【正文】 ，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。⑴、需要幾個(gè)人表演？為什么？應(yīng)該怎樣站？⑵、誰(shuí)讀“一個(gè)人”？誰(shuí)讀 “兩個(gè)人”？“一人在前兩人跟”該誰(shuí)讀？“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群”又該誰(shuí)讀？該怎樣表現(xiàn)？猜謎底：⑴、誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜？⑵、我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？（出示大蘋(píng)果上的謎底）評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。⑵、誰(shuí)會(huì)讀這條謎語(yǔ)了？教同學(xué)們讀一讀。教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)出自己猜謎語(yǔ)的方法。有收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣。課時(shí)安排：《識(shí)字5》 2課時(shí) 《四個(gè)太陽(yáng)》2課時(shí) 《烏鴉喝水》3課時(shí) 《司馬光》2課時(shí) 《稱象》2課時(shí) 《語(yǔ)文園地五》 4課時(shí)識(shí)字5 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“團(tuán)”、“量”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)”、“怕”等6個(gè)字。幾篇傳統(tǒng)課文最好能有新的教法。并啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，圍繞專題，學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。教學(xué)建議：指導(dǎo)本組課文的學(xué)習(xí)，可先引導(dǎo)學(xué)生讀導(dǎo)語(yǔ)，從整體入手。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：任何問(wèn)題都有解決的辦法。借助本組課文的學(xué)習(xí)，他們會(huì)了解靠自己動(dòng)腦筋想辦法終于喝到水的烏鴉，知道古時(shí)候有位沉著冷靜、當(dāng)機(jī)立斷的司馬光，認(rèn)識(shí)善于思考、想出稱象妙法的曹沖。本組教材，無(wú)論是識(shí)字5的猜謎語(yǔ)，還是《四個(gè)太陽(yáng)》、《烏鴉喝水》、《司馬光》、《稱象》，都閃耀著智慧的光芒?？茖W(xué)家發(fā)揮自己的聰明才智，在科學(xué)的園地里有無(wú)數(shù)偉大的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造；軍事家運(yùn)用自己的智慧，在戰(zhàn)爭(zhēng)的舞臺(tái)上導(dǎo)演了一出出有聲有色的活??；企業(yè)家在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作中，創(chuàng)造了數(shù)不清的財(cái)富。四、課堂總結(jié)。三、布置作業(yè)。你還知道哪些歇后語(yǔ)。學(xué)生自由讀歇后語(yǔ)。閱讀輕聲詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)讀、背積累歇后語(yǔ)。學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生回憶音序查字法的過(guò)程。區(qū)分青和清，再和在。（5）集體讀詞語(yǔ)。（3）你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一行字都是口字旁，都和嘴有關(guān)；第二行字都是提手旁，和手有關(guān)；第三行字都是足字旁，都和腳有關(guān)。學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（每樣?xùn)|西都有它的用處）你能像這樣說(shuō)兩句嗎？（有筆能寫(xiě)字，有家才溫暖??）集體齊讀兒歌。學(xué)生自由讀生字。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、積累字詞；發(fā)現(xiàn)不同字的特點(diǎn)，幫助記憶。：通過(guò)讀、背積累歇后語(yǔ)。語(yǔ)文園地五教學(xué)目標(biāo)：：認(rèn)識(shí)、積累字詞；發(fā)現(xiàn)不同字的特點(diǎn)，幫助記憶。其實(shí)，應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，給學(xué)生更多的討論交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持。學(xué)了這一課，你知道了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：《識(shí)字8人之初》學(xué)習(xí)環(huán)境專心一致 人之初懂禮、成才 好好學(xué)習(xí)持之以恒課后反思：人之初，本性都是善良的。生3：孟母是一位偉大的母親。師：同學(xué)們，你們從這個(gè)故事中知道了什么？ 生1：環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響很大。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無(wú)知識(shí)，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。（2）小組交流第二段的意思，小組匯報(bào)。子不學(xué)。如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。（2）小組交流第一段的意思，小組匯報(bào)。人之初。）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。指讀一生評(píng)一師評(píng)。朗讀原文，讀通讀順。四、課文詳解。（2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。寫(xiě)字。檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”指名讀。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考你聽(tīng)到的課文是什么意思？自讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，引入新課。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。8人之初教學(xué)目標(biāo)：：正確認(rèn)讀本課“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”等十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”等七個(gè)生字。放手讓學(xué) 生自己發(fā)現(xiàn)，如：你會(huì)記哪個(gè)字？、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？等探究性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。其次，滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。主要表現(xiàn)在：首先形式多樣的復(fù)現(xiàn)，提高識(shí)字效率。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得牢固，該寫(xiě)的字能寫(xiě)得正確。四、情感升華、付諸行動(dòng)這節(jié)課我們收獲可真多，既認(rèn)識(shí)了生字又學(xué)習(xí)了課文，懂得了體育運(yùn)動(dòng)在我們生活中的重要意義，希望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識(shí)，積極參加體育運(yùn)動(dòng)。，相信兒歌讀起來(lái)一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀（找四名同學(xué)讀一讀）讀錯(cuò)了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識(shí)字呀！5大家一起讀一讀（齊讀兒歌）6．同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀7我要找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀?。](méi)人帶讀一個(gè)詞語(yǔ)），他們說(shuō)，剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識(shí)我，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準(zhǔn)不行，孩子你們行嗎？（行）（誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀），讀對(duì)了大家跟讀，讀錯(cuò)了，幫他改正一下。10剛才咱們來(lái)到多媒體教室時(shí)，大家都特別高興，邁開(kāi)大步向前走，這就是步，一起來(lái)讀一讀（步）11相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來(lái)讀一讀吧三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。二、看圖識(shí)字1瞧，操場(chǎng)上多熱鬧呀！這些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，師要適時(shí)指導(dǎo)說(shuō)完整話，操場(chǎng)上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵(lì)：你瞧，某某說(shuō)的話多完整呀，而且還用上了有的這個(gè)詞語(yǔ)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)他一顆說(shuō)話星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子，他們都在打球）（適時(shí)出現(xiàn)詞語(yǔ)拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）2通過(guò)這一輪的回答問(wèn)題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認(rèn)真觀察的孩子老師告訴你們一個(gè)小秘密，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，請(qǐng)同學(xué)們自己小聲的讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字記得請(qǐng)我們的拼音老師來(lái)幫忙 3大家一起讀一讀4誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀（2名同學(xué)）5大家讀得可真認(rèn)真，看看這些紅色的生字，你能用做動(dòng)作的方式為大家表演嗎？（打這就是打球的打，一起讀，打球，拔瞧，拔在這里呢，他也是也是拔蘿卜的拔，拔草的拔，拍—一起讀拍拍皮球的拍）你可以當(dāng)一名小演員了，因?yàn)槟愕膭?dòng)作實(shí)在是太形象了，送你一顆表演星4認(rèn)真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么，他的動(dòng)作都是用什么來(lái)做的(手)所以這些字都是（提手旁的）（想一想你還能用手做出那些動(dòng)作，還有那些字可能是提手旁的呢）剛才我們認(rèn)的這些字都是提手旁的，以后我們認(rèn)字時(shí)要記得把部首相同的字放在一起來(lái)記，這樣記字會(huì)更加容易6剛才我們又學(xué)習(xí)了一種識(shí)字的好方法那就是做動(dòng)作識(shí)字，藍(lán)色字體的字你會(huì)用動(dòng)作表示嗎（跑）指生做動(dòng)作，足字旁的自大多和腿部運(yùn)動(dòng)有關(guān)比如跳、踢等7我們認(rèn)識(shí)了足字旁，其實(shí)表示腳部的足字并不是這樣寫(xiě)的，你找到足字了嗎？生答（）找到了，師:對(duì)就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺8來(lái)看看聲、身字，它們的聲母相同，韻母也很像，“身”前鼻音，“聲”后鼻音。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字；流利地朗讀課文；有積極參加體育運(yùn)動(dòng)的思想。展開(kāi)小組討論，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種多樣的方法識(shí)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)生對(duì)于識(shí)字還是有一定的困難，“興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的欲望，所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，但怎樣使學(xué)生對(duì)課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢？便是我們教學(xué)者課下需要深究的問(wèn)題。（2）分小組背，男女生比賽背。（3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？生：對(duì)子。（1）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。（2）教讀課文，初步感知對(duì)子。初讀課文，整體感知。（3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。（1）出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（2）開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。師配樂(lè)范讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一些對(duì)子歌。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字 4蜻蜓 半空 展翅飛 蝴蝶 花間 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宮殿 螞蟻 地上 運(yùn)食糧 蝌蚪 池中 游得歡 蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙教學(xué)反思本課設(shè)計(jì)氣氛輕松、活躍，“趣”和“樂(lè)”貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。（點(diǎn)評(píng)：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí)）四、小結(jié)師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著，快走到大自然中去找找吧！五、作業(yè)到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀，好嗎？誰(shuí)能建議一下，我們?cè)趺磁浜媳容^好？4．師生合作讀。3．學(xué)生匯報(bào)合作成果。師：誰(shuí)能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字？（學(xué)生上臺(tái)找字）你是怎么知道的？（點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)??）（三）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？生：捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫(xiě)得多有趣，我們一起來(lái)讀一讀。（自由讀、指名讀、齊 讀）（讀中糾正字音）（二）學(xué)生質(zhì)疑。找規(guī)律，說(shuō)寫(xiě)法，教師示范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧！4．出示：蜘蛛 藏 迷 網(wǎng)（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）（四）檢查識(shí)字效果。2．這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的。（三）觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。2．去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。二、學(xué)習(xí)字詞（一）師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。（二）點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。教學(xué)過(guò)程一、激趣引入現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎？（指名說(shuō)）是呀，夏天這么美麗和快樂(lè)，就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫(huà)）還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂(lè)，可是他們都藏起來(lái)了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來(lái)吧?。ㄒ唬┙處燑c(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。3．了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二篇：2017一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元教案`` 教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書(shū)姿勢(shì)，保護(hù)好自己的眼睛討論：生活中還有哪些不好的讀書(shū)姿勢(shì)呢？組織學(xué)生發(fā)言。二、指導(dǎo)出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書(shū)的？出示圖三：圖上的張海是怎樣看書(shū)的？出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書(shū)的？分成四人小組討論：誰(shuí)的姿勢(shì)正確呢？匯報(bào)討論結(jié)果。板書(shū)設(shè)計(jì)：第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、審題指名借助拼音讀題目。學(xué)生自由朗讀，回答教師問(wèn)題：“花兒”指什么？“風(fēng)雨”指什么？（3）同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做？應(yīng)帶著什么樣的心情讀呢？（4）師：同學(xué)們現(xiàn)在我們就好象小一個(gè)下雨的早晨，打著小傘去上學(xué)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（5）練習(xí)朗讀、背誦。（2）生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)兒歌。練習(xí)：學(xué)生練讀，同桌練習(xí)背誦。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師補(bǔ)充。（2）檢查讀正確情況。師：你怎么看出他很認(rèn)真？師：這個(gè)小朋友他今天練習(xí)一個(gè)類型的字，明天再練習(xí)一個(gè)類型的字，還不忘記復(fù)習(xí)前幾天寫(xiě)過(guò)的字。教師補(bǔ)充。（3）這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們想想?？磮D：圖上的小朋友在干什么？師：這個(gè)小朋友從小就學(xué)寫(xiě)毛筆字，你看他已經(jīng)能寫(xiě)二年級(jí)才學(xué)的一些復(fù)雜的字了，他可是從練習(xí)寫(xiě)基本筆畫(huà)開(kāi)始的呀?。?）出示：循序漸進(jìn)由淺入深借助拼音自由讀，要求讀正確。指導(dǎo)。（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。（1）表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，指出問(wèn)題。（1）練習(xí)描寫(xiě)仿影（2）教師巡視指導(dǎo)。（2）今天，我們學(xué)寫(xiě)“鐵、釘、請(qǐng)、眼”4個(gè)字，看看這些字里的豎提怎樣書(shū)寫(xiě)。指導(dǎo)。（1）指名借助拼音讀題目。比較朗讀。發(fā)令槍響了，運(yùn)動(dòng)員飛快地跑出去。1比較讀，進(jìn)一步體會(huì)。其余三句學(xué)生自己動(dòng)手完成。指名讀句子，想一想，橫線上應(yīng)該填上什么詞。歸納引申：一些小動(dòng)物的發(fā)聲，強(qiáng)調(diào)加上口字旁。討論：為什么表示動(dòng)物的叫聲的字多是口字旁？歸納：發(fā)出聲和口有關(guān)，所以加上口字旁。對(duì)口練習(xí)：讓學(xué)生再次亮開(kāi)嗓門模仿。三、學(xué)習(xí)字詞句出示4組擬聲詞，指導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀。教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫(huà)星的字是否會(huì)了，并小結(jié)檢查結(jié)果。請(qǐng)同座位的小朋友先檢查一下畫(huà)五角星的字是不是記牢了。小朋友們能正確認(rèn)識(shí)這些本單元的生字真不錯(cuò)，你們能把每個(gè)字都按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)嗎？請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)，回憶一下每