九年級(jí)化學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析-文庫吧資料
2024-10-15 01:12本頁面
【正文】 7題，錯(cuò)的原因是學(xué)生不會(huì)看圖分析，對(duì)分子和原子的本質(zhì)區(qū)別認(rèn)識(shí)不清。選擇題的第3題也有學(xué)生錯(cuò)，這本來就是書上的實(shí)驗(yàn)，做過，講的時(shí)候也強(qiáng)點(diǎn)過多次，只能學(xué)生沒有認(rèn)真聽講，下去沒有看書。九（2）班共42人，參考人數(shù)41，及格人數(shù)20，最高分78分，最低分32分。如15題對(duì)中下等學(xué)生是難點(diǎn)、很多學(xué)生對(duì)此知識(shí)模棱兩可，純凈物和混合物分辨不清。也是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。注重對(duì)化學(xué)用語和物質(zhì)分類的考查。小題考查了分子、原子的有關(guān)知識(shí)，知識(shí)靈活，學(xué)生難以理解。有2小題是對(duì)化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)性質(zhì)、以及實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)考查，綜合性比較強(qiáng)，學(xué)生必須掌握較好的基礎(chǔ)知識(shí)才能解答。注重化學(xué)概念理解性及本質(zhì)問題。選擇題部分考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，注重了化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，對(duì)部分學(xué)生都不難解答。本試卷考查的知識(shí)點(diǎn)較多，大部分試題源于教材。較好地考查了學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也為我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式起到了較好的導(dǎo)向作用。以能力測(cè)試為主導(dǎo)，綜合考查了九年級(jí)上冊(cè)前三單元全部?jī)?nèi)容及第四單元的少量?jī)?nèi)容。強(qiáng)化規(guī)范性教學(xué)，提高學(xué)生語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。落實(shí)雙基，增強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。第17題：大部分學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算格式不規(guī)范或計(jì)算錯(cuò)誤等。第16題：（2）學(xué)生審題不嚴(yán)，把儀器代號(hào)寫出bcd.。第15題：出現(xiàn)的錯(cuò)誤有。第11題：對(duì)化合價(jià)和離子帶的電荷數(shù)的標(biāo)法弄不清，（1）出現(xiàn)以下情況：Al+Al3+、Cl3+ 等(2)出現(xiàn)以下情況：P3第12題：物質(zhì)的分類，這部分知識(shí)學(xué)生掌握特別差，分得一塌糊涂。具體到各小題，學(xué)生的答題情況分析如下:第4題：對(duì)催化劑的理解別耽誤，大部分學(xué)生選成B?；瘜W(xué)雙基不牢，概念模糊，答題不著邊際。語言表達(dá)不科學(xué)、不規(guī)范或出現(xiàn)詞不達(dá)意的情況，不能正確使用化學(xué)專有名詞、術(shù)語描述問題。試題在保持題型和結(jié)構(gòu)有往年試題的相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，勇于求變、創(chuàng)新、推精。沒有對(duì)學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì) 的知識(shí)進(jìn)行單純機(jī)械性的考察，而是更加注重在一定 的題境中考察學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生活學(xué)活用，學(xué)以致用。二、基本情況：我校共參考171人，優(yōu)秀29人，優(yōu)秀率17.%，及格89人，及格率51%，低分6人，低分率3%，最高分37分，最低分5分，人平分29分。第二篇：九年級(jí)化學(xué)期中考試質(zhì)量分析2012——2013九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析襄州區(qū)石橋鎮(zhèn)黑龍集中學(xué)化學(xué)組一、命題的指導(dǎo)思想：期中考試試題以《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》等為依據(jù)，遵循化學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求，力求做到“五個(gè)有利”:有利于全面貫徹教育方針，促進(jìn)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育；有利于普及九年義務(wù)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；有利于促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展；有利于進(jìn)一步推到初中實(shí)施課改，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；有利于普及高中階段教育。要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達(dá)，體驗(yàn)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，訓(xùn)練表達(dá)能力，在主動(dòng)探求知識(shí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和品質(zhì)。要注意培養(yǎng)表達(dá)能力，要能抓住問題的關(guān)鍵，正確分析、準(zhǔn)確表達(dá)。這里的提高，主要并不是難度的提高，而是實(shí)驗(yàn)涉及面的擴(kuò)大，是對(duì)思維廣闊性、敏捷性要求的提高，是對(duì)動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、掌握實(shí)驗(yàn)基本技能的要求提高，也是對(duì)實(shí)驗(yàn)技能在實(shí)際應(yīng)用中的要求的提高。3．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、重視活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和手段，
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