育長春市雙陽區(qū)聾啞學(xué)校一、編寫教材的意圖隨著社會的發(fā)展，教育承擔(dān)著培養(yǎng)社會好公民的責(zé)任，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。要提高技能，扎實的掌握數(shù)控技術(shù)，只能通過不斷的練習(xí)，傳統(tǒng)的理論教材中過多的介紹理論原理，卻很少有編程舉例，筆者建議在講解編程指令時可以講解一兩個指令就針對性的安排一個程序編程示例，可以使學(xué)生加深對程序指令的認(rèn)識，在完成所有指令的講解后安排大量的編程示例，編程示例中的圖紙力求多樣化，學(xué)生通過學(xué)習(xí)編程示例掌握各種產(chǎn)品加工工藝，各零件部位的編程加工方法等綜合知識。通過最大化的考慮學(xué)校實際情況，針對性的開發(fā)出實用性強的校本教材，體現(xiàn)本校特色，最終實現(xiàn)提高學(xué)生技能，快速適應(yīng)社會，服務(wù)社會的目的。學(xué)校的設(shè)備條件，教學(xué)師資水平等方面直接影響了實訓(xùn)教學(xué)的模式，而不同的教學(xué)模式直接決定了校本教材編寫的章節(jié)安排；數(shù)控機(jī)床系統(tǒng)不同，教材重點學(xué)習(xí)哪種系統(tǒng)要重點考慮，校本教材要重點介紹兩種系統(tǒng)為宜，第一種是主流系統(tǒng)，第二種是學(xué)?，F(xiàn)有的機(jī)床系統(tǒng)。校本教材最主要的特點就是“校本”，即要適合本校實際，脫離本校實際的教材就不是校本教材。在教學(xué)中我們注意到，學(xué)生在操作機(jī)床過程中遇到問題，多數(shù)人喜歡依賴機(jī)床各類說明書，而不選擇傳統(tǒng)教材，思考一下就會明白，教材上的內(nèi)容有時不太適用，這也是多數(shù)學(xué)生的想法，大量實踐證明，“會用、實用、夠用”是校本教材編寫的原則。這就使得校本教材在內(nèi)容上只要求講清必要的理論，把握分寸，不易過深，對于復(fù)雜的理論原理等可以概括性的進(jìn)行通俗講解過程，重點強調(diào)結(jié)果，教材的編寫者只有很好的把握好專業(yè)知識體系及技能要求，才能編寫出成功的校本教材。“會用、實用、夠用”是數(shù)控專業(yè)教學(xué)的基本原則，同時也是數(shù)控專業(yè)校本教材開發(fā)的總原則。通過大量的調(diào)查研究，列出學(xué)校學(xué)生要就業(yè)的區(qū)域崗位對人才知識結(jié)構(gòu)的需求情況，補充到校本教材中，同時，技