【正文】 讓那些寫作文時(shí)咬斷筆桿、撓破頭皮可憐的孩子們?cè)诩议L的思維拓展訓(xùn)練中，產(chǎn)生最初的寫作感覺，用輕松的心情動(dòng)筆寫最純真的文字，感悟真善美，面朝寫作，春暖花開。寫作是一個(gè)長期積累才能看到真正效果的活，家長們不要為了孩子現(xiàn)階段作文寫的不好而著急上火。你語句很優(yōu)美、順流，枝椏會(huì)顯得繁多、豐腴?？偨Y(jié)地說：寫作文時(shí)，思想就是一棵樹的主干，語句是枝椏，詞語是樹葉。把這些加上以后，作文立刻加10分，如果孩子想象力豐富一點(diǎn)，再加點(diǎn)比喻、擬人、夸張、排比啥的，你就等著老師在班里把你家孩子的作文當(dāng)范文讀吧！還有的孩子天生早熟，學(xué)習(xí)不要家長操心，作文也能寫出來，用詞也恰當(dāng)，永無止盡的家長還想讓孩子更出挑，那就在作文的開頭、結(jié)尾和句子上下功夫。這就是缺乏寫作的精髓——沒有文采。怎樣寫好作文孩子們的想法都是很直觀、片面的，寫出來的作文看上去很少很天真，如果經(jīng)常引導(dǎo)他們深入地去思考，即使做不到古人‘寂然凝思，思接千古’那樣，但是想得多，才能寫得多。多簡單！老師讓咱寫啥咱寫啥，絕對(duì)不會(huì)跑題！好了，開頭有了就是找到路子了，只要往前走就行了。寫動(dòng)物就說‘我家有條狗’。但是有很多低年級(jí)的孩子開始學(xué)寫作文的時(shí)候痛苦在不知道怎么開頭寫第一句，這就需要家長引導(dǎo)他們開第一句金口，例如：寫景就說‘春天來了’。既然只有三段，那就只要想三個(gè)方面：1，開個(gè)引導(dǎo)語介紹你要寫啥？ 2，些吧！寫你要寫的人、事、景、物。第五篇：怎樣寫好作文小學(xué)低年級(jí)無非是寫些春夏秋冬、花鳥魚蟲、爸媽姨叔，高年級(jí)也就是記一件難忘的事、寫一個(gè)難忘的人等敘述之類的。作文水平的提高是一個(gè)周期長，見效慢的系統(tǒng)工程，老師與家長應(yīng)該密切合作。最后要進(jìn)行綜合訓(xùn)練 為了全面提高快速作文的能力，必須進(jìn)行綜合訓(xùn)練。其次要進(jìn)行技巧訓(xùn)練。寒假班的學(xué)生在進(jìn)行一段計(jì)時(shí)訓(xùn)練后，能明顯感覺到自己寫作有了效率感，感覺自己的進(jìn)步，對(duì)寫作文信心開始增加。有些學(xué)生，一講快速作文，字就亂涂亂畫。時(shí)間一到，一律收卷，沒寫完也要收卷。怎么辦呢? 要求老師嚴(yán)格遵循誠心誠意讓學(xué)生做主人和嚴(yán)格嚴(yán)肅進(jìn)行基本功訓(xùn)練的原則。大部分同學(xué)能提前完成寫作。另外，開展快速作文競賽也是個(gè)提高寫作速度的好辦法。45分鐘的時(shí)間分配大致是這樣的：審題、立意(確定中心思想)和謀篇布局(編寫作提綱)不超過5分鐘，寫作35分鐘，修改5分鐘。為了提高速度，每次作文都只能安排一個(gè)課時(shí)即45分鐘，一定要嚴(yán)格要求，當(dāng)堂完卷。我們把這些措施歸納為四項(xiàng)每日必練每天必練60分鐘a 摘抄佳句名段 200字左右 10 分鐘 練字，練速度，積累詞匯。訓(xùn)練書寫能力書寫能力的高低直接影響寫作速度。還有要豐富寫作語言。要強(qiáng)調(diào)用腦記，要背，不能光靠筆記本。另外，出作文題要緊跟形勢(shì)，與時(shí)代同步，要切合學(xué)生的生活實(shí)際，命題要盡量新，能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生有話可寫。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)寫作文產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，作文訓(xùn)練才會(huì)有成效。我們針對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生存在的問題，主要采取了以下措施：第一 要進(jìn)行基本功訓(xùn)練首先提高寫作興趣，培養(yǎng)寫作情感。另外我們對(duì)作文網(wǎng)2004年小升初寒假“小才子作文班”的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在以下幾個(gè)共同問題：，不相信自己能寫好作文；，—2小時(shí)；，習(xí)慣用修正液，修正帶涂改；；，不敢上講臺(tái)講話。大家千萬不要小看這些基本能力，因?yàn)樗鼘⒅苯記Q定學(xué)生作文的等級(jí)水平，如果學(xué)生寫的作文不能達(dá)到前兩項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，那么文章基本上沒有進(jìn)入一，二類文的可能。語文測(cè)試中考試作文成了一個(gè)必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。: 876人 29%共有【3013】人參加調(diào)查=調(diào)查時(shí)間 ： 2003年10月 調(diào)查對(duì)象：全國的中小學(xué)生不管是面對(duì)目前的小升初考試還適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生現(xiàn)在的作文學(xué)習(xí)都是令人擔(dān)憂的。: 379人 13%。: 522人 17%。老師講課很真，同學(xué)能接受: 555人 18%。老師講課生動(dòng)有趣?，F(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入了快節(jié)奏，高效率的時(shí)代,，現(xiàn)在的學(xué)校的作文教學(xué)卻不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求。另外，要寫好作文，必須做到“四勤”：勤于觀察，勤于積累，勤寫勤練。先寫提綱，安排好頭一段說什么，第二段說什么……。四．不怕，不慌：寫大白話就好。修改時(shí)，多念自己的文章，這里所說的“念”是朗讀的意思。然后再細(xì)細(xì)修改字句。三．多改多念：文章必須修改。（三）能抓住問題就不至于千篇一律了。二．寫透一件事：（一）寫自己真知道的事，不寫自己不十分知道的事。道理不要多，初學(xué)寫作的最好是抱定一個(gè)道理來說，切勿貪多?；妹跃?。巧用修辭格式。四、美化文章講究文采，通常說的潤色。比如：《值得我學(xué)習(xí)的人》一文的結(jié)尾：這就是王小剛，一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的人。這樣的老師，我們?cè)跄懿粺釔?、不敬佩呢？篇末扣題式結(jié)尾這類結(jié)尾同總結(jié)式結(jié)尾一樣，是最常見、最容易掌握的一種方法。比如：《無私奉獻(xiàn)的人》一文結(jié)尾：這就是我的老師，一個(gè)無私奉獻(xiàn)的人。比如：《我的老師》一文結(jié)尾：王老師就是這樣熱愛自己的學(xué)生，忠誠于崇高的教育事業(yè)，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業(yè)解惑，無私地奉獻(xiàn)著自己的一切，無愧于“優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)！抒情式結(jié)尾在結(jié)尾，抒發(fā)自己對(duì)人物的贊揚(yáng)、歌頌、敬佩之情。比如，《我的榜樣》的結(jié)尾：這就是王小平，我學(xué)習(xí)的榜樣。朋友，“莫等閑，白了少年頭！”寫人記敘文的結(jié)尾寫人記敘文的結(jié)尾也很多，這里僅舉幾例。根據(jù)事情的內(nèi)容與中心，選擇恰當(dāng)?shù)拿怨耪Z或一兩句歌詞，做為文章的結(jié)尾，富有鞭策、指引、激勵(lì)的作用。這種夢(mèng)幻式很有意思，引人暇想。夢(mèng)幻式結(jié)尾這種結(jié)尾屬于想象、寄托型。比如：《一件小事》的結(jié)尾：這件事過去很長時(shí)間了，但我卻銘記不忘。如：《游筆架山》的結(jié)尾：太陽偏西了，我們也有點(diǎn)累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂，踏入歸途??總結(jié)式結(jié)尾事情記敘完了，總結(jié)一下收獲，常用遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句來說說自己的收獲或感受。記事記敘文的結(jié)尾自然式結(jié)尾。一次受傷后的救助是一朵花；一次適時(shí)的看望是一朵花；一個(gè)及時(shí)的電話是一朵花；一個(gè)親切的微笑是一朵花??總之，每一種付出就是一朵花。例如：此刻我才真正讀懂巴金爺爺“讓生命開花結(jié)果”的含義?；钣眯揶o，妙筆生花你想讓作文結(jié)尾飛揚(yáng)出一道亮麗的風(fēng)景嗎？你可運(yùn)用修辭，使語言如珍珠美玉，煥發(fā)出奪目的光彩?！覀兠總€(gè)人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時(shí)候，用我們無悔的付出，去澆灌那剛剛萌芽的種子。因?yàn)槊跃涫墙?jīng)過實(shí)踐證明了的、含義深刻動(dòng)人、有很強(qiáng)的哲理意韻、有啟示作用和教育意義的話，有的還很有文采，用來結(jié)尾，不僅讓讀者信服，而且在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。同時(shí)又能喚起讀者心理上一種首尾圓合的美感。文章有了精彩的“豹尾”，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)感染力。精彩的結(jié)尾被稱為“豹尾”。如《九寨溝》中“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑”是對(duì)第三段的總結(jié)，“異獸珍禽”是對(duì)第四段的總結(jié)，“九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境”是對(duì)全文的總結(jié)，又和“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界”呼應(yīng)。如《在九仙山上看日出》的結(jié)尾：“啊，整個(gè)世界充滿了無限的生機(jī)！這景色感染了我，激發(fā)了我，我仿佛已經(jīng)融入到朝陽的光輝中?！边@種結(jié)尾，自然，樸實(shí)，讓讀者覺得可親、可信！。許多人寫事、寫景、的文章，在敘述事件，介紹人物或描寫景物后，文章也就自然結(jié)束了，這種結(jié)尾的方法就叫“水到渠成法”。比如《第一次拖地》一文的結(jié)尾:看著干凈的地面，我覺得收獲很大，因?yàn)槲也粌H學(xué)會(huì)了拖地，還懂得了一個(gè)道理；做事前虛心請(qǐng)教，掌握要領(lǐng)，學(xué)會(huì)做事就不難了?！边@個(gè)結(jié)尾只有短短的一句話，既簡潔明快，又有點(diǎn)題的作用。常用的結(jié)尾有以下幾種：。結(jié)尾沒有固定的公式。四）、“豹尾”俗話說“編織籮筐，全在收口”。詩詞名言顯優(yōu)雅，設(shè)置疑問引懸念。這種形式的優(yōu)點(diǎn):語言簡練,直接點(diǎn)題?！崩收b著這千古流傳的詩篇，我為它那雋永的意境和優(yōu)美的音韻所傾倒。??這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：引人注意，突出內(nèi)容。是一首有悲歡離合的歌，是一支催人奮發(fā)的進(jìn)行曲，是一首用心去唱的歌。設(shè) 問 式 什么是幸福? 幸福是果園里果農(nóng)望著果實(shí)壓滿枝頭的滿臉喜色,幸福是教室里莘莘學(xué)子憧憬未來的動(dòng)人笑臉,幸福是實(shí)驗(yàn)室里科學(xué)家又有新發(fā)現(xiàn)的舒展眉頭??幸福是奮斗的結(jié)晶,勤勞的豐碑。我們是他的學(xué)生，雖然即將步入青年，卻好像不懂事的孩子。這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：使語言生動(dòng)形象，給人以鮮明深刻的印象。我只身一人于夜中穿行，月光下的自己，臉上寫滿了憂郁。比喻式《高山流水》：月光如水，音樂般靜靜流瀉著清輝。媽媽的嘮叨真煩人！可仔細(xì)想想，若沒有這些嘮叨，我又怎會(huì)準(zhǔn)時(shí)告別甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)？??這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：加重語勢(shì)，激發(fā)感情。于是乎，我閉著眼睛也要先把燈打開，強(qiáng)打精神回答媽媽一聲聲的嘮叨。“用熱水洗臉”“被疊好，不許偷懶。清晨,當(dāng)鬧鐘的“叮叮”還沒響時(shí)。這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：未見其人，先聞其聲。正端著飯碗津津有味地吃著“酸菜魚”的父親，二話沒說，丟下飯碗就去了。唯獨(dú)對(duì)女兒的愛，令我說不清——那是一種感人至深的愛，隨時(shí)陪伴著我，溫暖著我??這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：開門見山,直接了當(dāng)。開門見山式《世上還是爸爸好》：爸爸是一個(gè)充滿了愛的人。二）、“鳳頭”的形式回憶式《我的好朋友》：每當(dāng)看到書桌上的照片，我便想起了我的好朋友琪兒。優(yōu)美的習(xí)作，題為《關(guān)愛永遠(yuǎn)》文中，作者從自然現(xiàn)象入手，托物起興，鋪敘了自然界中許多事物之間都充滿了濃濃 的“關(guān)愛”，并且運(yùn)用擬人手法，使這些事物具有人情味。技巧十：鋪陳排比，蓄勢(shì)待發(fā) 綠色推開了春天的門雷雨推開了夏天的門果實(shí)推開了秋天的門瑞雪推開了冬天的門書籍推開了知識(shí)的門智慧推開了理想的門理想推開了成功的門聽，到處都是開門的聲音??題為《門》的優(yōu)秀作文本文開篇，作者連續(xù)用了7個(gè)結(jié)構(gòu)相同、含義雋永的句子，從不同角度賦予了“門”獨(dú)特的寓意，既揭示了“門”的豐富意蘊(yùn)，又形成了一種層層遞進(jìn)、不可遏止的雄渾氣勢(shì)，自然引出了下文“推開人生之門”的主題。中考滿分作文《美麗人生》的開頭在鋪陳了他人對(duì)人生的種種理解后，小作者話鋒一轉(zhuǎn)，亮出了自己的觀點(diǎn)：“我卻喜歡把人生比作花。技巧九：言彼意此，曲徑通幽 有的人喜歡把人生比作一條路，有的人喜歡把人生比作一杯酒，有的人信號(hào)把人生比作一團(tuán)麻?！}記中考滿分作文《朋友，我要說聲謝謝你》在這篇文章中，考生別具匠心地在正文前面設(shè)置了一個(gè)題記，既渲染了濃濃的氛圍，為全文定下了抒情的基調(diào)；同時(shí)又含蓄地交代了“我要說聲謝謝你”的原因，巧妙地詮釋了文題。是你讓我慘淡的日子也變得精彩，是你讓我發(fā)現(xiàn)了生活的美麗，是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭。技巧八：設(shè)計(jì)題記，新人耳目緣，讓我與你相識(shí)在桂花爛漫的九月；夢(mèng)，又讓我與你分別在烈日吐炎的六月。（選自河南省中考滿分文《擁有自信方能成功》）技巧點(diǎn)撥：引用法是一種很常用的文章開頭法，引用的內(nèi)容是很豐富的，若是議論文則常引用名人名言以增強(qiáng)論證效果，突出主題，如上面第二例；若是記敘文、散文則可以引用歌詞，以引發(fā)下文，便于敘事抒情，如上面第一例。（選自甘肅