九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析-文庫(kù)吧資料
2024-10-21 18:49本頁(yè)面
【正文】 分析，為保證在下次考試中類似的錯(cuò)誤發(fā)生，在以后的教學(xué)活動(dòng)中采取的措施有：以后我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生反復(fù)出錯(cuò)，掌握不牢固的要進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)練習(xí)。老師方面：在思想上，重視對(duì)書本知識(shí)的教學(xué)而忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)意義的思想引導(dǎo)教育，重視學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)而輕視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。大部分學(xué)生沒(méi)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如審題不仔細(xì)，思考不冷靜，計(jì)算不細(xì)心，答題不規(guī)范；同時(shí)，也沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，如上課不認(rèn)真聽講，課后不及時(shí)回顧等。本試卷總分100分，考試時(shí)間120分鐘。通過(guò)這次考試從整體上看，基本真實(shí)的反映出了學(xué)生這階段的實(shí)際水平；從學(xué)生個(gè)體上看，四個(gè)班級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)還相當(dāng)欠缺；從試卷分?jǐn)?shù)來(lái)看，部分學(xué)生對(duì)于本學(xué)期新學(xué)習(xí)的知識(shí)，掌握情況基本符合要求，但是少部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，仍較片面和直觀，并未達(dá)到靈活自如的地步，甚至有的同學(xué)都還不能記住的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)要點(diǎn)。任課教師：樊堃2017年11月10日第三篇：九年級(jí)(上)期中考試數(shù)學(xué)質(zhì)量分析第一學(xué)期期中考試九年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析分析人：祁元紅 2017年11月15日潤(rùn)澤學(xué)校2017——2018學(xué)第一學(xué)期期中考試九年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)間：2017年11月 15日一、試卷及答題分析本次半期考試（第二次月考）的試卷是由我自主命題。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還能知其所以然。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。要學(xué)生說(shuō)出題目的分析過(guò)程，也許做的不錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，特別是“會(huì)想”，而不會(huì)寫或?qū)懖缓谩Ｆ綍r(shí)要注重基礎(chǔ)，注重知識(shí)的形成過(guò)程，注重在課堂教學(xué)中讓學(xué)生真正參與而學(xué)得知識(shí)，從而學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師，應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)。全面提高學(xué)生的自學(xué)能力。五、改進(jìn)的措施：，爭(zhēng)取盡快地從傳統(tǒng)的教學(xué)思想中解放出來(lái)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不夠。教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目，在培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題習(xí)慣方面還欠缺優(yōu)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好，沒(méi)有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。三、存在的問(wèn)題教師指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題方面還不夠。九3班43人，合格12人，合格率28%，優(yōu)秀4人，：學(xué)生基礎(chǔ)差，做題粗心大意，不夠細(xì)心，練習(xí)量較少。九一班有42人參加考試，合格人數(shù)9人，%?？偟膩?lái)講，該份試題相對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，學(xué)生對(duì)所考的知識(shí)點(diǎn)都把握不到位。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重?！皵?shù)學(xué)來(lái)源于生活”，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活，引向社會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功喜悅的同時(shí)，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。多做精練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力和表達(dá)能力。尤其是在解答題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分地展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析或編題等訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的解題
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