【正文】 中心語、修飾語，都應(yīng)該重讀。因此，我們?cè)谧x現(xiàn)代詩歌的時(shí)候，一定要把握好詩歌的節(jié)奏、停頓，輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)語感，理解詩歌所描寫的對(duì)象、運(yùn)用的表現(xiàn)手法，更準(zhǔn)確地領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。（二）誦讀詩歌，整體感知：教師指導(dǎo)：自由體的新詩，不同于舊體詩，字?jǐn)?shù)、停頓、押韻沒有嚴(yán)格的限制。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動(dòng)一代詩風(fēng)，并產(chǎn)生過重大影響的詩人，在世界上也享有聲譽(yù)，1985年，法國授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。主要詩集有《大堰河》、《火把》等，成名作為《大堰河——我的保姆》。抗戰(zhàn)時(shí)期的詩作，格調(diào)昂揚(yáng)。簡介作者及寫作背景：作者：艾青（1910—1996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人。誰不鐘愛自己的土地，誰不愛戀大地母親，讓我們深情吟唱詩人艾青的《我愛這土地》，一起去感受詩人澎湃著的心魂。比較閱讀法 將同類題材詩歌進(jìn)行比較，從而更全面地理解詩歌。三、教學(xué)方法：欣賞誦讀法 通過有感情地誦讀，把握詩歌的內(nèi)在旋律與節(jié)奏美，認(rèn)真體味詩歌蘊(yùn)含的深沉情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：誦讀詩歌；領(lǐng)悟作者在詩歌中表達(dá)出的思想感情。把握詩歌的形象，領(lǐng)會(huì)其象征含義。（多媒體展示若干詩句）如果讓你抒寫對(duì)祖國的熱愛，會(huì)用什么樣的詩句？（學(xué)情預(yù)估：為了點(diǎn)燃學(xué)生嘗試寫詩的熱情，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛。艾青最真切的詩都是獻(xiàn)給中國農(nóng)民的。能理解 “土地 ” 的意象里，凝聚著詩人對(duì)祖國 ── 大地母親最深沉的愛，這種愛，來自詩人內(nèi)心深處，來自民族生命深處。請(qǐng)大家欣賞艾青同期創(chuàng)作的另一首土地情詩《雪落在中國的土地上》（見材料1）學(xué)習(xí)小組從情感基調(diào)、意象內(nèi)涵、節(jié)奏韻律等角度交流讀這首詩的感受。）四、情緒對(duì)接，強(qiáng)化體驗(yàn)1．每一個(gè)有獨(dú)創(chuàng)性的詩人都有屬于他自己的意象，在這意象里凝聚著詩人獨(dú)特的思想與感情。請(qǐng)學(xué)生用曲線畫出詩人情緒起伏的走勢(shì)圖，能幫助學(xué)生把握詩歌的內(nèi)在節(jié)奏，讀出韻味。讀時(shí)將自己想象成詩人，沉浸到詩人創(chuàng)作時(shí)的情境中。處理好停頓，詩歌的韻味就自然流露了。試著用曲線畫出詩人情緒起伏的走勢(shì)圖。）那么，怎樣朗讀才能表現(xiàn)出這種涌動(dòng)著的激情呢？學(xué)生試讀，揣摩，交流：要像歌唱家那樣，在隔開一行，作必要的間歇和停頓之后，吸夠氣，蓄足勢(shì)，最終唱出最高的一個(gè)音符。這首詩中，表達(dá)感情最深切的是哪一處？“ 為什么 我的眼里常含淚水 ？因?yàn)?我 對(duì)這 土地愛 得深沉??”都說“男兒有淚不輕彈”，我們?cè)鯓永斫庠娙搜劾锏臏I水？（學(xué)情預(yù)估：經(jīng)過思考、探究，學(xué)生有能力理解這淚水中飽含的深情。2．一首優(yōu)秀的詩歌中總有幾個(gè)句子能特別打動(dòng)你。而且，輕重緩急處理不同，詩歌的韻味便出來了。）這樣的愛該用怎樣的語調(diào)表現(xiàn)出來呢？探討：“死”、“連羽毛也”“土地”這些詞也是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的，但根據(jù)詩歌意境來看，不能讀重音，否則就顯生硬了。；然而，這畢竟是生我養(yǎng)我的祖國!即使為她痛苦到死，也不愿意離開這土地。（指定幾名學(xué)生朗讀，作簡要點(diǎn)評(píng)）（說明：教學(xué)時(shí)不一定要用“意象”這個(gè)概念，看各自教學(xué)的積累，也可以用“飽含詩人思想感情的具體形象”這個(gè)說法，學(xué)生可能更容易接受一些）三、把握節(jié)奏，讀出韻味?? 如果讓你來朗讀這首詩，你覺得詩中哪一處最有起伏跌宕的感覺？“——然后我 死 了，連羽毛 也腐爛在 土地 里面。值得注意的是，作者在這四個(gè)意象前面都加了長長的修飾語，這些修飾語有什么深刻的含義？（討論）（學(xué)情預(yù)估：這是整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中最有難度的環(huán)節(jié)，學(xué)生說的大多比較零碎，教師可以通過板書進(jìn)行整理、提升。雖然我們與詩人不同時(shí)代，但我們從朗讀中會(huì)深切感受到那個(gè)時(shí)代詩人沸騰的熱血。雖然已不能再唱出美妙悅耳清亮動(dòng)聽的情歌，但這 “嘶啞”的歌聲是用整個(gè)生命發(fā)出來的，是對(duì)土地的義無反顧的真誠執(zhí)著的愛。文天祥《金陵驛》子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回?！豆旁娛攀住放钌酱巳o多路，青鳥殷勤為探看。多媒體出示相關(guān)詩句：胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝。”此后鳥的意象便逐漸具有了更多的意蘊(yùn)，不單以雙鳥、孤鳥來比喻歡愛相親或者別離，更常常是一種不受羈絆、超然高舉的自由生命的象征。2．詩人為什么把自己比作一只鳥，而不是一片云，一棵樹？提示：鳥是中國古代詩歌中常用的一個(gè)意象。如果換用“珠圓玉潤”“動(dòng)聽”等別的字眼，就不能使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和對(duì)祖國、對(duì)土地的執(zhí)著的愛?！闭?qǐng)注意，在這里，詩人用了 “嘶啞”這個(gè)形容詞，而我們都知道，鳥兒鳴唱的聲音應(yīng)該是清脆的，珠圓玉潤的。這一環(huán)節(jié)，由聆聽歌曲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在了解背景和自由朗讀中貼近作品貼近詩人，能幫助學(xué)生準(zhǔn)確地把握詩歌的感情基調(diào)。）（說明：有人說，詩歌是無譜的音樂，欣賞音樂要用心聆聽，整體感悟，這是很有道理的。那么，你認(rèn)為是什么誘因使艾青爆發(fā)出如此熾烈的愛國之情？（學(xué)情預(yù)估：根據(jù)詩歌創(chuàng)作的時(shí)間，學(xué)生應(yīng)該能聯(lián)系時(shí)代背景感受到詩人的創(chuàng)作激情。你初步感受到詩人對(duì)祖國懷著怎樣的愛？請(qǐng)用一個(gè)詞語來形容。早在 1938年，著名詩人艾青就眼含熱淚，向飽經(jīng)滄桑，多災(zāi)多難的祖國唱了一首深情的戀歌。．從剛才的歌曲中，你聽出歌者心底怎樣的呼喚？（對(duì)祖國的熱愛）是的，故國、故鄉(xiāng)、故土，與我們每一個(gè)人血脈相連，也是我們一生一世都無法割舍的眷戀?？v然我仆倒在地,一顆心依然托舉著你。你戀著我,我戀著你,是山是海我擁抱著你?？v然是凄風(fēng)苦雨,我也不會(huì)離你而去。［教學(xué)過程］一、聆聽呼喚，讀出 情感課間播放歌曲《祖國之戀》：在愛里 ,在情里,痛苦幸福我呼喚著你。?? 熟讀并背誦，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。3．學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的朗誦基本技巧，學(xué)會(huì)把握節(jié)奏、重音，有感情的朗誦。［教學(xué)目標(biāo)］◇知識(shí)與能力1．關(guān)注詩中飽含著詩人思想感情的具體形象，領(lǐng)會(huì)詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn)。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶和培養(yǎng)愛國情操的極好教材。這首詩作于 1938 年 11 月 17 日，其時(shí)正值國難當(dāng)頭，艾青懷著對(duì)家鄉(xiāng)、土地、民族的愛，堅(jiān)定地匯入民族解放斗爭的洪流中，他選擇了一個(gè)關(guān)鍵的意象——土地，來為時(shí)代吶喊。艾青詩歌的中心意象是：土地與太陽；艾青作品中永遠(yuǎn)唱不盡的主題是：愛國主義。課下請(qǐng)同學(xué)們仿照這首詩歌，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，寫一首詩歌，一定要表現(xiàn)出愛國情感。讓我們一起來背誦吧！（師生齊背詩歌）師：詩歌《我愛這土地》感情真摯又富有哲理，抒發(fā)了詩人對(duì)歷經(jīng)磨難而又充滿希望的祖國的摯愛之情。優(yōu)美的詩歌不僅要欣賞朗讀，更要把它熟記于心，能脫口而出，來豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備。生：我們要做和平年代的雄鷹，展翅高飛，搏擊長空，同樣生死依戀祖國。我們一定要讓中國更加強(qiáng)大。師：說得好。生：我覺得雖然炮火硝煙的日子已離我們遠(yuǎn)去，但我們不應(yīng)該忘記過去，更不能忘記過去。生：我感受到了詩人對(duì)祖國深沉而真摯的愛。五、總結(jié)收獲師：我們通過詩歌《我愛這土地》走進(jìn)詩人艾青的感情世界，看到了他那顆真摯的愛國之情。生：我贊成。生：（搶著說）對(duì)。生：（齊聲朗讀）師：現(xiàn)在我有一個(gè)疑問，請(qǐng)大家?guī)椭獯鹨幌?，在本首詩的中，作者為什么把自己比作小鳥、而不是雄鷹呢？生：老師，我知道。詩人在詩中傾注了自己深沉的情感。讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌滤菑?qiáng)烈的感情。生：詩句一問一答，直接表達(dá)了詩