【正文】 這不比學(xué)英語(yǔ)周圍沒(méi)有語(yǔ)境、語(yǔ)感，孩子只要稍微留點(diǎn)心注意身邊的報(bào)紙、雜志、電視甚至家人的對(duì)話，都能從中找到寫作的內(nèi)容和詞匯，日積月累，沒(méi)有寫不出的作文，沒(méi)有表達(dá)不出的感情和思想。你想得很多很深入，樹(shù)干就會(huì)很粗壯、參天。怎么才能讓孩子們寫出來(lái)的作文好看、漂亮呢？低年級(jí)的用點(diǎn)詞語(yǔ)、成語(yǔ)，高年級(jí)的用上詩(shī)句、歇后語(yǔ)甚至生活俚語(yǔ)。寫春天景的寫寫春天是啥樣的？萬(wàn)物在春天是怎樣的？；寫人的說(shuō)說(shuō)你媽媽長(zhǎng)啥樣？怎么愛(ài)你的？你也愛(ài)你媽么？寫物的說(shuō)說(shuō)你家狗長(zhǎng)啥樣？叫啥名？你和狗一起玩嗎？怎么玩的？我認(rèn)為，如果在孩子不知道怎么去寫作文的時(shí)候，家長(zhǎng)這樣引導(dǎo)引導(dǎo)，不急不躁、不打不罵純拉呱，都怕孩子300字小作文寫成450字，思路一上來(lái)，沒(méi)人能阻止。寫人就說(shuō)‘我有一個(gè)愛(ài)我的媽媽’。最穩(wěn)妥、低調(diào)的辦法就是——都給整成三段式。訓(xùn)練內(nèi)容有：1．表達(dá)方式(記敘、描寫、議論、抒情)的快速綜合運(yùn)用；2．作文環(huán)節(jié)(審題、立意、構(gòu)思、成文、修改)的快速綜合訓(xùn)練；3．文體(記敘文、議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文)的快速綜合訓(xùn)練；4．作文形式(命題作文、選題作文、看圖作文、給文字材料作文、自擬題目作文)的快速綜合訓(xùn)練。家長(zhǎng)寫的信息反饋表也都提到孩子的寫作興趣的提高，寫作效率的提高。這樣，學(xué)生下次寫作文就有一種緊迫感和時(shí)間觀念。剛開(kāi)始進(jìn)行速度訓(xùn)練時(shí)，有些學(xué)生是跟不上的，45分鐘怎么也寫不完。通過(guò)訓(xùn)練，這個(gè)要求一般學(xué)生都能做到。b 朗讀名段名篇 1000字左右 5 分鐘 培養(yǎng)語(yǔ)感c 講故事 600字左右 5分鐘 提高口語(yǔ)表達(dá)能力d 課外閱讀 12000字左右 40分鐘 豐富知識(shí)，開(kāi)闊思路第二 提高寫作水平與應(yīng)試能力對(duì)于我們每一個(gè)語(yǔ)文老師而言，其基本做法首先就是嚴(yán)格要求，限時(shí)作文。豐富寫作語(yǔ)言的方法之一是，背書和加強(qiáng)課外閱讀，書讀得越多，背得越熟，作文就會(huì)越通順，語(yǔ)言就會(huì)有文采。另外要注意引導(dǎo)學(xué)生積累寫作材料，所積累的材料要注意三點(diǎn)：一要典型，二要準(zhǔn)確，三要記牢。美籍華人楊振寧博士認(rèn)為：“成功的秘訣在于興趣”。為使么強(qiáng)調(diào)前兩項(xiàng)呢？因?yàn)檫@是一個(gè)大家容易忽略的問(wèn)題。對(duì)于北京市即將升初中的小學(xué)生來(lái)講，一部分學(xué)生要參加擇?？荚?，另一部分學(xué)生必須參加升學(xué)分班考試。老師講課無(wú)聊，沒(méi)意思。: 681人 23%。心作文網(wǎng) ：吳迪有人曾預(yù)言:下一代將普遍需要那種出口成章的能力，因?yàn)樗麄円米匀坏目陬^語(yǔ)言處理工作，指揮機(jī)器干活；需要那種下筆千言，一氣呵成的寫作能力，因?yàn)樗麄兊臅r(shí)間很珍貴，必須盡可能的在短時(shí)間里寫出他們生活和工作中需要寫的東西。先好好地想一想，想一想要寫什么，和怎樣寫。然后再加工，教重要的句子有力量，帶感情。我們要細(xì)心地看，看問(wèn)題，看人物，看地點(diǎn)，看時(shí)間，把有關(guān)的事物都看了，自然會(huì)寫出一篇與眾不同的東西來(lái)。安排材料就為的是突出主題。變換長(zhǎng)短句式。他的謙虛、他的誠(chéng)實(shí)、他的熱情待人，都為我樹(shù)立了前進(jìn)的榜樣，讓我佩服不已。難道她沒(méi)有親人兒女嗎？難道她就不知道辛苦勞累嗎？難道她就不需要享受點(diǎn)安逸生活嗎？不，她都懂，都知道，然而，她把忠誠(chéng)教育事業(yè)教書育人做為自己的第一生命，把無(wú)私奉獻(xiàn)當(dāng)做最大的快樂(lè)。他就是這樣勤奮向上，樂(lè)于助人，現(xiàn)在，他已經(jīng)成了同學(xué)心中的偶像啦！贊揚(yáng)式結(jié)尾在結(jié)尾，用歌頌的語(yǔ)句來(lái)贊揚(yáng)人物的品格，突出和點(diǎn)明中心。如《珍惜時(shí)光的分分秒秒》一文的結(jié)尾：只有珍惜時(shí)光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應(yīng)該做的事，這是經(jīng)歷了這件事之后 8 《怎樣寫好作文》 侯明君整理給我最大的啟示。也就是不直接寫事情的結(jié)果，而這個(gè)結(jié)果有可能不是一種情況，就用“做夢(mèng)”的方式，來(lái)表現(xiàn)寄托意愿或結(jié)果。比如：《記一次有趣的蛋殼實(shí)驗(yàn)》的結(jié)尾：這次蛋殼實(shí)驗(yàn)真是太有趣了！不但鍛煉了動(dòng)手的能力，而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實(shí)驗(yàn)！啟發(fā)式結(jié)尾（也稱“明理式”）這種結(jié)尾是把通過(guò)某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來(lái)，起到點(diǎn)明中心的作用。上面片段一采用了比喻、排比，既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。巧妙運(yùn)用修辭手法，特別是比喻、排比、對(duì)偶、象征等結(jié)尾，會(huì)使文章文采飛揚(yáng)，如明媚的春光，生動(dòng)形象，不僅可以顯示出作者的寫作目的，還能使文章增色許多。一篇優(yōu)秀作文的結(jié)尾，“冰心奶奶說(shuō)過(guò)‘成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷；而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。首尾呼應(yīng)，渾然一體篇末點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)，即結(jié)尾或呼應(yīng)題目，或呼應(yīng)開(kāi)頭，這種結(jié)尾方式能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。如何讓作文“爛尾”變“豹尾”？結(jié)尾是作文的最后一道重要“工序”。到了結(jié)尾，作者的感情已達(dá)到高潮，往往要直接抒發(fā)出來(lái)，我們稱它為“直抒胸臆”。例如《井》的結(jié)尾是這樣寫的：“這就是我們村的井。文章也是這樣，有了引人的開(kāi)頭，充實(shí)的主體，還要有精彩的結(jié)尾，才能給人完美的印象。三）、小學(xué)生作文開(kāi)頭順口溜開(kāi)門見(jiàn)山把題點(diǎn)，句子排比很舒展。引用 式《黃鶴，歸來(lái)吧》“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓，黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠?！渡罡嬖V我》生活是什么? 生活是一首歌。對(duì) 比 式 《師生之間》他是我們的班主任，雖然正是壯年，卻已愁白了頭。寂寞，心靈的荒地。不起來(lái)，賴在被窩里，也得抓緊時(shí)間穿衣服。媽媽就開(kāi)始嘮叨了：“起床了沒(méi)有，怎么燈還沒(méi)有亮?再賴床就遲到了”。望著他的背影，我無(wú)可奈何地?fù)u了搖頭。他對(duì)工作有一種如癡如醉的愛(ài)，對(duì)家 5 《怎樣寫好作文》 侯明君整理庭有一種真摯感人的愛(ài)，對(duì)長(zhǎng)輩有一種尊敬孝順的愛(ài)。接下來(lái)不用看就知道，肯定要過(guò)渡到“人與人之間也應(yīng)存在關(guān)愛(ài)”的相關(guān)主題，如風(fēng)行水上，自然成文?！庇纱诉M(jìn)入文章的主體部分，可謂言此意彼，欲擒故縱，曲徑通幽，韻味悠長(zhǎng)。而且句式整齊，富有文采，很有感染力和吸引力。朋友，在與你相處的四個(gè)春去秋來(lái)的日子里，友情讓我加倍珍惜?！笔堑?，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。上面例子，寫一場(chǎng)急雨的降臨，目的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。（選自湖北省仙桃中考滿分文《心中筑起一堵墻》）技巧點(diǎn)撥：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。在考場(chǎng)作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語(yǔ)言，定能收到良好的效果。目的是要迅速抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀興趣。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過(guò)后，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。文中先寫月色，由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯(lián)想，使“我”回憶起同樣是在這樣的一個(gè)夜晚發(fā)生的故事。技巧二：開(kāi)門見(jiàn)山，亮明觀點(diǎn)朋友，當(dāng)你看見(jiàn)一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時(shí)，你的感想如何？我氣憤得想大聲呼叫：“請(qǐng)關(guān)注人類的生存環(huán)境！”《桂林山水》的開(kāi)頭： 人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對(duì)死亡。這里不談“豬身”，只講講漂亮的“鳳頭”和有力的“豹尾”?！队腥さ恼n外活動(dòng)》常見(jiàn)“跑題”失誤分析—— 沒(méi)有審準(zhǔn)題眼（“有趣”），沒(méi)有緊扣“有趣”來(lái)寫。《媽媽笑了》 體裁：寫人記敘文 題眼：“笑”關(guān)鍵：挖掘“笑”的背后 《媽媽有一雙閑不住的手》偏題習(xí)作大都以“紀(jì)實(shí)”為主，或?qū)懩赣H的手粗糙，長(zhǎng)滿了老繭；或?qū)懩赣H的手細(xì)滑，涂了紅指甲；或?qū)懩赣H的手肥大，打人很痛；或?qū)懩赣H的手殘疾，不能工作等等。如《他給了我??》，被省略了的“力量、信心、勇氣、啟示、時(shí)間”等等，都是題眼；《我有一個(gè)的家》，被省略了的“和睦、2 《怎樣寫好作文》 侯明君整理幸福、溫暖、光榮、破碎”等等，都是題眼。動(dòng)賓短語(yǔ)的題目，一般來(lái)說(shuō)，賓語(yǔ)是題眼。《我有一個(gè)快樂(lè)的家》，是一個(gè)陳述句構(gòu)成的題目。如《課余生活》，“題眼”是“課余”，要寫出課堂學(xué)習(xí)生活之外還有哪些生活及這些生活帶來(lái)的樂(lè)趣。舉例：如《一次不尋常的考試》中的“不尋常”就是應(yīng)深入挖掘的字眼，《今天真好》中的“真好”就是應(yīng)反復(fù)渲染的重心，《最舒心的時(shí)候》中的“最舒心”就是應(yīng)濃墨重彩的內(nèi)容。如果寫《美麗的校園》，我們就應(yīng)該把校園“美麗”的特點(diǎn)作為重點(diǎn)寫具體。以最后一個(gè)題目為例，我們?cè)谧魑臅r(shí)就要把“為什么會(huì)成功的”，“成功后的情景是怎樣的”等內(nèi)容作為重點(diǎn)寫具體。把握了題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫作要避免的誤區(qū)。（二）、審“題眼”，定重點(diǎn) 所謂“題眼”，顧名思義就是“題目的眼睛”。題目中有要求描寫季節(jié)、時(shí)間或游覽、見(jiàn)聞意思的，一般是寫景作文。狀物的作文一般都能從題目中看出來(lái)。命題作文題目是固定的，就不能自作主張，另寫文題；半命題作文題目是要進(jìn)行“完形填空”的，就不能粗心大意，信手填寫；選題作文要求“多中選一”，就不可猶猶豫豫，反反復(fù)復(fù)；話題作文的題目一般是自擬的，就應(yīng)匠心獨(dú)運(yùn)，一展才情。第三篇：怎樣寫好作文《怎樣寫好作文》 侯明君整理怎樣寫好作文 一、一篇優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作的基本要求有新意的開(kāi)頭；在作文內(nèi)容切合題目和習(xí)作要求的基礎(chǔ)上，盡量講究?jī)?nèi)容立意新穎；結(jié)尾要點(diǎn)題，要有自己的體會(huì)、感悟或想法；層次清晰，每段中心句圍繞題目，每段內(nèi)容圍繞中心句展開(kāi)；合理運(yùn)用豐富的詞語(yǔ)和比喻、擬人等修辭手法；平時(shí)要求：多看作文、童話等有益的課外書；多積累課文、課外書中的好詞、好句、好段；多修改作文；二、審“好”題目 遠(yuǎn)離“跑題”一）、審題及其作用審題，即對(duì)習(xí)作題目進(jìn)行準(zhǔn)確的分析并從而判定有關(guān)寫作要求的思維過(guò)程。這句話不僅是他對(duì)敵人的嚴(yán)厲駁斥，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人和國(guó)民黨人的本質(zhì)區(qū)別，而且突出了中心，點(diǎn)明了主題。用對(duì)比的方式擬題。這樣寫起到揭露、批判的作用。如《手》以手代人，指陳秉正；《帳篷》借帳篷代替野外建設(shè)者的家；《一個(gè)蘋果》借一個(gè)蘋果記敘了戰(zhàn)士之間的階級(jí)友愛(ài)。用設(shè)問(wèn)的語(yǔ)句擬題。又如《彩色的翅膀》、《綠色的辦公室》等。十二、用修辭手法擬題。動(dòng)物名稱：如《翠鳥》、《火燒云》、《鵝》、《黃鸝和山雀》、《鸕鶿》等。十、用文章體裁擬題。又如《金色的魚鉤》、《彩色的翅膀》等都屬于這一類。《別了，我愛(ài)的中國(guó)》、《再見(jiàn)了，親人》分別是“我愛(ài)的中國(guó)，別了”和“親人，再見(jiàn)了”的倒裝。這樣標(biāo)題能抓住人物特征，未見(jiàn)其人，先聞其聲，反映出人物的精神面貌，有力地表現(xiàn)了主題。四、文章記敘的中心事件擬題。二、用與文章內(nèi)容有關(guān)的地點(diǎn)擬題。那么，我們很有必要學(xué)會(huì)自似題目。這簡(jiǎn)樸的一句話，真實(shí)而準(zhǔn)確地表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)的心情。文章以情動(dòng)人，這“情”指真情實(shí)感。而真情實(shí)感一般都是通過(guò)具體事物的敘述、描寫、議論等表達(dá)出來(lái)的。如《難忘的一課》，寫“我”在抗戰(zhàn)勝利后，在臺(tái)灣高雄港口附近一所鄉(xiāng)村小學(xué)看到一位教師教學(xué)生們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的情景及在小禮堂參觀中國(guó)偉人像的經(jīng)過(guò)，受到一次深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。這里主要強(qiáng)調(diào)在寫作上首先要端正態(tài)度，這是寫好作文的第一步，也是關(guān)鍵一步。因?yàn)閷懭沼浺环矫嫣岣吡四愕闹鲃?dòng)性，另一方面又鍛煉了你的思維，真正寫作文時(shí)就不會(huì)再感到為難了。為什么無(wú)話可說(shuō)？一是沒(méi)有經(jīng)歷，二是不知道該怎么說(shuō)。那些喜歡寫作的人，他們的文章寫得好，興趣起了很大的導(dǎo)引作用。面對(duì)這種情況，同學(xué)們?cè)谛睦砩线€是要有一個(gè)正確的傾向：寫作文是在表達(dá)自我，不是一項(xiàng)任務(wù)