冀教版七年級(jí)上4．2線段長(zhǎng)短的比較教案-文庫(kù)吧資料
2024-12-11 07:37本頁(yè)面
【正文】 師生共同完成，教師注意畫(huà)出圖形，給學(xué)生做示范，同時(shí)告訴學(xué)生：圖形有利于形象地分析問(wèn)題 ． 學(xué)生從圖形和數(shù)量關(guān)系來(lái)認(rèn)識(shí) 線 段 的 中點(diǎn)，同時(shí)了解“線 段可進(jìn)行和差運(yùn)算”這一事實(shí)。 學(xué)生討論交流得出均勻的木棒的平衡支點(diǎn)恰好在木棒的中點(diǎn)，這點(diǎn)稱(chēng)為木棒的重心。你能找到一枝未使用過(guò)且沒(méi)有橡皮頭的鉛筆的重心嗎？它在鉛筆的什么位置？ 我們一起來(lái)完成例題（例題內(nèi)容略） 一條線段 AB，折紙使 A和 B 重合，將紙展開(kāi)后在線段 AB上折痕處描點(diǎn)M。 學(xué)生通過(guò)思考一起實(shí)踐得到結(jié)論，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、互助的精神。 學(xué)生在半透明的紙上畫(huà)具有一定啟發(fā)性的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這個(gè)點(diǎn)就是這條線段的中點(diǎn)。 動(dòng) 手 操 作 嘗 試 新 知 我們將一根繩子對(duì)折，可以得到一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)將這條繩子分成了兩根相等的繩子。 學(xué)生模仿老師板 書(shū) 描 述 結(jié)論，有利于規(guī)范語(yǔ)言。 提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，鍛煉 學(xué)生的幾何語(yǔ) 言 表 達(dá) 能力，想象和實(shí) 知 ＞ CD （ 2） 點(diǎn) D 在線段 AB外，記作： AB＜ CD （ 3） 點(diǎn) D與點(diǎn) B重合，記作： AB=CD 提問(wèn)：如圖 圖中共有幾條線段？線段 AB 與線段AD、 BD 是什么關(guān)系？線段 AD 與線段AB、 BD是什么關(guān)系？ 線段 BD與線段 AB、 AD長(zhǎng)度有何關(guān)系？（電腦演示） 學(xué)生模仿教師的板書(shū)完成后兩種情況。 學(xué)生用自己的語(yǔ)言敘述線段長(zhǎng)短的比較方法。） （ 1） 點(diǎn) D 在線段 AB上，記作： AB 學(xué)生觀察，思考，再搶答。將線段 AB放到線段 CD上，使點(diǎn) A和點(diǎn) C重合，點(diǎn) B和點(diǎn) D在重合點(diǎn)的同側(cè)。用刻度尺分別量出兩條線段的長(zhǎng)度，長(zhǎng)度大的線段較長(zhǎng)，長(zhǎng)度小的線段
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