九年級(jí)化學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 對(duì)反應(yīng)現(xiàn)象敘述不清；回答問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。要針對(duì)答卷中的典型問(wèn)題，分析錯(cuò)誤形成的原因，在做好補(bǔ)救工作的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。要加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，要能用所學(xué)的知識(shí)分析和解決有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。一些開(kāi)放性試題強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)、觀察、實(shí)踐過(guò)程的討論和遷移，從答案唯一向開(kāi)放性轉(zhuǎn)化。5．注意規(guī)范答題的訓(xùn)練答卷中反映出學(xué)生不會(huì)審題、字跡潦草、寫(xiě)錯(cuò)別字、化學(xué)式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤、相對(duì)分子質(zhì)量算錯(cuò)、隱含在圖示及表格中的信息不會(huì)引用、語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范等，這說(shuō)明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷，要在平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練及測(cè)試評(píng)講中加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，注意科學(xué)性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、試題分析：試題考察的知識(shí)點(diǎn)涉及重點(diǎn)概念、原理，重點(diǎn)物質(zhì)的性質(zhì)和用途，化學(xué)用語(yǔ)和基本實(shí)驗(yàn)操作技能和計(jì)算技能，并在試題中較好的滲透了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生科學(xué)態(tài)度、情感價(jià)值觀的培養(yǎng)要求。四、學(xué)生答題情況分析：從學(xué)生答題情況和教師閱卷情況看，主要存在以下問(wèn)題：元素符號(hào)、化學(xué)式等化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)、表達(dá)不規(guī)范。計(jì)算題格式不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)不整潔，版面邋遢等。第14題：（1）學(xué)生審題不認(rèn)真，一看Ca在元素周期表中排20位，馬上就寫(xiě)出20個(gè)電子。（4）據(jù)圖說(shuō)明本流程探究的內(nèi)容有些學(xué)生答不到且為了使木炭與氧氣完全反應(yīng)的操作部分學(xué)生也答不到。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。全卷共三個(gè)大題，分別為選擇題，填空題及能力考查題，共30個(gè)小題，知識(shí)涵蓋面廣，靈活性較強(qiáng)。在教材的基礎(chǔ)上增加了靈活性。填空題中有2小題就是化學(xué)式的考查，學(xué)生如果沒(méi)有一定的理解能力和掌握知識(shí)的水平是難以答出此題。體現(xiàn)了新教材在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法的要求，對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)卦O(shè)置了探究意識(shí)。本次期中試題加強(qiáng)了對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的考查。失分情況：（查卷）選擇題的第1題學(xué)生錯(cuò)的較多，可能是學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解不透，對(duì)化學(xué)變化和物理變化還不太清楚。選擇題的第11題很多學(xué)生都把空氣中含量最多的元素認(rèn)為是氧元素，跟地殼以及生物細(xì)胞，海水中的最多的元素記混了。選擇題的第15題，因?yàn)槭堑谒膯卧膬?nèi)容，所以對(duì)學(xué)生有些陌生。填空題25題，兩個(gè)班只有一個(gè)學(xué)生做對(duì)，原因還是在于對(duì)原子的最外層電子數(shù)與元素的化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系沒(méi)有掌握。（3）小問(wèn)受到了圖受到了物干擾，沒(méi)有同學(xué)全對(duì)。平時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)少，自主探究能力不夠，往往只是讓學(xué)生“欣賞”現(xiàn)象。重抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中爭(zhēng)取多讓學(xué)生動(dòng)手，多讓學(xué)生說(shuō)，多讓學(xué)生辯，多讓學(xué)生提出問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和探究能力，將實(shí)驗(yàn)作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力的突破口，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲。（2）對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，分析其根本原因，主要體現(xiàn)在課堂上不能集中精力有效地聽(tīng)課，不能主動(dòng)簡(jiǎn)要地做好筆記，不能自覺(jué)地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，不能按時(shí)完成平日作業(yè)的，這部分學(xué)生還沒(méi)全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。加強(qiáng)研究與學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。密切配合班主任，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。本套試卷全面考查了知識(shí)、技能、能力、情感等方面的基本要求?；瘜W(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)掌握不規(guī)范，記憶不牢。四、下階段教學(xué)建議：教師和學(xué)生認(rèn)真分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，因此，在化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)中，該記憶的要強(qiáng)化記憶，對(duì)不規(guī)范的書(shū)寫(xiě)要嚴(yán)格要求，堅(jiān)決糾正，要堅(jiān)持嚴(yán)肅、科學(xué)的態(tài)度。
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