【正文】 知識(shí)技能傳授，向指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)入。３、在明理中，懂得做人、做事的道理。五、關(guān)心身邊的人。能夠主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，助人為樂。五、能夠與同學(xué)合作交流。五、學(xué)會(huì)節(jié)約糧食，不隨便倒飯菜。五、學(xué)會(huì)養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。二、三種課堂教學(xué)模式：１、故事性的課堂教學(xué)模式。高年級(jí)承擔(dān)學(xué)習(xí)勤奮努力１、培養(yǎng)小學(xué)生道德、意志、心理品質(zhì)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難，以積極的態(tài)度對(duì)待同伴，對(duì)待所遇到的困難與挫折，學(xué)會(huì)勇敢。分年級(jí)校本德育課程目標(biāo)與要求：低年級(jí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)愉快生活１、學(xué)生遵守諾言，養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。這套校本德育教材匯集了不同年段教育的內(nèi)容與方法，在教育的過(guò)程中，為學(xué)生在心里播下了責(zé)任種子，讓學(xué)生收獲思想、行為和情感，使學(xué)生做一個(gè)有自信心、責(zé)任心、進(jìn)取心的人。綜上所述，基于中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)在規(guī)律，各專業(yè)校本教材的開發(fā)與實(shí)施十分必要，在現(xiàn)有的課程基礎(chǔ)上開發(fā)和實(shí)施，能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。四、開發(fā)具有本校特色的校本教材。在校本教材開發(fā)前要做大量的調(diào)查研究工作，明確社會(huì)需要什么樣的人才，崗位需要哪些技能，通過(guò)學(xué)校的培養(yǎng)能夠使學(xué)生達(dá)到的程度。相信隨園人一定會(huì)用自己的行動(dòng)證明：我們是最優(yōu)秀的！隨園中學(xué)2012年3月15日第三篇：校本教材一、明確開發(fā)校本教材的目的。⑵、發(fā)型、服飾得體，符合中學(xué)生的身份?！秷?bào)告》中規(guī)定：每年3月為“全民文明禮貌月”。2,解得a1=9,所以 S20=20(9+29)=200 {an}的前n項(xiàng)和公式為Sn=2n230n：（1）這個(gè)數(shù)列是等差數(shù)列嗎？求出它的通項(xiàng)公式；（2）：（1）將n1代入數(shù)列的前n項(xiàng)的公式，得 Sn1=2(n1)230(n1).因此an=SnSn1=4n32(n179。對(duì)于數(shù)列③，從第二項(xiàng)起每一項(xiàng)與前一項(xiàng)的差都等于6。8184。(3)d=5,a10=2,n= {an}中，已知a3+a11=6,{an}的前n項(xiàng)的Sn,已知S90,S100,則此等差數(shù)列的前n項(xiàng)和中，n是多少時(shí)取得最小值？第二篇：校本教材校本教材2：三月亮劍“五講四美三熱愛”法制教育專欄三月是一個(gè)美麗多彩的季節(jié)，和風(fēng)拂面，大地回春。春天，是大自然最美麗的季節(jié)，我們希望，在春風(fēng)的吹拂下，隨園人的精神世界更加美麗。在集會(huì)的時(shí)候，在自習(xí)的時(shí)候，在大課間的時(shí)候，在一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候，時(shí)刻記得，我是隨園的一員。我認(rèn)為解決以上問(wèn)題的關(guān)鍵是要求教材編寫人員對(duì)專業(yè)知識(shí)的全面掌握和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累以及大量的調(diào)查研究。這就使得校本教材在內(nèi)容上只要求講清必要的理論，把握分寸，不易過(guò)深，對(duì)于復(fù)雜的理論原理等可以概括性的進(jìn)行通俗講解過(guò)程，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)結(jié)果，教材的編寫者只有很好的把握好專業(yè)知識(shí)體系及技能要求，才能編寫出成功的校本教材。通過(guò)最大化的考慮學(xué)校實(shí)際情況，針對(duì)性的開發(fā)出實(shí)用性強(qiáng)的校本教材，體現(xiàn)本校特色，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生技能，快速適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)的目的。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)要從認(rèn)知、情感、行為方面加以引導(dǎo)，教育內(nèi)容要落實(shí)在每一個(gè)具有鮮活生命體內(nèi)，煥發(fā)出個(gè)體生命的光彩，讓每一位小學(xué)生在知、情、意、行諸方面得到和諧發(fā)展。３、培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)周圍的事物，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)與同伴之間的交流的方法，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)做人的基本道理。２、培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為責(zé)任，說(shuō)話算數(shù)，養(yǎng)成自信、自律的習(xí)慣，認(rèn)真做好個(gè)人與集體的事情。校本德育課程內(nèi)容：一、選擇小故事１、選自古今中外反映責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信、做人，刻苦學(xué)習(xí)等方面的小故事。二、學(xué)會(huì)自己的事情自己做。二、學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間。二、能夠?qū)W會(huì)自我教育，自我管理。能夠養(yǎng)成閱讀課外書籍的好習(xí)慣。二、學(xué)會(huì)排除干擾的方法。２、編寫一些學(xué)生身邊的小故事。３、其它課程滲透德育教育的目標(biāo)與要求。其宗旨是通過(guò)足球教學(xué)與活動(dòng)，凸現(xiàn)煉身中的玩，以趣味性足球游戲吸引學(xué)生參與，讓學(xué)生以愉快的心情學(xué)習(xí)各種足球技術(shù)，在參與中育人、促智、追美，達(dá)到身心健康，從而培養(yǎng)學(xué)生健身的興趣、愛好和習(xí)慣。每場(chǎng)比賽應(yīng)有一名裁判員、兩名助理裁判員以及一名第四官員執(zhí)行裁判任務(wù)。任意球——任意球分為直接任意球和間接任意球兩種。球門球 攻方隊(duì)員踢或觸球，使球的整體越出對(duì)方端線，則由防守一方踢罰球門球恢復(fù)比賽，踢罰球門球時(shí)，應(yīng)直接踢出罰球區(qū)，否則應(yīng)重新踢罰。第一屆FIFA世界杯，足球傳奇的開始1928年5月26日，國(guó)際足聯(lián)代表大會(huì)在阿姆斯特丹召開。猜中者有權(quán)先挑選開球或場(chǎng)地。技術(shù)篇踢球腳內(nèi)側(cè)踢球：腳內(nèi)側(cè)踢球是足球傳球中最常見的一種技術(shù)。運(yùn)球的速度比腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球要快一些。8（2）大腿接球：主要用于膝以上腰部高度的來(lái)球，大腿呈水平狀態(tài)，在觸球一瞬間迅速下引。（1）原地頭頂球：站立頭頂球多用于附近沒有對(duì)方隊(duì)員防守時(shí)。一個(gè)球隊(duì)所采用的比賽陣型主要應(yīng)根據(jù)本隊(duì)隊(duì)員的特長(zhǎng)和與賽隊(duì)的特點(diǎn)來(lái)選擇。進(jìn)攻速度越快，越容易抓住可乘之機(jī)，爭(zhēng)取獲得突破與射門的時(shí)間與空間。所謂擺脫就是指進(jìn)攻隊(duì)員為了避開防守隊(duì)員的緊逼盯人而采取的各種有目的的身體行動(dòng)。——集體進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)（1）中邊路進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù) 邊路進(jìn)攻一般是指在罰球區(qū)線以外兩側(cè)區(qū)域的進(jìn)攻。（2）平衡原則 在延緩對(duì)手進(jìn)攻速度的同時(shí)，其他隊(duì)員要迅速地調(diào)整位置，根據(jù)戰(zhàn)術(shù)的布置，在局部地區(qū)或中、后場(chǎng)，形成攻守人數(shù)的平衡，可采取盯人防守，使對(duì)方在發(fā)動(dòng)進(jìn)攻階段就不占有人數(shù)上的優(yōu)勢(shì)。2．個(gè)人防守戰(zhàn)術(shù)與原則（1）選位 選位一般是指由攻轉(zhuǎn)守后的防守隊(duì)員根據(jù)自己的位置職責(zé)和當(dāng)時(shí)的具體情況，有目的地選擇恰當(dāng)?shù)姆朗匚恢谩＃?）補(bǔ)位 無(wú)論是進(jìn)攻還是防守的有效性，都是由整體力量所決定的，需要場(chǎng)上全體隊(duì)員高度的協(xié)作與配合。（3）混合型防守 混合型防守是人盯人防守結(jié)合區(qū)域盯人防守的一種防守形式。② 配合射門 配合射門的目的是為了避開人墻，創(chuàng)造最佳射門。（3）角球戰(zhàn)術(shù)①角球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù) 角球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)可分為短角球戰(zhàn)術(shù)和長(zhǎng)角球戰(zhàn)術(shù)兩種。中段：在學(xué)生學(xué)習(xí)低段的基礎(chǔ)上，采用游戲和比賽的形式進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展身體素質(zhì)，提高運(yùn)用基本技術(shù)的能力和互相協(xié)作的意識(shí)。一個(gè)隊(duì)一名守門員，除次以外的隊(duì)員稱為場(chǎng)上隊(duì)員。開球時(shí)，運(yùn)動(dòng)員必須站在本方的半場(chǎng)內(nèi)。但不得不從正面和背后沖撞。即使犯規(guī)，根據(jù)有利與無(wú)利原則，可以不判，繼續(xù)比賽。進(jìn)球后，比賽重新開始，由被攻入球的一方開球。踢球門球時(shí)，當(dāng)球直接踢出罰球區(qū)比賽恢復(fù)。④墜球，恢復(fù)比賽。1違反規(guī)則和罰則比賽中遇下列違反規(guī)則和不正當(dāng)行為，給予警告（黃牌）和退場(chǎng)（紅牌）的懲罰。① 四線：邊線、端線、中線、球門線。球 球的圓周為6871厘米，重量為396453克，充氣后的壓力為0。（3）助理裁判員旗示 ① 越位————持旗手臂上舉，待裁判員鳴哨后指向越位地點(diǎn)； ② 界外球————持旗手臂斜上舉，指向發(fā)球方向；③ 球門球————持旗手臂舉，指向球門區(qū)；④ 角球————持旗手臂斜下指，指向角球區(qū)；⑤ 換人————雙手持旗柄兩端，上舉于頭上。2個(gè)大氣壓。③ 兩點(diǎn)：點(diǎn)球點(diǎn)、中點(diǎn)。（2）隊(duì)員違犯下列任何一項(xiàng)者，應(yīng)判由對(duì)方在犯規(guī)地點(diǎn)踢罰間接任意球① 裁判員認(rèn)為其動(dòng)作危險(xiǎn)者； ② 非合理性沖撞者；③ 阻擋對(duì)方隊(duì)員者；④ 沖撞守門員者；⑤ 守門員在本方罰球區(qū)內(nèi)違例者。然后，通過(guò)墜球恢復(fù)比賽。在罰球區(qū)內(nèi)守門員球后，如果將球方在地上，不得用手觸球。根據(jù)球出界的方式，來(lái)決定重新開始的方式。遇下列情況時(shí)，比賽暫停。越位：在對(duì)方半場(chǎng)內(nèi)，較球更接近對(duì)方的球門線，此間沒有對(duì)方防守隊(duì)員或只有一名防守隊(duì)員，則該隊(duì)員處于越位的位置。開球后的隊(duì)員在其他隊(duì)員（同伴或?qū)Ψ剑┯|球之前，不得在踢球。只要雙方協(xié)商認(rèn)可，可以換到5人。三、教學(xué)思路在教學(xué)過(guò)程中以引導(dǎo)學(xué)生興趣為主要教學(xué)手段，以游戲的形式熟悉球性，練習(xí)基本動(dòng)作，寓教學(xué)于游戲之中；在教學(xué)比賽中可適當(dāng)降低比賽規(guī)則，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球、興趣。②角球防守戰(zhàn)術(shù) 站位和盯人是角球防守中的重要環(huán)節(jié)。（2）任意球防守戰(zhàn)術(shù) 無(wú)論是防守直接任意球或間接任意球，靠近罰球地點(diǎn)的隊(duì)員均應(yīng)對(duì)球?qū)嵤┛刂疲ㄗ⒁獠灰檬只蚰_去接觸球，而只是站在球前，防止和干擾對(duì)手快速發(fā)球），前鋒、前衛(wèi)隊(duì)員則應(yīng)迅速回防，組織搭建“人墻”要快。15（4）全隊(duì)防守 全隊(duì)防守要求防守時(shí)發(fā)揮全隊(duì)的力量，努力延緩對(duì)手的進(jìn)攻，盡快回防到位，注意保持防守隊(duì)型與層次，采用緊逼盯人，在罰球區(qū)附近30米范圍內(nèi)嚴(yán)密設(shè)防。補(bǔ)位又可分為補(bǔ)位和補(bǔ)空檔。14（2）盯人的基本含義是防守者通過(guò)各種方法，緊緊跟隨并看防對(duì)手，以達(dá)到嚴(yán)密控制和干擾對(duì)手所采取的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)。（3）控制原則 在對(duì)方向罰球區(qū)組織進(jìn)攻時(shí)，每個(gè)防守隊(duì)員都要選好位置，緊盯自己的對(duì)手，不讓對(duì)手在有利的位置接球射門或傳球，特別要盯緊無(wú)球隊(duì)員、卡好位置，使他們無(wú)法很好地切入得球。（2）中路進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù) 中路進(jìn)攻是指在對(duì)方半場(chǎng)中間區(qū)域的進(jìn)攻。跑位是指無(wú)球隊(duì)員在進(jìn)攻中為自己或?yàn)橥閯?chuàng)造傳接球、突破或射門的機(jī)會(huì)而實(shí)施的