【正文】 知識技能傳授，向指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)入。３、在明理中，懂得做人、做事的道理。五、關(guān)心身邊的人。能夠主動關(guān)心同學(xué)，助人為樂。五、能夠與同學(xué)合作交流。五、學(xué)會節(jié)約糧食，不隨便倒飯菜。五、學(xué)會養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。二、三種課堂教學(xué)模式：１、故事性的課堂教學(xué)模式。高年級承擔(dān)學(xué)習(xí)勤奮努力１、培養(yǎng)小學(xué)生道德、意志、心理品質(zhì)，學(xué)會面對困難，以積極的態(tài)度對待同伴，對待所遇到的困難與挫折，學(xué)會勇敢。分年級校本德育課程目標(biāo)與要求：低年級體驗學(xué)習(xí)愉快生活１、學(xué)生遵守諾言，養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。這套校本德育教材匯集了不同年段教育的內(nèi)容與方法，在教育的過程中，為學(xué)生在心里播下了責(zé)任種子，讓學(xué)生收獲思想、行為和情感，使學(xué)生做一個有自信心、責(zé)任心、進取心的人。綜上所述，基于中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)在規(guī)律，各專業(yè)校本教材的開發(fā)與實施十分必要，在現(xiàn)有的課程基礎(chǔ)上開發(fā)和實施，能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。四、開發(fā)具有本校特色的校本教材。在校本教材開發(fā)前要做大量的調(diào)查研究工作，明確社會需要什么樣的人才，崗位需要哪些技能，通過學(xué)校的培養(yǎng)能夠使學(xué)生達(dá)到的程度。相信隨園人一定會用自己的行動證明：我們是最優(yōu)秀的！隨園中學(xué)2012年3月15日第三篇：校本教材一、明確開發(fā)校本教材的目的。⑵、發(fā)型、服飾得體，符合中學(xué)生的身份。《報告》中規(guī)定：每年3月為“全民文明禮貌月”。2,解得a1=9,所以 S20=20(9+29)=200 {an}的前n項和公式為Sn=2n230n：（1）這個數(shù)列是等差數(shù)列嗎？求出它的通項公式；（2）：（1）將n1代入數(shù)列的前n項的公式，得 Sn1=2(n1)230(n1).因此an=SnSn1=4n32(n179。對于數(shù)列③，從第二項起每一項與前一項的差都等于6。8184。(3)d=5,a10=2,n= {an}中，已知a3+a11=6,{an}的前n項的Sn,已知S90,S100,則此等差數(shù)列的前n項和中，n是多少時取得最小值？第二篇：校本教材校本教材2：三月亮劍“五講四美三熱愛”法制教育專欄三月是一個美麗多彩的季節(jié)，和風(fēng)拂面，大地回春。春天，是大自然最美麗的季節(jié)，我們希望，在春風(fēng)的吹拂下，隨園人的精神世界更加美麗。在集會的時候，在自習(xí)的時候，在大課間的時候，在一個人獨處的時候，時刻記得，我是隨園的一員。我認(rèn)為解決以上問題的關(guān)鍵是要求教材編寫人員對專業(yè)知識的全面掌握和教學(xué)經(jīng)驗的積累以及大量的調(diào)查研究。這就使得校本教材在內(nèi)容上只要求講清必要的理論，把握分寸，不易過深，對于復(fù)雜的理論原理等可以概括性的進行通俗講解過程，重點強調(diào)結(jié)果，教材的編寫者只有很好的把握好專業(yè)知識體系及技能要求，才能編寫出成功的校本教材。通過最大化的考慮學(xué)校實際情況，針對性的開發(fā)出實用性強的校本教材，體現(xiàn)本校特色，最終實現(xiàn)提高學(xué)生技能，快速適應(yīng)社會，服務(wù)社會的目的。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任意識要從認(rèn)知、情感、行為方面加以引導(dǎo)，教育內(nèi)容要落實在每一個具有鮮活生命體內(nèi)，煥發(fā)出個體生命的光彩，讓每一位小學(xué)生在知、情、意、行諸方面得到和諧發(fā)展。３、培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會正確認(rèn)識自我，認(rèn)識周圍的事物，增強自我保護意識，學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會與同伴之間的交流的方法，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會做人的基本道理。２、培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為責(zé)任，說話算數(shù)，養(yǎng)成自信、自律的習(xí)慣，認(rèn)真做好個人與集體的事情。校本德育課程內(nèi)容：一、選擇小故事１、選自古今中外反映責(zé)任意識、誠信、做人，刻苦學(xué)習(xí)等方面的小故事。二、學(xué)會自己的事情自己做。二、學(xué)會合理安排自己的時間。二、能夠?qū)W會自我教育，自我管理。能夠養(yǎng)成閱讀課外書籍的好習(xí)慣。二、學(xué)會排除干擾的方法。２、編寫一些學(xué)生身邊的小故事。３、其它課程滲透德育教育的目標(biāo)與要求。其宗旨是通過足球教學(xué)與活動，凸現(xiàn)煉身中的玩，以趣味性足球游戲吸引學(xué)生參與，讓學(xué)生以愉快的心情學(xué)習(xí)各種足球技術(shù)，在參與中育人、促智、追美，達(dá)到身心健康，從而培養(yǎng)學(xué)生健身的興趣、愛好和習(xí)慣。每場比賽應(yīng)有一名裁判員、兩名助理裁判員以及一名第四官員執(zhí)行裁判任務(wù)。任意球——任意球分為直接任意球和間接任意球兩種。球門球 攻方隊員踢或觸球，使球的整體越出對方端線，則由防守一方踢罰球門球恢復(fù)比賽，踢罰球門球時，應(yīng)直接踢出罰球區(qū)，否則應(yīng)重新踢罰。第一屆FIFA世界杯，足球傳奇的開始1928年5月26日，國際足聯(lián)代表大會在阿姆斯特丹召開。猜中者有權(quán)先挑選開球或場地。技術(shù)篇踢球腳內(nèi)側(cè)踢球：腳內(nèi)側(cè)踢球是足球傳球中最常見的一種技術(shù)。運球的速度比腳內(nèi)側(cè)運球要快一些。8（2）大腿接球：主要用于膝以上腰部高度的來球，大腿呈水平狀態(tài)，在觸球一瞬間迅速下引。（1）原地頭頂球：站立頭頂球多用于附近沒有對方隊員防守時。一個球隊所采用的比賽陣型主要應(yīng)根據(jù)本隊隊員的特長和與賽隊的特點來選擇。進攻速度越快，越容易抓住可乘之機，爭取獲得突破與射門的時間與空間。所謂擺脫就是指進攻隊員為了避開防守隊員的緊逼盯人而采取的各種有目的的身體行動。——集體進攻戰(zhàn)術(shù)（1）中邊路進攻戰(zhàn)術(shù) 邊路進攻一般是指在罰球區(qū)線以外兩側(cè)區(qū)域的進攻。（2）平衡原則 在延緩對手進攻速度的同時，其他隊員要迅速地調(diào)整位置，根據(jù)戰(zhàn)術(shù)的布置，在局部地區(qū)或中、后場，形成攻守人數(shù)的平衡，可采取盯人防守，使對方在發(fā)動進攻階段就不占有人數(shù)上的優(yōu)勢。2．個人防守戰(zhàn)術(shù)與原則（1）選位 選位一般是指由攻轉(zhuǎn)守后的防守隊員根據(jù)自己的位置職責(zé)和當(dāng)時的具體情況，有目的地選擇恰當(dāng)?shù)姆朗匚恢谩＃?）補位 無論是進攻還是防守的有效性，都是由整體力量所決定的，需要場上全體隊員高度的協(xié)作與配合。（3）混合型防守 混合型防守是人盯人防守結(jié)合區(qū)域盯人防守的一種防守形式。② 配合射門 配合射門的目的是為了避開人墻，創(chuàng)造最佳射門。（3）角球戰(zhàn)術(shù)①角球進攻戰(zhàn)術(shù) 角球進攻戰(zhàn)術(shù)可分為短角球戰(zhàn)術(shù)和長角球戰(zhàn)術(shù)兩種。中段：在學(xué)生學(xué)習(xí)低段的基礎(chǔ)上，采用游戲和比賽的形式進行教學(xué)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展身體素質(zhì)，提高運用基本技術(shù)的能力和互相協(xié)作的意識。一個隊一名守門員，除次以外的隊員稱為場上隊員。開球時，運動員必須站在本方的半場內(nèi)。但不得不從正面和背后沖撞。即使犯規(guī)，根據(jù)有利與無利原則，可以不判，繼續(xù)比賽。進球后，比賽重新開始，由被攻入球的一方開球。踢球門球時，當(dāng)球直接踢出罰球區(qū)比賽恢復(fù)。④墜球，恢復(fù)比賽。1違反規(guī)則和罰則比賽中遇下列違反規(guī)則和不正當(dāng)行為，給予警告（黃牌）和退場（紅牌）的懲罰。① 四線：邊線、端線、中線、球門線。球 球的圓周為6871厘米，重量為396453克，充氣后的壓力為0。（3）助理裁判員旗示 ① 越位————持旗手臂上舉，待裁判員鳴哨后指向越位地點； ② 界外球————持旗手臂斜上舉，指向發(fā)球方向；③ 球門球————持旗手臂舉，指向球門區(qū)；④ 角球————持旗手臂斜下指，指向角球區(qū)；⑤ 換人————雙手持旗柄兩端，上舉于頭上。2個大氣壓。③ 兩點：點球點、中點。（2）隊員違犯下列任何一項者，應(yīng)判由對方在犯規(guī)地點踢罰間接任意球① 裁判員認(rèn)為其動作危險者； ② 非合理性沖撞者；③ 阻擋對方隊員者；④ 沖撞守門員者；⑤ 守門員在本方罰球區(qū)內(nèi)違例者。然后，通過墜球恢復(fù)比賽。在罰球區(qū)內(nèi)守門員球后，如果將球方在地上，不得用手觸球。根據(jù)球出界的方式，來決定重新開始的方式。遇下列情況時，比賽暫停。越位：在對方半場內(nèi)，較球更接近對方的球門線，此間沒有對方防守隊員或只有一名防守隊員，則該隊員處于越位的位置。開球后的隊員在其他隊員（同伴或?qū)Ψ剑┯|球之前，不得在踢球。只要雙方協(xié)商認(rèn)可，可以換到5人。三、教學(xué)思路在教學(xué)過程中以引導(dǎo)學(xué)生興趣為主要教學(xué)手段，以游戲的形式熟悉球性，練習(xí)基本動作，寓教學(xué)于游戲之中；在教學(xué)比賽中可適當(dāng)降低比賽規(guī)則，以增強學(xué)生對足球、興趣。②角球防守戰(zhàn)術(shù) 站位和盯人是角球防守中的重要環(huán)節(jié)。（2）任意球防守戰(zhàn)術(shù) 無論是防守直接任意球或間接任意球，靠近罰球地點的隊員均應(yīng)對球?qū)嵤┛刂疲ㄗ⒁獠灰檬只蚰_去接觸球，而只是站在球前，防止和干擾對手快速發(fā)球），前鋒、前衛(wèi)隊員則應(yīng)迅速回防，組織搭建“人墻”要快。15（4）全隊防守 全隊防守要求防守時發(fā)揮全隊的力量，努力延緩對手的進攻，盡快回防到位，注意保持防守隊型與層次，采用緊逼盯人，在罰球區(qū)附近30米范圍內(nèi)嚴(yán)密設(shè)防。補位又可分為補位和補空檔。14（2）盯人的基本含義是防守者通過各種方法，緊緊跟隨并看防對手，以達(dá)到嚴(yán)密控制和干擾對手所采取的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)行動。（3）控制原則 在對方向罰球區(qū)組織進攻時，每個防守隊員都要選好位置，緊盯自己的對手，不讓對手在有利的位置接球射門或傳球，特別要盯緊無球隊員、卡好位置，使他們無法很好地切入得球。（2）中路進攻戰(zhàn)術(shù) 中路進攻是指在對方半場中間區(qū)域的進攻。跑位是指無球隊員在進攻中為自己或為同伴創(chuàng)造傳接球、突破或射門的機會而實施的