冀教版七年級上31估算教案-文庫吧資料
2024-12-11 07:37本頁面
【正文】 符 合 要求。 ） 教師作出評價： （ 1） 學(xué)生能夠解決實際問題就應(yīng) 給予肯定和鼓勵； （ 2）不要單純從精確度來評價方案的優(yōu)劣，要結(jié)合實際問題的需要綜合評價一個方案的優(yōu)劣。 怎樣估算出學(xué)校長方形操場的面積？ 教師提出要 求： （ 1） 方案要有可行性； （ 2） 與操場的實際面積允許有誤 差。 教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言歸納小結(jié)： 測量和估算的結(jié)果是不準確的，學(xué)生人數(shù)、教師人數(shù)是準確的。 2． 學(xué)校學(xué)生的人數(shù)； 3． 學(xué)校操場的面積； 各小組派代表介紹，其他小組從以下幾方面給予評價： 1．那位同學(xué)說得更清楚些？ 2．問題中的數(shù)值是怎樣得出的？ 讓 學(xué) 生 體會：一件事物，借 助 于 數(shù) 值 刻劃，才能清晰、準 確 的 表 述 出來，并在實際問題中感受準確數(shù)和不準確的數(shù)。 讓學(xué)生在課前進行調(diào)查的基礎(chǔ)上，介紹學(xué)校的規(guī)模。 (板書： 估算 ) 多名學(xué)生各抒己見，對學(xué)生的不同發(fā)言，教師給予適當?shù)狞c評、鼓勵 從學(xué)生熟悉的 生 活 情 境 出發(fā)，自然引出本節(jié)課的主題，激發(fā) 學(xué) 生 的 求 知欲，并感受估算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。 環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 創(chuàng)設(shè)情境 教師引
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