【正文】 省中考滿分文《歌聲與微笑》）《怎樣寫好作文》 侯明君整理著名科學家愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣。寫法簡單但很實用，效果也好。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。教室內，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。上面例子，采用排比、疊詞手法生動地闡述了自己的觀點，抒發(fā)了自己內心的真實情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新。巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。技巧五：巧用修辭，展示文采盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的；對人以和，待人以善。這篇文章在一開頭就抖出一個矛盾沖突。今天不知又為了什么。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預一通，搞不好就暴跳如雷。這種開頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。這篇文章的開頭就采用了這一方法?！蔽覀兂酥敬幯诶旖?，來觀賞桂林的山水。這種開頭方法，抓住了人們閱讀時的好奇心理，效果很好。（選自陜西省中考滿分文《感受生活之美》）《怎樣寫好作文》 侯明君整理技巧點撥：這篇文章的開頭設計了一個懸念：“我”快要死了。我已經習慣了，我不會有太多的抱怨，因為我知道我快要死了。一）、“鳳頭”技巧技巧一：設計懸念，吸引讀者我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。三、我們總是用形象的“鳳頭”、“豬身”和“豹尾”來比喻作文的開頭、正文和結尾。進一步分析發(fā)現(xiàn)這有兩種情況，其一是“活動”本身就“無趣”，不存在緊扣“有趣”來寫的問題；其二是雖然“活動”本身“有趣”，但習作者沒有寫出“趣”來，即不能寫出“趣”來。《他（她）又成功了》我們要審準“又”字的含義――“多”的意思、“連續(xù)”的意思、“每次必定” 等等意思；如果從“次數(shù)”上來理解，至少也要寫3次成功。題目旨在通過“雙手”來歌頌母親的“勤勞”。分析題目（分析題目中字詞間的關系）；思考題目（弄清寫作對象、范圍和重點，確定體裁）。四）、審題的具體任務：看清題目（看清楚題目上的每一個字看懂題目的意思和要求）； 《快樂的雙休日》將“雙休日”寫成了“單休日”。在省略性題目中，被省略的部分往往是題眼。《我懂得了這個道理》，“道理”就是題眼?！兑粋€難忘的故事》，“難忘”就是題眼； 《媽有一雙閑不住的手》，“閑不住”就是題眼。主干是“我有家”，中心詞“快樂”就是“題眼”。注意下列標題的異同：《一段往事》與《一件往事》，《快樂的雙休日》與《快樂的星期天》，《我們班上的劉同學》與《自從班里來了劉同學》與《我們班上的劉同學啊》，《母親的雙手》與《媽媽有一雙閑不住的手》與《媽媽有一雙靈巧的手》等等。大凡審題，必須仔細，認真分析題目的每一個語法成份，特別是注意分析題目中的修飾語或限制詞的意思。如《我贊成這件事》，“題眼”是“贊成”，重點就要扣住“贊成”來寫，文章也要圍繞著“贊成”展開。《做人要有______》、《我______長大》這些文題中橫線上所填的內容都是題眼。比如《哪里才是小鳥的家》，這樣的作文“題眼”應該落實在疑問代詞上，《哪里才是小鳥的家》就應該把寫作的重點落實在“哪里”這個詞語上，通過舉例幾個地方來說人類應該怎樣給小鳥留下美好的家園。如果只是像一般文章那樣介紹校園的幾個地方，而不突出“美麗”這個特點，這篇作文的重點就不突出了。很顯然，這類題目的“題眼”應該是“怎樣的”，以上題目的“題眼”分別應該為“嶄新”、“最難忘”、“記憶最深”。2.“怎樣的什么”的題目類型。這類作文的“題眼”一般落實在“怎么樣”上，以上所舉題目的“題眼”就分別是“哭”、“明白”、“成功”。如何抓“題眼”呢？1.“誰怎么樣”的題目類型?！邦}眼”是題目的靈魂，是題目的 1 《怎樣寫好作文》 侯明君整理核心，是文章表現(xiàn)的重點。人的眼睛是人心靈的窗戶，最能傳情達意；同樣的道理，題目的眼睛就是文章主題的窗戶，透過這個“窗戶”就能發(fā)現(xiàn)文章的主題所在。一般來說，重點寫景物中某一物體，那就是狀物作文了。如《秋》、《（）的早晨》等。寫景的作文。物體有靜物和動物之分。狀物的作文。三）、審題的方法（一）、審要求，明確寫作的內容審要求，即審清題目要求我們寫什么，在題目所給的范圍內選材： 簡單的記敘文包括這樣一些類型：敘事、記人、狀物、寫景寫人的記敘文要側重于通過人物外貌形象、相關事例來表現(xiàn)人物的精神品質、性格特征等。審題準確，意味著習作成功了一半；審題有誤，寫作“跑題”“偏題”“離題”； 那語文成績只有“全盤皆輸”、“死路一條”！二）、審題的分類審命題的類型：命題、半命題、話題。審題決定著文章的體裁、中心、材料、結構、技法、語言等重大問題。同學們，既然文章的標題是如此豐富多彩，我們閱讀時就要注意仔細加以體會，并且學會給自己的習作擬上一個富有藝術特色的標題。另外，《兄弟便是朱德》、《半夜雞叫》等課題也是采用了引用的修辭手法。如《“你們想錯了”》引用了方志敏烈士的原話。如《小蟲和大船》，“小蟲”和“大船”在形體上構成強烈的對比，形象地揭示了“千里之堤，潰于蟻穴”的道理?！豆啪贰ⅰ斗N子的力》、《挑山工》等課題也采用了雙關的修辭手法。用雙關的方法擬題。“鬼”用了引號，說明不是“鬼”而是“人”，而且是個“裝鬼的人”——盜墓者。用反問形式擬題。用借代的方法擬題。如《幸福是什么》、《我是什么》、《她是誰》等使用的就是設問形式，運用設問在課題中提出問題。又如《院子里的悄悄話》、《群鳥學藝》等。用比擬的語句擬題。這樣擬題，更加貼切、形象、新穎。比喻句擬題。名勝古跡名稱：如《頤和園》、《趵突泉》、《盧溝橋的獅子》、《趙州橋》等。植物名稱：如《筍芽兒》、《荷花》、《喇叭花》等。十一、用事物名稱擬題。如《給顏黎明的信》、《雷峰日記二則》、《寓言二則》、《古詩二首》等。這樣擬題能緊扣題目，直入中心。九、用突出文章中心的詞語或句子擬題。如《種子的力》表面是寫種子的力量。這樣擬題渲染了氣氛，加強了語勢，突出了語意。七、用倒裝句擬題。六、和與文章有關的物件擬題。如《“你們想錯了”》、《“兄弟便是朱德”》（引用文章中主人公的原話為題）、《我們也要當紅軍》、《我要的是寶葫蘆》等。如《魯班學藝》、《搶險》、《老科學家下鄉(xiāng)》、《小壁虎借尾巴》、《董存瑞舍身炸雕堡》、《飛奪瀘定橋》等。如《羅盛教》、《西門豹》、《少年閏土》、《劉胡蘭》、《黃繼光》、《凡卡》、《李時珍》、《我的伯父魯迅先生》等。如《在仙臺》、《景陽岡》、《草原》、《在炮兵陣地上》、《八角樓上》、《葡萄溝》、《長城》等。如《十六年前的回憶》、《課間十分鐘》、《楊家?guī)X的早晨》、《秋天》、《初冬》、《開演之前》等。下面以我們所學過的課文為例，介紹幾中擬題方法。在學習中，有些新聞記者練習需要我們自擬題目。又如課文結尾，在寫“我”激動的心情時，沒有豪言壯語，也沒有華麗的詞藻，作者用“我緊緊地握著這位年輕的臺灣教師的手，但是想不到還有什么話，比他剛才教給孩子們的那句簡單的話，更足以表達我這時的全部感情。如《難忘的一課》中，寫參觀小禮堂里的中國偉人像后，“我”的眼睛不覺濕潤了。要使文章的思想感情真實，用詞造句就要較準確、實在，做到恰如其分。三、用詞造句要準確、實在。例如在《難忘的一課》中，“我”看到年輕教師認真地教孩子們學習祖國文字時，“我”被這動人的情景吸引住了。沒有具體事物，文章就沒有真情實感。由于這些都是“我”所見、所聞、所感，因而字里行間洋溢著一種強烈的愛國主義的真情實感。如果我們在習作中，根據題目要求，選擇那些感受最深的材料就容易表達真情實感。當有一天你把自己的心里話付諸文字的時候，當有一天你的思想變成鉛字的時候，你是否深深感受到心底的快樂？是啊，這就是寫作的樂趣，這就是文字的魅力，當你愛它的時候，它就乖乖聽你的話了。當然，寫作文需要掌握一些方法與技巧，還要遵循一般的原則，否則寫出來的文章雜亂無章，自己痛苦不說，別人看著更難受。日記是在積累一種經驗、一種習慣，你平常所記的東西，可以經常拿出來翻看，作文素材自然就增加了，哪里還需要故意去生活里找？日記其實就是小作文，是自己的作文，思想、言論、事件，甚至想像的東西都可以寫進去。也許老師會經常建議同學們寫日記，這的確是個好建議。其實在這方面，老師應該讓學生明白，寫作是在平時生活積累的基礎上進行的，這種積累不僅僅在觀察生活，還包括思考生活及用筆去記錄生活。無話可說，成了現(xiàn)在同學們寫作文的最大難題。主動一點，勤快一點，寫作絕對不會再像你想像中的餓那么難，不信你試試看！心理的負擔消除了，寫作中其它的困難都很容易克服。有一句話叫“興趣是最好的老師”，對一件事有了興趣，就會主動去做，并不斷尋求最好的方式去做?？赡苡械耐瑢W會說：“我沒什么好寫的，無話可說。這是教育上的一個不合理之處，需要時間去做調整。作文實際上就是一個遣詞造句、表情達意的過程，堂堂一個中國人，總不能連自己的語言都用不通順吧？寫作文不是為了考試，也不是為了成名成家，它就是在表達你個人的意思、意見、情感，是將思維轉化成文字的過程。我們學寫作文，其實從小學時的造句就開始了，作文實際就是尋求一種語言的表達，說白了，就是“說話”，即怎樣把自己要說的話以最簡明最有吸引力的句子表達出來，讓別人明白甚至產生共鳴。那么怎樣才能把寫作當成一種快樂？首先，要調整心態(tài)，從心理上消除這種厭惡和恐懼感。當然了，越寫不好越怕，越怕越寫不好，惡性循環(huán)下去，作文永遠都是一個擺不脫的陰影?！d陜西師大《中學語文教學參考》雜志（西安）1985年7期第二篇：怎樣寫好作文怎樣作文才快樂有許多學生都不喜歡寫作文，甚至對之表示極度的厭惡、反感與恐懼，一篇作文要絞盡腦汁才能寫得出來，糟糕一點即使搜腸刮肚也未必能寫一段話。⑤同③，見該書272頁。④⑥冰心著《記事珠》195頁。注釋：①②宋云彬等編《初級中學語文課本第二冊》第二十一課，第十課，一九五0年九月人民教育出版社出版?？傊?，仿寫是主要的，應貫徹教學全過程?！蔼毩⒆魑摹迸c“創(chuàng)新”是兩個概念，前者不易引起人們思想上的混亂。十個孩子照著一只貓畫虎，畫出來會是十個不同的樣子，每個孩子畫的都有他的個性在內。強求他們創(chuàng)新的益處是不大的。學生苦惱，教師興嘆。作文教學效果不好的原因就在于許多人拿創(chuàng)作的原則來要求中學生。在特定的寫作訓練里，“千篇一律”并不是壞現(xiàn)象。提到形式仿寫，有人就會提出“千篇一律”的問題。至于語言風格的仿寫訓練，那也是可以進行的。就議論文來說，立論怎么寫?如何建立分論點?駁論怎么寫?如何反駁論點，反駁論據、反駁論證?立論與駁論如何使用?我認為，立論，建立分論點；反駁論點，反駁論據，反駁論證；先立論后駁論；先論述“為什么”的道理，再指出“怎么辦”的方法等體式訓練的仿寫點，應該列入系列里。就中學生來說，一人一事的順敘法是最基本的結構方法，倒敘法是順敘法的變幻，這些都應該列入訓練系列。就